基于云計算的移動教學平臺設計

任盛

摘 要

隨著移動通訊技術的快速發展和智能移動終端的大眾化，以“4A”模式（Anytime、Anywhere、Anybody、Anyway）為特征的移動教學迅速崛起。基于云計算的移動教學平臺，分為物理層次和軟件層次，用戶能在手機終端利用碎片時間隨時、隨地學習，提高學習效率、提升學習效果。

【關鍵詞】云計算 移動教學 ECS

1 云計算及主要云平臺現狀

云計算是將大量用網絡連接的計算資源統一管理和調度，構成一個計算資源池向用戶按需服務，提供資源的網絡被稱為“云”，用戶的手機、pc、筆記本統稱為端。云計算有三種模式：Iaas、paas、saas。Iaas（Infrastructure ass Service）基礎設施即服務，是云服務里最重要也是最基礎的一塊，云計算、云存儲和CDN加速等等，都屬于這個領域，阿里云占有國內70%的市場份額。PaaS（Platform as a Service）平臺即服務可以提供軟件開發（包括APP）所需的基礎功能模塊，如Microsoft Azure、Force.com，Heroku、Engine Yard、AppFog， Mendix 和 Standing Cloud。SaaS（Software as aService）軟件即服務大多是通過網頁瀏覽器來接入。任何一個遠程服務器上的應用都可以通過網絡來運行，國內比較有名的比如做企業通訊的釘釘和企業銷售管理的紛享銷客等等。國內的云平臺主要有百度云、阿里云、騰訊云、新浪云等，四個平臺的對比如表1所示。阿里云提供云服務器，支持MySQL、SQL Server數據庫，可以使用PHP和Java的開發環境，相較于其它云平臺具有較高的性價比，因此本系統設計選用阿里云。

2 基于阿里云的移動教學平臺設計

移動教學平臺分為前臺和后臺，前臺基于騰訊微信在手機端實現，后臺基于阿里云ECS在PC端實現。前臺分為學習資源、作業任務、在線測試三大功能模塊；后臺設有資源管理、消息管理、考試管理、作業管理、導入導出功能模塊。

移動教學前臺主要為學生用戶提供服務，學生通過微信公眾平臺前端發送和接收消息，其三大模塊的功能分別為：學習資源由教師發布，包括課程簡介、課件PPT、教學視頻等，學生可隨時、隨地查看學習；作業任務主要由教師發布，學習委員可參與部分作業任務的發布，包括課后作業和課后任務兩部分，課后作業為必做，課后任務為選做，課后任務難度稍高，主要為分層教學和翻轉課堂教學服務；在線測試是期末考試的輔助功能模塊，分為階段測試、期中測試、期末模擬測試，學生可隨時、隨地、隨著測試自己對知識的掌握情況，進行考前模擬，提升學習效果。

移動教學后臺主要由教師用戶進行管理，教師用戶既可以在前端發送、接收消息，還可以登錄后臺服務器進行資源管理、消息管理、考試管理、作業管理、導入導出管理。資源管理模塊為教師提供教學資源的增、刪、改、查功能，教師可以通過導入功能將教學資源放入服務器，并對資源進行修改、刪除和查詢的功能；消息管理模塊提供給教師發布教學信息給學生，如作業信息、調課信息、停課信息等，也可以收集學生發布的消息及時解決學生遇到的問題；作業管理模塊用來布置、收集、反饋課后作業和課后任務，課后作業電子化可以提高學生做作業的效率，課后任務為翻轉課堂服務；考試管理用來進行測驗，階段測驗功能由各位老師根據課堂情況使用，期中測試和期末測試對學生進行集中測驗；導入導出功能為其它各模塊服務，如資源管理中上傳、下載課件、音頻、視頻，考試管理中上傳下載試卷等。

系統界面設計以簡介美觀為宗旨，前臺為學生使用的微信公眾號端，學生關注公眾號后就可以查看、下載學習資源，接收、上傳作業，在線測試，學生可以利用碎片時間實現隨時、隨地學習，提高學習效率，提升學習效果。后臺后教師使用的PC服務器端，基于阿里云ECS實現。系統功能圖如圖1所示。

3 結束語

移動教學平臺是實現“4A”模式教學的基礎，能有效解決傳統教學模式存在的弊端，提高學生學習的主觀能動性和與教師之間的溝通，提高教學效果，促進信息化教學的發展。

參考文獻

[1]何猛.云計算概念以及六大云平臺對比[EB/OL].http：//blog.csdn.net/hemeng1980/article/details/20815567.2014-03-09.

[2]呂開龍.基于微信服務的移動教學系統的設計與實現[D].吉林大學專業碩士論文，2016（05）.

作者單位

湖南文理學院 湖南省常德市 415000endprint