初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析及改進(jìn)策略

■王華鑫／河南師范大學(xué)外國語學(xué)院

一、研究背景

全球化大背景下，外語學(xué)習(xí)成為青少年需要掌握的一種能力，英語更是其必備技能，良好的英語水平是以后立足于社會的保障。在新課改的要求下，英語教學(xué)不僅局限于知識層面的傳授，更注重于深層文化的掌握以及實際的交流運用，初中階段是青少年英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要轉(zhuǎn)折點，在此期間，無論是單詞量的掌握還是語法句型的運用都對以后的英語學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用。

二、初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及存在的問題

本次調(diào)研針對三線、四線城市進(jìn)行，選取新鄉(xiāng)、南陽等具有代表性的城市進(jìn)行調(diào)研，隨機抽查當(dāng)?shù)刂袑W(xué)各年級學(xué)生作為調(diào)研對象，采用實地采訪、問卷調(diào)查、詢問資深教師、記錄法等研究方式，研究其英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分析其存在的問題。

（一）學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及存在的問題

（1）兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)普遍存在兩極分化的現(xiàn)象，少數(shù)英語程度較好的學(xué)生由于掌握了英語學(xué)習(xí)方法且培養(yǎng)了自信，不僅基礎(chǔ)知識牢固，對于新的知識接受能力也較強；而基礎(chǔ)較差的學(xué)生，首先知識層面掌握不牢固，課堂上跟不上老師進(jìn)度，課后自學(xué)效率不高，久之就形成了一種厭倦心理甚至是逆反心理，對英語這門學(xué)科失去了興趣，不愿意去學(xué)習(xí)英語，導(dǎo)致成績更后退。隨著這樣的趨勢愈演愈烈，兩極分化現(xiàn)象異常嚴(yán)重。

（2）基礎(chǔ)知識薄弱。三線、四線城市的小學(xué)英語教育著重提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，且沒有一個大環(huán)境去引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更好地英語學(xué)習(xí)，老師講的內(nèi)容深刻，但學(xué)生掌握不了。相對語文數(shù)學(xué)學(xué)科，英語在小學(xué)教育中受到的重視依然偏少，近來這種局面已經(jīng)改觀不少，但是根深蒂固的社會思想和環(huán)境難以一時徹底改變。種種因素導(dǎo)致學(xué)生在小學(xué)階段，基礎(chǔ)知識異常薄弱：音標(biāo)掌握不牢固，甚至很少有接觸；語法結(jié)構(gòu)不清晰；時態(tài)問題淺顯片面。這些問題無疑對初中英語學(xué)習(xí)造成了很深刻的影響，沒有小學(xué)知識的支撐，初中英語學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說，無疑難度較大。

（3）沒有正確的學(xué)習(xí)方法，成績提升緩慢。很多學(xué)生確實是做到了下功夫去學(xué)習(xí)英語，但卻沒有成效。比如，花很長時間去背英語單詞，但只是死記硬背，沒有運用音標(biāo)拼寫法、記憶聯(lián)想法等簡單的方式去記憶，導(dǎo)致花費很長時間卻收獲甚少。英語注重運用，聽說讀寫聯(lián)系密切，缺一不可，必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)、隨時復(fù)習(xí)、掌握大量詞匯和基礎(chǔ)語法都是英語學(xué)習(xí)的根本，堅持不懈，使之成為一種習(xí)慣。

（二）英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

（1）教師水平參差不齊，教學(xué)方法有待提升。對于三線、四線城市來說，教育資源比起一線、二線城市還是較為缺失，教學(xué)理念各有不同，教師水平參差不齊，部分教師缺乏資深的教學(xué)經(jīng)歷和處理學(xué)生學(xué)習(xí)問題的正確方法，在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的知識層面，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）教師精力受限，家長與教師配合不緊密。在三線、四線城市中，一位英語老師可能負(fù)責(zé)兩到三個班的課程，且每班學(xué)生人數(shù)基數(shù)較大，教師精力有限，上課時間也有限，不能面面俱到，也不能顧及所有學(xué)生，盡可能采用適合大部分學(xué)生的教學(xué)方法，這也使一小部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。但學(xué)生學(xué)習(xí)需要學(xué)校和家庭雙方共同努力，家長在課余時間要起到良好的監(jiān)督作用，與教師溝通緊密，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

（三）所處環(huán)境的影響

教育資源的匱乏以及周邊環(huán)境、思維都會對英語學(xué)習(xí)有所影響，但并不占主要。盡可能的為學(xué)生提供優(yōu)秀的教育資源和接觸國際的機會，創(chuàng)造原語境，進(jìn)行原汁原味的學(xué)習(xí)。

三、改進(jìn)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使之主動學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是所有后續(xù)學(xué)習(xí)的根本，教師在教學(xué)時要善用多媒體以及新鮮事物進(jìn)行教學(xué)，找到與學(xué)生的共鳴點，也可借用電影、廣告等視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅要灌輸理論知識，更要深入至文化層面。讓學(xué)生有興趣學(xué)，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）從基礎(chǔ)知識抓起，養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

當(dāng)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)充足之后，首要任務(wù)就是基礎(chǔ)知識的灌輸。語言學(xué)習(xí)的首要條件就是牢固掌握大量的基礎(chǔ)知識，包括詞匯量、語法、時態(tài)以及文化。打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也為學(xué)生記憶、運用基礎(chǔ)知識減輕不少負(fù)擔(dān)。

（三）創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，多方共同努力

營造多聽、多讀、多說、多寫的環(huán)境，語言學(xué)習(xí)只有在實踐運用中，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的最高效率。學(xué)生學(xué)習(xí)不是一方努力就可以達(dá)到最好效果，需要學(xué)生、社會、學(xué)校、家庭的共同努力。

四、結(jié)語

初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題頗多，還需多方長時間的努力才能解決。吸取教訓(xùn)，緊跟時代步伐，揚長避短，發(fā)揮學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會的最大優(yōu)勢，將教育做到最好。