把全世界最美的影片獻(xiàn)給孩子

【摘 要】當(dāng)現(xiàn)代藝術(shù)成為寶貴的教育資源，學(xué)校課程文化將產(chǎn)生有益的變革，生動(dòng)而充滿力量。電影，是一門視覺和聽覺的現(xiàn)代藝術(shù)，當(dāng)其成為一種教育資源，會(huì)凸顯其深藏的教育價(jià)值。南京市五老村小學(xué)二十多年的電影課程實(shí)踐，讓我們看到了一次探尋現(xiàn)代藝術(shù)資源教育價(jià)值、發(fā)掘現(xiàn)代藝術(shù)資源課程內(nèi)涵、推進(jìn)現(xiàn)代藝術(shù)資源課程開發(fā)的校本行動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代藝術(shù)資源；校本課程開發(fā)；課程評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文獻(xiàn)編號(hào)】1005-6009（2017）90-0041-03

【作者簡(jiǎn)介】成劍，南京市五老村小學(xué)（南京，210002）校長(zhǎng)，高級(jí)教師，南京市小學(xué)美術(shù)學(xué)科帶頭人。

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，以電影、電視、廣告等形式為代表的現(xiàn)代藝術(shù)成為流行話語(yǔ)，成為我們生活中無(wú)處不在的資源。這些現(xiàn)代藝術(shù)資源因其凝練的文化主題、獨(dú)特的文化語(yǔ)言、多樣的文化表達(dá)，不知不覺地影響并塑造著人們的精神世界和審美體驗(yàn)，進(jìn)而改變著人們的審美方式、思考方式以及價(jià)值觀念，成了當(dāng)下最具活力、最具感召力的時(shí)尚代言。

一、探尋：現(xiàn)代藝術(shù)資源的教育價(jià)值

現(xiàn)代藝術(shù)資源的教育價(jià)值是多樣性的，不同的資源，其價(jià)值亦不盡相同。共性體現(xiàn)在三個(gè)方面。其一，藝術(shù)主題的豐富性更有利于培養(yǎng)人格健全的個(gè)體，能夠潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地影響學(xué)生的心理與人格，成為思想、道德、精神與人格健全的高素質(zhì)人才。其二，藝術(shù)主題的開放性更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐智慧。多樣文化語(yǔ)境下的資源主題讓現(xiàn)代藝術(shù)資源為激發(fā)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性提供了肥沃的土壤，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到自由發(fā)展，實(shí)踐智慧獲得充分提升。其三，藝術(shù)主題的深刻性，讓資源本身貫穿“愛”，讓學(xué)生以審美的態(tài)度去面對(duì)人生。現(xiàn)代藝術(shù)資源大都有“愛”的主題，這些主題應(yīng)該真正地融入他們的生命，最終讓他們能夠以審美的態(tài)度去面對(duì)世界。正是基于這種認(rèn)識(shí)，1997年，南京市五老村小學(xué)根據(jù)本校的實(shí)際和教育教學(xué)改革的需要，嘗試開設(shè)“電影課”，堅(jiān)持至今。

1.從電影中汲取教育的力量。

電影課是一門綜合課程。一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，而閱讀的形式會(huì)隨時(shí)代發(fā)展不斷改變。看電影，從其本質(zhì)來(lái)說(shuō)是一種閱讀。電影以其獨(dú)特的視覺魅力給人以直觀、感性的力量，電影與經(jīng)典著作相輔相成，更加完整地塑造著我們的精神世界。

2.用電影來(lái)打開世界的窗戶。

兒童認(rèn)識(shí)世界的方式是多樣化的，也是多途徑的。電影作為一門綜合藝術(shù)，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、軍事、歷史、社會(huì)生活等內(nèi)容，涵蓋文學(xué)、戲劇、繪畫、建筑、音樂(lè)、舞蹈等各種藝術(shù)形式，為兒童提供了一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)世界的窗戶。好電影是人類文化遺產(chǎn)，兒童通過(guò)這扇窗戶，可以看到一個(gè)鮮活的世界。

