國際貿易類課程建設規劃

張文進

摘要：隨著國際服務貿易比重增加和跨境電商的興起，市場上對國際經濟與貿易的人才需求也隨之發生了巨大的變化。本文以淮南師范學院國際經濟與貿易專業為例，在中英合作教學的辦學模式下，該校對國際貿易人才的培養目標和規格都提出了更高的要求。為了培養出適應市場需求的國際貿易人才，該校結合本校專業實際，充分利用伍斯特大學和本校的師資力量，對部分課程實行雙語教學，并增設國際服務貿易類課程、跨境電商課程以及鼓勵學生結合自身學習興趣選修職業技術.幽果程和小語種課程，以達到既提高學生專業深度，又擴大學生知識廣度的雙重目的。

關鍵詞：國際貿易；課程建設；跨境電商；規劃

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）30-0244-02

1課程建設規劃背景

淮南師范學院國際經濟與貿易專業普通本科專業于2004年通過省教育廳評審，獲教育部備案并于當年開始招生，2010年成功被評為省級特色專業，2013年與英國伍斯特大學實行中英合作教學模式，學制為4年，采用“3+1”的中外合作辦學模式，由淮南師范學院與英國伍斯特大學共同擬定人才培養方案，互相認可所學課程學分。前三年在淮南師范學院學習，由伍斯特大學派遣專業教師向本專業學生提供600學時/年的英語課程教學以及1/3以上的專業課程課時教學，第四年根據學生意愿可以選擇繼續在本校學習，成績合格可獲得淮南師范學院頒發的畢業證及學位證書：或留學伍斯特大學繼續學習，成績合格后將獲得我校與伍斯特大學各自頒發的畢業及學位證書。該專業目前在校生近360人。

2國際貿易類課程建設規劃依據

2.1人才培養目標

本專業旨在培養學生系統掌握國際貿易所需的基本知識、基本技能、基本政策與法規，具有較強的外貿進出口實踐能力和管理能力、獨立分析解決實際問題的能力和開拓創新駕馭市場的能力，具備良好的專業素養，能夠在外資企業、涉外經濟部門、政府機構等從事實際外貿業務、管理等工作的應用型人才。

2.2人才培養規格

國際經濟與貿易專業要求學生能夠系統掌握國際經濟與貿易的基本理論知識，掌握外貿進出口業務操作的基本技能，準確把握現當代國際經濟貿易發展特點，熟悉、掌握外貿通用規則、國際貿易慣例以及本國針對對外貿易制定的方針大政，掌握中國主要進出口國家與地區的社會經濟發展狀況，具有較高的理論分析和實務操作的基本能力。

2.3國際貿易人才需求導向的轉變

2.3.1國際貿易人才需求逐漸向服務貿易傾斜

進入21世紀以來，尤其是后危機時代，我國對外貿易形式呈出了新特點，傳統貨物貿易的比重不斷降低，服務貿易的比重不斷提高，并在我國對外貿易領域逐步成為一個新的經濟增長點。從我國服務貿易發展的整體規模來看，我國服務貿易的發展速度始終高于世界平均水平，相應的人才需求逐年增加。但是我國的服務貿易長期處于逆差，以傳統運輸業和旅游業為主，金融保險等服務業的發展還比較落后。我國服務業的巨額逆差與我國服務貿易競爭力水平低下、缺乏高素質的服務貿易人才密切相關。因此，當前形勢下，盡管我國市場上國際經濟與貿易專業學生就業形式不是十分樂觀，但對于高素質的國際服務貿易人才卻供不應求，尤其是金融保險、服務外包、跨境電商類等人才需求旺盛。

2.3.2跨境電子商務技能成為人才市場的新要求

隨著互聯網技術的廣泛應用，電子商務無論在廣度和深度上都取得了前所未有的發展。2015年，中國跨境電商交易規模達到5.4億萬元，同比增長58.6%，其中跨境電商出口規模達4.49萬億美元，跨境電商進口規模達9072億元。國內傳統企業紛紛布局出口跨境電商市場，如：跨境通（原百圓褲業）2015年斥巨資收購環球易購、前海帕拓遜、廣州百倫、通拓科技出口跨境電商公司股權，持續加強板塊布局：卓爾集團于2016年3月宣布收購蘭亭集勢30%股權，布局跨境電商業務?？缇畴娚淌恰盎ヂ摼W+外貿”的具體體現，跨境電商新供給創造外貿新需求，提高我國外貿發展的質量和效益，大大提高中國外貿對接“一帶一路”市場，助力“中國制造”向外拓展。隨著跨境電商的持續發展，越來越多的外貿企業開始布局跨境電商，對跨境電商的人才需求也日益強勁。

