信息化工作頂層設計和協調作用很關鍵
——專訪武漢理工大學黨委副書記王乾坤

文/本刊記者 陶春

“1+3”方案推動信息化平臺的建設

《中國教育網絡》：杜占元副部長提出“以教育信息化全面推動教育現代化”的觀點，您如何看待高校教育現代化的意義？

王乾坤：現在中國已開始進入信息化社會，或者說是工業化與信息化相融合的社會。在這樣的社會背景下面，高等教育要走向現代化，必須要推進高等教育信息化，這是必然的過程。

《中國教育網絡》：現在武漢理工大學主要有哪些支撐平臺的建設？

王乾坤：首先，按照學校總體發展規劃和目標，制定了學校“十三五”信息化發展規劃和“十三五”信息化具體實施方案（簡稱“1+3”方案）。“1”是“十三五”信息化總體實施方案，“3”是實施方案由三大主要部分組成：第一是高水平的網絡基礎設施與共享數據平臺建設，第二是支撐一流管理一流服務的“互聯網+校務服務”平臺建設，第三是構建開放、人本、便捷、高效的信息化教育教學環境。歸納起來叫“1+3”方案，它們之間形成一個有機整體。

“互聯網”背景下的教學和科研，面臨新挑戰

《中國教育網絡》：在“互聯網+”的背景下，武漢理工大學“互聯網+”有哪些創新的實踐項目呢？

王乾坤：武漢理工大學運用“互聯網+”思維，同時結合學校需求，在“十三五”信息化規劃中重點安排項目有：數據共享平臺和大數據應用服務；構建基于智慧校園理念的學校信息化基礎支撐平臺；一站式網上綜合服務大廳；網格化數字校園和平安校園建設；完善升級科研信息系統、學科信息數據庫、業務管理等系統，實現業務流程優化、數據綜合管理、決策信息支撐的平臺；探索各類教育教學資源的共建共享機制，有效推進各類教育教學資源的共建共享。

在教育教學方面，以“處處能學、時時可學”的智慧教學平臺建設為目標，以“互聯網+”為特色，加強教育教學基礎數據的整合、規范、共享。加強信息化教學資源建設，以信息技術與教育教學深度融合推動教育模式、管理模式、教學方式、學習方式改革。完善制度機制，提升師生信息化素養，形成學校良好的數字化教育與學習氛圍，促進教育教學管理效率的提高，促進學校教育教學的內涵建設。

在支撐科研方面，基本實現科研信息的數字化和信息化管理，教職工從事學術、科研工作的項目管理性服務全部在網上進行，提高了科技成果、科技研發的效率，促進了科技發展和科技成果的轉化。

《中國教育網絡》：“互聯網+”的轉變過程中，對于師生來講，互聯網技術和互聯網思維，您覺得哪一樣更為關鍵？

王乾坤：互聯網技術是一個客觀問題，互聯網思維是一個主觀問題，兩者都很重要。但是當前在我們學校，我覺得主觀問題即師生信息化的認識和思維起主導作用。因為互聯網和信息技術是不斷發展的，要發揮信息化對學校一流人才培養、一流學科建設、一流管理和服務的支撐，只有領導和師生員工的認識水平提高，并積極配合、支持和應用，才能合理地利用好互聯網技術，信息化才能得到更好地發展。因此學校在信息化建設方案制定過程中，多次召開學校信息化建設和管理領導小組會議，要求全校各職能部門主要領導參加，其目的就是為了統一思想、凝聚共識。同時，學校主要領導積極倡導和支持，真正做到互聯網是領導工程，是“一把手”工程。

《中國教育網絡》：在教學和科研創新的大背景下，用戶對于信息技術提出了哪些更高的需求？您認為，今后，信息技術需要從哪些方面跟進，才能更有力地支撐教學、科研的創新發展？難點和挑戰在哪里？

