關于幼兒園教師師德優化策略分析

徐麗君

摘要：幼兒教師，是引導孩子邁出人生重要一步的重要角色，對于孩子的思想觀念、言行為人甚至是一生的發展都有不可忽視的影響。所以為了讓孩子不輸在起跑線上，師德教育十分重要，特別是在教學改革的趨勢下，必須要進一步思考師德優化策略，以確保教師的思想水平更高，更好的引導孩子走向未來。

關鍵詞：幼兒教育;幼兒園教師;師德優化

幼兒教育階段，是對一個人的成長影響最大的階段，為了確保孩子的健康成長，幼兒教師必須要具備更高的思想水平以及道德修養水平，才能將自己的學生引向更好的成長方向，所以師德教育的重要性不可忽視，因此文中將針對師德優化的實際策略展開分析，推動幼兒教師隊伍整體水平的提升。

1 榜樣意識的建立

我國的幼兒教師群體，自幼在親師為尊的環境下成長，所以普遍認為身為教師便理應高高在上，擁有不可否認的權威，只需要命令學生，管束學生，不可允許學生質疑，在這樣的風氣之下，許多教師的自省精神都已經逐漸淡化，對于自身的要求越來越低，對于學生的要求卻越來越高，打著關心的名義，卻從不注重自身的言行。實質上這樣的思想，既不利于師生關系的建立，亦不利于對學生的道德教育。所以要確保幼兒教師具備優秀的品德，首先必須要重視榜樣建設意識的培養。為此應經常開展先進教師的經驗分享活動，邀請校內的優秀教師，或是聘請在幼兒教學領域廣受關注的市級、省級甚至是國家級的優秀幼兒教師進行教育心得分享。受到優秀教師的影響，校內其他教師也會下意識反思自身的言行。此外也要建立起更加嚴謹的幼兒教師師德考核體系，對于教師言行進行全面的審核，并且作為業績衡量的條件之一，這樣一來教師自然會更加謹慎的約束自身的言行，給學生建立好的榜樣。簡而言之，雖然人無完人，但是作為幼兒教師不可只要求學生，必須要有與學生一起成長，一起完善自我的意識，在自我管理的道路上作為先驅者去引領學生，不希望學生去做的事情，自己也不應當去做，也只有這樣，學生才會開始進行自我反思，逐漸修正自身的言行，向著更好的方向發展。

2 建立良好的師生關系

良好的師生關系，是建立師生之間信任的基礎，也是確保學生信服教師的前提條件。作為教師，只有意識到自身所背負的引導學生成長的神圣職責，真正關心學生，理解學生，現在與學生同等的位置去換位思考，得到學生的喜愛與敬佩，才能讓學生真正樂于跟從自身的引導去更好的成長。所以為了幫助教師了解幼兒學生的心理。校方要針對兒童心理學相關知識開展專業性的培訓，幫助教師掌握與學生建立良好關系的技巧，掌握與學生溝通的重點。而教師自身也必須要具備與學生做朋友的平等意識，從學生人園開始，便要不間斷的與學生進行溝通，細心觀察學生的情緒變動以及言行變化，經過經驗的不斷積累，教師要做到即便學生不說話，也能了解學生的感受與需求，與學生達成默契，自然會讓學生更加信任，也更樂于與自己進行交流，傾訴內心，這亦是教師的重要品德。

3 優化教學氛圍

幼兒階段的學生，對于外界氛圍的感知是十分敏感的，對于他人情緒的變化感知也是十分靈敏的，即便是在成年人看來只是稍顯壓抑的氣氛或是較為嚴肅語氣，對于孩子來說，都是很難承受的，許多孩子甚至會在父母只是皺個眉頭時感受到恐懼，便正是這樣的原因，所以作為幼兒教師，對于自身情緒的管理，對于教學氛圍的優化，也是必要的任務。所以校方也要針對環境氛圍渲染的技巧展開教育，幼兒時期對于聲音、顏色及動作的感知能力很強，所以教師要讓課堂氛圍更加明快輕松，首先要用色彩明亮的裝飾品裝點教室，讓明艷的色彩帶給學生快樂的心理感受。此外要選擇更加輕快的教學音樂，同時提升自身說話的音調，一定程度的降低音量，確保學生能夠聽清即可，此外在教學過程中動作幅度應當更大，但是要舒緩，不可有過于突然的，具有驚嚇性質動作。處處考慮到良好氛圍的營造，才能讓學生快樂起來。

4 協調學生之間的關系

以上曾談及師生關系的重要意義分析，除此之外，在幼兒時期，一起成長的伙伴，對于孩子來說亦是同樣重要的。但是許多教師并不重視學生之間關系的協調，普遍認為學生之間的矛盾并不會持續長久，而且因為年齡尚小，也不會相互欺凌，所以一旦學生關系出現問題，對于雙方進行說教，要求和平相處即可。這顯然是責任感的缺失，也對于幼兒人際關系的蔑視。幼兒階段的學生，雖然年齡尚小，對于生命中的不愉快經歷也和更容易忘卻其內容，但是并不代表不存在被欺凌的可能性，也不代表因受他人欺凌或是與他人之間的關系矛盾所產生的心理陰影不會殘留，與之相反的，幼兒時期所受到的情緒傷害，是影響很大的。所以校方必須要要求教師做好學生的關系協調，嚴厲打擊欺凌行為，在學生出現矛盾時應當認真傾聽，溫和引導，公正判斷，不偏袒，才能讓學生不會因此出現心理問題。

5 結語

幼兒教育關乎孩子一生的成長與發展，所以只有真正有師德的教師，才能夠擔此重任。所以師德教育是必要的，文中進行了詳細分析，望促進幼兒教師隊伍師德水平的提升。

參考文獻

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