3.以電影去喚醒生命的靈性。

電影具有直觀性，在電影虛幻的銀幕世界里，通過(guò)影片的吸引力、感召力等，兒童能獲得一種認(rèn)同感、親近感和歸屬感，以及“替代性滿足”。好電影通過(guò)自身的文化價(jià)值取向，與兒童相遇，讓兒童浸潤(rùn)在對(duì)真、善、美的價(jià)值追求中，進(jìn)而煥發(fā)生命的靈性，感悟生命的智慧。

二、發(fā)掘：現(xiàn)代藝術(shù)資源的課程內(nèi)涵

當(dāng)下，我們愈發(fā)感覺到“整個(gè)世界”都是課程資源。現(xiàn)代藝術(shù)資源因其獨(dú)特的教育價(jià)值，理所應(yīng)當(dāng)成為重要的課程資源，并且影響學(xué)校的課程文化。現(xiàn)代藝術(shù)資源也只有運(yùn)用到課程中，其教育價(jià)值才能獲得真正顯現(xiàn)。

1.思考課程定位。

現(xiàn)代藝術(shù)資源形態(tài)各異，內(nèi)容豐富。將其引入校園，成為課程資源后，最為關(guān)鍵的是要結(jié)合學(xué)校的教育理念和文化傳統(tǒng)，思考其作為課程資源的定位。五老村小學(xué)在將影視引入課程資源后，將電影課程重新定位，并隨著時(shí)代的發(fā)展和課程改革的深入而不斷推新。學(xué)校以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，尊重世界多元文化，弘揚(yáng)人類優(yōu)秀文化，突出中華傳統(tǒng)文化，突出綜合性、開放性、活動(dòng)性，以看、編、演、拍、做等學(xué)生的活動(dòng)方式來(lái)開展電影課學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在積極的文化熏陶下提升自身的人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神，加深對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)對(duì)人類和自然的熱愛與責(zé)任感，激發(fā)創(chuàng)造美好生活的愿望。

2.把握課程特點(diǎn)。

現(xiàn)代藝術(shù)資源的引入，讓課程煥發(fā)出無(wú)限生命力。實(shí)踐中，我們只有準(zhǔn)確把握課程的特點(diǎn)，才能更大程度發(fā)揮資源的優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)生好的教育效果。經(jīng)過(guò)多次論證和實(shí)踐，我們對(duì)電影課程特點(diǎn)有著以下認(rèn)識(shí)。其一，人文性。學(xué)生在電影課中學(xué)會(huì)欣賞和尊重不同時(shí)代和文化的電影作品，關(guān)注人類生活中的文化現(xiàn)象，涵養(yǎng)人文精神，提升人文底蘊(yùn)。其二，綜合性。電影作為人類優(yōu)秀文化成果形式，從地域講，跨國(guó)家、地區(qū)，學(xué)生可以通過(guò)觀看影片，了解世界不同地區(qū)，不同民族、種族的生活方式。從文化講，學(xué)生通過(guò)觀看影片，可以接受不同文化的滋養(yǎng)。就電影內(nèi)容而言，學(xué)生還可以通過(guò)觀看影片，在德育、知識(shí)積累、思維訓(xùn)練、能力發(fā)展、審美情趣等方面，得到全面提升，對(duì)于提升學(xué)生核心素養(yǎng)有著積極的作用。其三，開放性。學(xué)生觀片，從時(shí)間和空間來(lái)講，可在課內(nèi)觀看，也可在家里觀看，還可以在校外電影院觀看。從課堂形式講，學(xué)生可改變一般上課形式，自由就座，互相交流。可整片觀看，也可以分片段觀看。可以對(duì)同一個(gè)內(nèi)容的幾部不同影片進(jìn)行對(duì)比觀看，還可以選擇同一主題的影片進(jìn)行系列觀影。其四，活動(dòng)性。看電影本質(zhì)上是一種審美活動(dòng)，影片的內(nèi)容廣泛而豐富多彩，為學(xué)生觀片后的各類活動(dòng)創(chuàng)造了條件。如觀看了一定數(shù)量的影片后，可以開展唱電影歌曲、畫電影海報(bào)、做電影道具、演電影片斷、給電影配音、辯電影觀點(diǎn)、評(píng)電影內(nèi)容、拍自編電影等一系列活動(dòng)。其五，愉悅性。學(xué)生在電影課中自主觀影，自由抒發(fā)情感體驗(yàn)，表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)意，增強(qiáng)自信心，產(chǎn)生愉悅的體驗(yàn)，養(yǎng)成健康人格。