王乾坤：信息化的本質是信息的利用，通過信息的利用來促進發展。教學科研創新的大背景下，用戶對信息技術主要得把握幾個重要的環節。第一是信息的獲取，第二是信息的傳輸，第三是信息的交流和共享，第四是信息的利用。學校的各類信息是客觀存在的，每一個單位有不同的獲取信息方式；信息的傳輸是個技術問題，目前也能很好地解決。當前主要的問題是信息的共享和利用，也是信息化技術支撐學校發展和科學決策的難點和挑戰，即信息孤島還普遍存在，對于擁有的信息不能順利地、方便地共享和利用。目前學校從頂層設計開始，重點建立數據和信息標準，建立共享數據中心，構建大數據分析和應用平臺，就是希望通過這些項目建設，解決好這些問題。

成立綜合信息化辦公室，推進頂層設計工作

《中國教育網絡》：武漢理工大學在學校信息化建設管理體制機制和隊伍建設上都有哪些舉措？

王乾坤：第一，學校“十三五”信息化的發展規劃和“1+3”方案，通過統籌規劃來推動學校的信息化建設。第二，學校專門成立了信息化建設與管理領導小組，領導小組由書記和校長親自當組長，我作為分管信息化工作的校領導擔任副組長，其他副組長由分管科研工作、教學工作的校領導擔任。領導小組的辦公室設在校長辦公室和網絡信息中心，具體負責統籌協調和技術支撐。第三，成立學校信息化建設與管理專家委員會，建立學校信息化建設規劃咨詢機制，解決信息化建設和運行中的重大技術問題，并對全校的信息工作進行技術指導。第四，成立數據治理和大數據應用協調工作組、流程梳理與一站式服務平臺建設工作組、教學模式改革與資源共享工作組三大業務工作協調組負責全校信息化建設的具體事宜。

學校不斷完善信息化隊伍的專業結構，優化計算機技術、網絡通信技術、數據管理技術以及項目管理等不同專業背景人員配置。加大對信息技術管理服務部門建設力度，增加技術崗和管理崗位職數，建立一支專職、兼職、多種編制類型以及學生開發團隊相結合的信息化技術支持服務隊伍。加強技術支撐隊伍培養，不斷提高信息技術支持隊伍的業務素質和水平。

信息化思維是人才培養的關鍵

《中國教育網絡》：當前，信息技術不斷發展，您認為在這樣的形勢下，高校要培養什么樣的人才以及如何讓信息化貫穿于人才培養中？

王乾坤：中國從過去的站起來到富起來，現在正走向強起來的這個時代，是新時代很重要的特征。我們的人才能不能很好地適應新時代的需要，適應現代化信息化新時代的需要呢？我覺得，人才的培養首先應該具有信息化的思維，以及掌握信息化技術，適應信息化發展的能力，這是新時代的人才非常重要的一個特征。

在信息化時代，人才培養的成長方式發生了很大的變化。幾千年來，學生學習的載體來源于課堂和書本，是一種接受教師被動的灌輸式教育。但是，隨著信息化時代的到來，今后這種教和學的關系，將不再是灌輸式的，而是交互式、交流式的，知識不僅僅來源于課堂，來源于教材，尤其是先進的知識和技術還來源于全社會、全世界，這樣培養出來的學生是現代化信息化所需要的人才。

《中國教育網絡》：請談一下在信息化工作中，您認為當前值得關注的其他問題。

王乾坤：首先，需著重做好頂層設計。信息化的頂層設計，以及包括信息化相應的支撐平臺、技術體系、規范標準、管理制度等，這些都至關重要。

第二，信息的共享和利用。信息怎樣進行分析、交流并合理科學利用？包括通過大數據分析評價教學過程和教學效果，學生行為和各種預警分析，通過對學科和科研數據分析支持學校學科建設和科學研究，通過對校園大數據分析，使校園更安全，師生校園活動更便捷等。這些都是很重要和值得關注的方面。

第三，信息的安全問題。互聯網、信息化為我們提供了非常便捷的工具和條件，但是，互聯網一旦出現安全問題，它的殺傷力和影響力也是巨大的。發展信息化的同時，一定要注意網絡安全和信息化安全。