高等農(nóng)業(yè)院校與企業(yè)合作的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

白佳美，馬爽

（沈陽工學院，遼寧撫順 113122）

民辦農(nóng)林教育院校為謀求自身發(fā)展，提高教育質(zhì)量，采取與企業(yè)合作的方式，有針對性的為企業(yè)培養(yǎng)人才，將理論知識靈活地運用到企業(yè)生產(chǎn)當中，培養(yǎng)具有創(chuàng)造性和實踐能力強的應用型人才。先進的技術(shù)、先進的教學理念、先進的設(shè)備是現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的決定性因素。為了實現(xiàn)這一目標，需要從培養(yǎng)方式、教學方法、培養(yǎng)策略等三個方面來進行策劃。

1 培養(yǎng)方式改革

1.1 發(fā)展生本教學模式

在學校里，培養(yǎng)學生自我動手能力，培育學生的思維能力，使其擁有創(chuàng)造力和競爭力。采用生本教育的模式讓學生先預習，在課堂上能自己講出基本知識點，老師再進行糾正和補充[1]。實訓中采用“輪崗訓練”讓學生認識崗位不同，技能不同，真正地融入進去。同時教師要啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學生真正掌握崗位技能。

1.2 建立教學質(zhì)量評估體系

高校教學評價是對大學教學活動的一種價值判斷[2]。要建設(shè)“學校、企業(yè)和其他社會組織等機構(gòu)共同參與的能力考核機制”。為提升學生學以致用的能力，進行實訓課學習能力、自我評價的綜合方法，引入合作企業(yè)對實習學生能力的考核標準。熟悉學生對崗位能力的掌握程度，從而適當改變教學方法。

1.3 職業(yè)資格的獲取

根據(jù)學生的個人意愿、技能優(yōu)勢、職業(yè)價值觀等綜合因素進行考核，參加合適的就職考試，考取相應的職業(yè)資格證書，然后持證上崗。通過企業(yè)資深工作人員能讓實習生熟知在學校里學到的知識與社會職業(yè)考試的要點相符相承，更方便考生考取資格證，少走彎路，方便學生畢業(yè)后順利上崗。

1.4 開創(chuàng)實習場地

融入新的教學思維，把課堂設(shè)到基地，學校傳授理論，企業(yè)傳授經(jīng)驗，從而實現(xiàn)資源互補和利益雙贏。這不僅為實習生營造了良好的工作環(huán)境，而且使學生更了解企業(yè)的經(jīng)營模式，更具有實戰(zhàn)性，有利于學生成為一名合格的企業(yè)工作者。

2 教學方法改革

2.1 重視啟蒙教學

校企合作模式注重啟蒙式教學，重點培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。教師要著手培養(yǎng)學生將所學運用到實際生產(chǎn)工作當中，并規(guī)定出考核標準，逐漸使學生在模擬實際崗位達到指標。

2.2 請企業(yè)人員進行宣講

邀請企業(yè)資深人員，讓他們走進校園給學生系統(tǒng)的講解實際生產(chǎn)當中的經(jīng)驗，或者讓學生們?nèi)ズ献髌髽I(yè)進行參觀，這樣更能讓學生直觀的看到生產(chǎn)線，更加了解實際生產(chǎn)當中的環(huán)節(jié)，方便對學生進行操作技能培訓，填補了教學中缺少實踐環(huán)節(jié)的缺口，學校也能及時了解企業(yè)日新月異的變化，滿足社會需求。

2.3 實現(xiàn)應用型人才的培養(yǎng)

加大社會實踐在教學計劃中的比例，讓大學生步入社會進行社會接觸，提高個人能力，觸發(fā)創(chuàng)作靈感，完成課題研究，發(fā)揮自己的聰明才智以求和社會有更多的接觸，同時也對社會作出貢獻。實習后，可以將自己的心得利用投影儀、錄像的形式，在學習過程中要把一些操作性強、難理解的知識結(jié)合自己的理解講解出來[3]，將實習企業(yè)的經(jīng)營模式和生產(chǎn)方法展示給其他學生，讓大家相互學習，拓展知識。同時可以發(fā)現(xiàn)學生各方面的不足，提高學生自身能力。

3 培養(yǎng)策略

3.1 構(gòu)建“雙師型”師資隊伍

雙師型教師是高校教育教師隊伍建設(shè)的一個必然方向。學校組織教師赴企業(yè)和一些經(jīng)驗豐富的企業(yè)人員學習專業(yè)技能，鞏固教師學以致用的能力，使專業(yè)人才的培養(yǎng)能適應現(xiàn)代社會的需求。

3.2 聘用企業(yè)一線人員

農(nóng)業(yè)院校請來一線崗位人員時，同他們一起探討，向他們請教一些書本上沒有的知識和經(jīng)驗。不僅可以使學生提前預習專業(yè)技能，還避免學生少走彎路，“對癥下藥”，方便學生適應以后的工作環(huán)境。

4 結(jié)語

綜上所述，產(chǎn)、學、研結(jié)合是技術(shù)創(chuàng)新的重要途徑。農(nóng)業(yè)人才要具備吃苦耐勞、創(chuàng)新意識強等優(yōu)點。本專業(yè)人才培養(yǎng)策略將是獨一無二的。高等農(nóng)業(yè)院校具備的師資力量從根本上決定了其開展科研和結(jié)合產(chǎn)業(yè)升級中的關(guān)鍵技術(shù)。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，完善高等教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。

實踐證明，校企合作是貫徹科教興國和人才強國戰(zhàn)略，促進和諧社會建設(shè)的重要舉措。今后發(fā)展高校與企業(yè)合作將成為必然趨勢，為培養(yǎng)應用型農(nóng)業(yè)本科人才做鋪墊，方便大學生融入到企業(yè)文化之中，適應社會需求。