三、建構(gòu)：現(xiàn)代藝術(shù)資源的校本開發(fā)

課程資源的校本開發(fā)和利用為我們提供了廣闊的、富有創(chuàng)造性的發(fā)揮自己教育智慧的空間。現(xiàn)代藝術(shù)資源的開發(fā)和利用對(duì)于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。一方面，可以超越原本狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過(guò)程，讓教學(xué)活起來(lái)。另一方面，現(xiàn)代藝術(shù)資源的開發(fā)和利用可以改變學(xué)生在課程中的地位，從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變成知識(shí)的共建者。課程資源校本開發(fā)的重要特點(diǎn)就是課程資源開發(fā)主體的多樣化，教師和學(xué)生都有開發(fā)課程資源的權(quán)力，而且更為重視在教學(xué)過(guò)程中生成性的、動(dòng)態(tài)性的課程資源，更好地發(fā)揮教師與學(xué)生的創(chuàng)造性與智慧。下面，我們以學(xué)校“我們的電影課”課程為例，介紹影視文化作為一種現(xiàn)代藝術(shù)資源的校本開發(fā)。endprint

1.明確課程理念。

學(xué)校提出把全世界最優(yōu)秀的電影獻(xiàn)給孩子，把全人類最優(yōu)秀的文化獻(xiàn)給孩子。我們認(rèn)為一部?jī)?yōu)秀的影片，無(wú)論是從思想上、藝術(shù)上，還是從形式上都包含著數(shù)千年的人類文明成果，并且包含豐富的知識(shí)，蘊(yùn)含著深刻的思想。那栩栩如生的人物畫面，引人入勝的故事情節(jié)，無(wú)一不對(duì)學(xué)生的視聽及心靈產(chǎn)生巨大而深刻的影響，學(xué)生通過(guò)“看電影”，而后“懂世界”，進(jìn)而“創(chuàng)未來(lái)”。

2.明確課程目標(biāo)。

課程目標(biāo)是教育活動(dòng)的藍(lán)圖，是教學(xué)行為的指南，只有把握目標(biāo)要求，才能尋求和選擇正確的教育途徑，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方法、培養(yǎng)質(zhì)量的良性轉(zhuǎn)變。五老村小學(xué)電影課程的總體目標(biāo)是學(xué)生以個(gè)人或集體的方式觀看電影，并參與電影課程相關(guān)活動(dòng)，了解電影語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法，學(xué)習(xí)電影欣賞和評(píng)述的方法，了解電影對(duì)人類文化和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用，提高鑒賞能力。通過(guò)主題化、系列化的觀影活動(dòng)，開闊視野，豐富知識(shí)，陶冶情操，激發(fā)創(chuàng)意，讓學(xué)生在唱電影歌曲、畫電影海報(bào)、做電影道具、演電影片斷、給電影配音、辯電影觀點(diǎn)、評(píng)電影內(nèi)容、拍自編電影等一系列活動(dòng)中，自由表達(dá)情感與思想，培養(yǎng)實(shí)踐能力，提升綜合素養(yǎng)。

3.明確實(shí)施路徑。

（1）課程開發(fā)

經(jīng)過(guò)多年的積累與整理，學(xué)校開發(fā)了校本課程“我們的電影課”，校本課程由江蘇教育出版社出版發(fā)行，并入選為全國(guó)優(yōu)秀校本課程出版工程和江蘇省校本課程精品系列。該課程以電影影片片名為課題，通過(guò)“影片導(dǎo)看”“我的觀片記錄”“我來(lái)說(shuō)”“我看懂”“我來(lái)畫”“我來(lái)玩”“我來(lái)讀”“我來(lái)演”“我來(lái)編”等一系列欄目設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。目前，學(xué)校一至六年級(jí)開設(shè)了每周一節(jié)的電影課。

