園藝專業中高職銜接對人才培養意義的研究

肖 錦

（江蘇省海門中等專業學校 江蘇 海門 226100）

相對于中職人才培養目標而言，高職學校培養出來的人才綜合素質更強，專業知識更扎實、更全面，職業能力更高，無論是創新創業能力、社會能力、方法能力還是基本生產與管理能力都有顯著的提升。因此，現階段的職業教育要做好中高職銜接工作，在此基礎上有效落實人才培養目標。

1 園藝專業中高職銜接對人才培養的重要意義

1.1 滿足中職學生成才成長的需要。雖然教育改革力度不斷加大，但是由于受教育資源的限制，我國初中后教育體系中的招生規模受到一定的約束，中等職業學校的招生規模和普通高中的招生規模控制在1∶1左右[1]。換言之，學生初中畢業之后，能進入到普通高中學習的數量只有一半，還有一半進入中等職業學校學習相應的技術或者直接選擇就業。雖然進入中職學校的學生有機會進入應用性本科院校或者高職院校繼續學習，但是數量非常有限，基本上連5%的比例也沒有達到。這也意味著，大部分學生在中職學校畢業之后就沒有機會繼續深造。而實施中高職銜接教學模式，中職學生畢業之后繼續學習和深造的愿望可以得到滿足。換言之，中高職合作培養模式的實施，將中職教育到高職教育再到本科和研究生的學習通道打通，中職學生的選擇空間更加寬闊。

1.2 促進現代職教體系的形成。構建現代職業教育體系的框架這一任務在2015年基本完成， 《決定》中明確提出，各個地區都要根據當前經濟社會的實際發展現狀，對職業教育布局結構進行相應的調整，在現代職教體系的建設和中高職協調發展的促進等方面要加快步伐[2]。因此，對中高職協調發展而言，中高職銜接人才培養模式的實施實際上就是一個有效的突破口。

除此之外，隨著社會的進步和經濟的發展，各個行業企業對人才的基本素質和專業水平等要求也在不斷提高。實施中高職銜接人才合作培養模式，中職學生在畢業后有了更寬闊的選擇空間，可以直接選擇就業，也有機會進入到高職學校中繼續學習。學生進入到高職學校中繼續學習，專業能力和綜合素質都會得到有效的提升，對于企業的高層次崗位需求可以做到有效滿足。這不僅可以在一定程度上促進職業教育發展，還能不斷改進和完善現代職業教育體系。

1.3 有利于高素質技術技能人才的培養。實施中高職銜接人才培養模式，有利于高素質技能技術人才的培養。一方面，五年的培養周期比三年效果要更好一些，特別是那些對技術技能有著較高要求的職業，接受過五年教育的畢業生更受企業的歡迎。換言之，經過五年培養的高職學生可以選擇的就業平臺要遠遠高于經過三年培養的中職學生。另外一方面，中職學生在校期間接受過三年的技能訓練，相對于高中生來說，他們在實踐操作和動手能力方面起點要高一些，學習上更有優勢一些。假如再對中職畢業生加強專業基礎理論培養和基本素質訓練，他們就更容易達到高職學校展業人才培養目標。因此，實施中高職銜接人才培養模式，有利于高素質技術技能人才的培養。

2 做好園藝專業中高職銜接工作的有效策略

2.1 突出中高職人才培養目標的銜接性。就園藝專業而言，注重中高職銜接人才培養方案中對人才培養目標的前后銜，有利于學生的終身發展。作為中職教育的提升和延伸，中職階段的教育教學主要給高職階段提供園藝職業技能訓練和必要的學習準備，讓學生能夠適應高職教育中更高層次的技能學習和更深更廣的理論學習。作為職業教育的高層次，高職教育則是在中職教育的基礎上針對學生的技能和知識進行強化和提升，讓培養的學生知識面更寬、掌握的理論知識更深、習得的技能更熟練且更具有創造性。

2.2 明確中高職人才培養目標的層次性。對于中職和高職的園藝專業來說，兩者的就業領域基本上相同，主要是面向園藝植物營銷、園藝植物綠化和園藝植物生產等工作崗位。相對于高等職業教育而言，中職教育主要培養學生的專業基礎素質，將學生培養成初中級技能型人才。而高職教育主要是培養學生職業綜合素質，將學生培養成高級技能人才。因此，在實施中高職銜接人才培養模式的過程中，應當對人才培養目標的層次性進行明確。

[1]黃衛華.園藝技術專業中高職銜接課程體系的有關對比分析 [J].現代職業教育，2017(23)：44～45.

[2]張霞.促進中高職教育有效銜接的關鍵課程與教學模式研究——以園藝園林、觀光農業專業為例[J].繼續教育研究，2013(04)：44～45.