中職學校植物保護課教學方法改革的探索與實踐

玄遠程

（遷安市職業技術教育中心 河北 遷安 064400）

植物保護課是中職學校農學專業的一門專業課，它包括植物保護基礎和農作物病蟲害防治兩部分內容。現在普遍采用的教法是一年級講植物保護基礎部分內容，二年級講農作物病蟲害防治部分內容，這種按教材內容編排順序進行教學與教學實際要求不甚吻合，教學效果較差。為此，筆者在教學實踐中探索出了“四改”教學方法，效果甚佳。

1 改植物保護基礎與農作物病蟲害防治分散教學為連續教學

先講植物保護基礎部分內容中有關昆蟲的知識，接著講農作物病蟲害防治部分內容中有關農作物蟲害防治的理論和技術，然后再按此做法講病害的有關理論和技術。通過銜接教學實現了蟲害、病害的基礎知識與防治的理論和技術緊密銜接、貫通，避免了原教學方法在時間上的間斷。便于學生對所學內容系統、完整地理解和掌握。

2 改依據作物分類教學為按害蟲病原生物分類教學

在農作物病蟲害防治部分內容中，各種病蟲害是依據玉米、麥類、水稻等作物類別進行分類的，在教學中若依此順序進行教學，在很大程度上就忽略了各種害蟲、病原生物對農作物為害的類比性。筆者在教學實踐中體會到，改依據作物分類教學為按害蟲、病原生物分類教學，教學效果會好很多。這種做法雖忽略了作物類別，但對教學效果不但沒有什么影響而且會更好。如將麥蚜、棉蚜等蚜蟲類放在一起講，先講各種蚜蟲的共同點，再講它們在特征及為害情況等方面的主要區別點；將麥類黑穗病、雜谷類黑穗病等作物黑穗病作為黑穗病類課題放在一起分析、比較講，這樣做，既把握住了以害蟲、病原生物為依據對各種病蟲害進行分類教學的脈搏，又抓住了教學內容的關鍵，自然會取得很好的教學效果。

3 改依教材內容編排順序教學為按農事季節教學

通過采取連續教學的方法，既實現了植物保護基礎與農作物病蟲害防治教學的連續性，同時也在一定程度上實現了農閑季節講基礎、農忙季節講防治的效果，在一定程度上實現了按農事季節教學的效果。但由于各種作物病蟲害的發生及危害主要時期不同，為使課堂理論教學更好地與農業生產實際相結合，提高教學效果和質量。在教學中，筆者就打破了農作物病蟲害防治部分內容的順序，將各種病蟲害依據發生及危害的主要時期，按農事季節確定它們的講授順序，如螻蛄、蠐螬、地老虎等地下害蟲主要危害作物的種子、幼苗根部及幼苗等，所以，筆者就把有關地下害蟲的防治理論和技術部分放在每年春季農作物播種前講；粘蟲在我國北方不能越冬，靠遷飛具有突然暴發成災的特點，在遷安市主要發生在6～7月份，針對粘蟲的發生及危害特點，筆者就在5月底或6月初講粘蟲一節內容。并指導學生應用楊樹枝把或谷草把誘蛾等措施進行蟲情調查及進行防治，實現了理論、技能教學與生產實際密切聯系，提高了教學效果。

4 改重化學防治為以無公害防治為主化學防治為輔的教學

隨著人們對無公害綠色食品的需求日益強烈，化學農藥對環境污染的問題越來越受到人們的重視。為了與時俱進，在講授病蟲害防治內容時，改重化學防治為以無公害防治為主、化學防治為輔的教學。比如在講蚜蟲、白粉虱的防治時，筆者給學生們介紹，在日光溫室蔬菜栽培中應用黃色黏蟲板對蚜蟲、白粉虱、斑潛蠅等害蟲的成蟲進行誘殺防治，效果非常顯著，即省工省力、成本低又綠色環保，是生產綠色食品的首選。對甘薯莖線蟲病的防治，應采取以防為主的原則。讓學生了解甘薯莖線蟲危害薯塊的癥狀為糠心型、龜裂型和糠心與龜裂混合型，其中，糠心型多是由于秧苗帶病，龜裂型多是由于土壤帶病，而糠心與龜裂混合型多是由于秧苗和土壤均帶病，學生通過發病薯塊的癥狀就很容易分析出病原線蟲的來源。了解甘薯莖線蟲一般在土壤里能存活3年左右，少量能存活7年以上，在零下25℃經7分鐘后才能死亡，高溫42℃以上才能致死，所以在遷安地區甘薯莖線蟲在田間凍也凍不死、曬也曬不死，為控制病害的傳播，對發病田應實行3年以上的輪作倒茬，改種玉米等谷類作物，但不可種植花生、大豆等易感病作物，應盡量避免在發病地塊依靠施藥栽培。