（2）課程整合

立足大美育觀，基于國(guó)家課程。學(xué)校開展電影在各科課程中的滲透式教學(xué)研究，組織學(xué)科教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)教材，用電影資源豐富和改進(jìn)課堂教學(xué)，如英語(yǔ)教師讓學(xué)生看原版英文片，學(xué)習(xí)用英文配音；科學(xué)教師為學(xué)生播放科學(xué)家人物傳記影片；語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將相關(guān)電影進(jìn)行編輯用于閱讀和習(xí)作教學(xué)，取得了顯著成效。再如，班主任針對(duì)本班學(xué)生“節(jié)約”“守紀(jì)”“團(tuán)結(jié)”等教育主題，組織學(xué)生和家長(zhǎng)觀看相關(guān)影片并開展活動(dòng)，使教育達(dá)到了事半功倍的效果。

（3）課程活動(dòng)

主題觀影。利用隊(duì)會(huì)、午會(huì)等時(shí)間，開展“主題觀影”的活動(dòng)。先確定主題，然后選擇影片，再舉辦主題活動(dòng)以及“電影海報(bào)畫展”“電影歌曲大賽”“影評(píng)”等單項(xiàng)活動(dòng)，豐富了活動(dòng)形式，提高了活動(dòng)實(shí)效。

電影節(jié)“我們的奧斯卡”。電影節(jié)不是為電影評(píng)獎(jiǎng)而是為學(xué)生展示影視活動(dòng)的成果搭建平臺(tái)。如設(shè)立了金嘴獎(jiǎng)（一句話評(píng)說(shuō)電影課）、最佳影評(píng)人、最佳廣告人、最佳編劇獎(jiǎng)、最佳觀后感、最佳道具獎(jiǎng)、“我電影中的朋友”繪畫作品展、影視歌曲擂臺(tái)賽、電影節(jié)會(huì)標(biāo)、吉祥物設(shè)計(jì)比賽等。目前，學(xué)校舉辦了六屆“我們的奧斯卡——五老村小學(xué)電影節(jié)”。在眾多的作品中，可以看到孩子們?cè)跇?gòu)思、設(shè)計(jì)、材料選擇、造型等方面無(wú)不閃爍著創(chuàng)新的火花，孩子們?cè)凇半娪肮?jié)”中盡情展示電影給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。

（4）課程資源庫(kù)

學(xué)校建立了藏有1萬(wàn)多部中外優(yōu)秀影片的電子音像庫(kù)，有班班可以隨時(shí)點(diǎn)播的影視片播放系統(tǒng)。項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，學(xué)校為數(shù)萬(wàn)名師生播放了數(shù)千部來(lái)自30多個(gè)國(guó)家，36個(gè)系列兒童喜愛的中外優(yōu)秀影片，開展了豐富多彩的活動(dòng)。

將優(yōu)秀電影引入學(xué)校，走進(jìn)課程，是五老村小學(xué)美育實(shí)踐的嘗試。從一開始的組織學(xué)生看電影，開展與電影相關(guān)的課外活動(dòng)，到開展主題觀影，舉辦“我們的奧斯卡——五老村小學(xué)電影節(jié)”，再到建設(shè)和開發(fā)校本課程“我們的電影課”，建構(gòu)“我們的電影課”課程文化，學(xué)校一任任校長(zhǎng)帶領(lǐng)一位位教師二十年如一日，不斷深入，不斷推進(jìn)，取得了很好的效果，被評(píng)為了全國(guó)電影課程特色學(xué)校，“為小學(xué)生開設(shè)電影課的實(shí)踐研究”獲江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。教育家顧明遠(yuǎn)教授評(píng)價(jià)：“五老村小學(xué)將現(xiàn)代藝術(shù)作為教育資源引入學(xué)校，引進(jìn)課堂，開展電影課，這為提升兒童的審美境界、豐富兒童的審美經(jīng)驗(yàn)提供了范例，形成了基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)。”endprint