下雨了

俗話說，“六月天，小孩臉，說變就變”，剛剛還艷陽高照，不一會兒，天陰沉沉的，整個世界都暗了下來。雷公公由遠而近地光臨了，風婆婆也“呼呼”地緊隨而來，樹枝搖曳，忽然一道閃電劃過長空，像一根長鞭，更像一把利劍，把天空劃開了一個大口子，緊接著是一陣震耳欲聾的雷聲，那氣勢真讓人有點兒害怕。不一會兒，大雨真的下起來了。

豆大的雨點打在窗戶上，發出“噼里啪啦”的響聲，傾盆大雨落到地面上，地面上出現了一個個小水洼，小水洼匯成了一條條小溪。雨越下越大，人們撐著傘加快了回家的腳步。下雨天是孩子們最喜歡的時光，兩歲大的孩子光著腳在小水溝里踩著，一只手笨拙地提著褲腳，另一只手在水里劃著，玩得正開心……

過了一會兒，雨停了，人們打開窗戶，新鮮的空氣撲面而來，大街小巷傳來孩子們的歡聲笑語。調皮的小男孩穿著拖鞋在樹底下踩起一道道水花。下雨，真好！

小作者采訪：

你是怎么想到要寫一篇描述下雨的作文呢？

有一天，下午放學時，突然下起傾盆大雨，大家都疾步往家趕。我走在路上，看到烏云密布、電閃雷鳴、小水洼、絢麗的彩虹……大自然的奇特景象深深地吸引了我，生活中不缺少美，而是缺少發現美的眼睛，于是，在仔細觀察雨天的變化后，我寫下了《下雨了》這篇作文。

指導老師采訪：

張老師，談談您在指導學生寫景物作文時，怎樣才能讓學生寫出景物的美麗之處，同時又不顯得千篇一律呢？

寫景物作文時要注意按一定的順序來寫，應當根據需要，或按時間順序，或按空間順序來寫……這樣，會使文章脈絡清晰、主題突出，不至于雜亂無章。同時，要寫好景物，還要有豐富的詞匯，如果詞匯不豐富，再美的景色也描繪不出來啊！所以平時要注重指導學生積累好詞佳句。在寫景的時候，要把靜態描寫和動態描寫有機結合，才能深深地感染讀者。比如王俊杰描述雨中的孩子：“兩歲大的孩子光著腳在小水溝里踩著，一只手笨拙地提著褲腳，另一只手在水里劃著，玩得正開心。”“踩”“提”“劃”這三個動詞使用得非常準確，讓一個在雨中嬉戲玩耍的可愛的頑童躍然紙上。endprint