2.3.3外貿人才需求層次多元化

近年來，我國的外貿進出口企業出現了多元化的趨勢。性質多樣規模不同的外貿進出口企業同時并存，因此對外貿行業的人才需求也呈現出了多樣化的態勢，不同行業的外貿企業對外貿業務員的具體要求差別很大。如：機械類、技術類產品外貿企業，強調外貿業務人才的技術素質，而日常消費品的外貿企業則更注重外貿人員的營銷能力。再如：規模較大，業務多元化、專業化分工較細的大型外貿企業，對外貿人員的理論水平、操作能力及專業素質要求較高，同時要求外貿人員對具體業務既專且精。但中小型的民營外貿企業，由于規模小分工單一，對于國際貿易人才的理論水平要求比較低，但是對外貿業務的綜合操作能力要求比較高。

2.3.4職業資格證書的重要性逐漸凸顯

目前，人才市場對國際貿易人才的需求日益提高，對于剛畢業的大學生提出了更高的要求：適崗能力強和適崗速度快。對于缺乏工作經驗的大學生來說，要想滿足“兩適崗”的要求，就必須通過職業資格證書來顯示自己已經具備相應的專業實踐操作能力。對于外貿進出口企業而言，也非常青睞已取得各種職業資格證書的應聘人員。國際商務跟單員證書、國際商務單證員證書、外貿業務員資格證書、報檢員資格證書、報關員資格證書、及外銷員從業資格證書等成為外貿企業人才篩選和錄用機制的新標準。甚至很多外貿企業對學歷要求比較寬松，但對職業資格證書的要求卻較為嚴格。

3課程建設規劃具體措施

緊密結合國內外經濟環境的變化，動態修訂教學計劃，使之與時俱進。

3.1緊隨服務貿易上升趨勢，增加國際服務貿易課程內容endprint

目前國際經濟與貿易課程講解往往側重于國際商品貿易，忽視了對國際服務貿易理論、政策及實務的講解，為了適應市場對國際貿易人才需求導向的變化，應增設服務貿易課程或在現有教學計劃的基礎上增加對服務貿易內容的講解。如《國際貿易概論》課程可專設國際服務貿易理論及政策內容；《國際貿易實務》可專設對外服務貿易的實務操作流程講解及仿真模擬；《外貿函電》可增加對外服務貿易的函電寫作課程；以提升學生對服務貿易的認知水平，使其具備對外服務貿易的基本能力。

3.2緊隨跨境電商發展趨勢，增加電子商務課程內容

跨境電商對國際貿易人才提出新要求，除了需要具備傳統的外貿業務能力之外，還需要具備：出色的網絡營銷能力：應熟悉國內貿易平臺的操作技能：跨境電商網站的運營能力：物流及供應鏈管理的能力：小語種溝通能力等。所以應在原有課程的基礎上，增加電子商務內容。如：《國際貿易實務》可增加跨境電子商務的實務操作，《國際貿易概論》可增加跨境電子商務理論與政策內容，《外貿函電》可增加跨境電子商務的函電內容，《國際經濟合作》可增加跨境電子商務國際經濟合作方式，另外可增設電子商務或網絡營銷、策劃、運營類課程，以提升學生的電子商務及網絡營銷水平，使其具備基本的電子商務及網絡營銷能力。

3.3增設國際貿易系列課程實驗實訓課程

針對理論性較強的專業基礎課程，如《國際貿易概論》采取案例教學方式：針對系統性較強的專業課程，如《國際貿易實務》采取軟件模擬方式；針對職業性較強的課程，如《進出口單證操作》可嘗試采取校內實驗和校外實訓相結合的方式來完成實踐教學：針對語言溝通性較強的課程，如《外貿函電》課程可嘗試邀請外貿企業參與協助組建校內模擬交易會或外貿公司模式。同時，學校還可開展課內外實驗實訓，如組織學生參加經管類學科比賽，鼓勵學生參加全國組織的專業資格類考試，鼓勵學生利用寒暑假期到外貿公司見習或頂崗實習，了解工作所需，通過這些活動，增強學生參加實驗實訓的動力。

3.4部分課程實行雙語教學或外語教學

淮南師范學院2013年與英國伍斯特大學實行中英合作教學模式，通過互相交流合作，教師的雙語教學能力已大幅提升，部分教師已經具備了雙語教學的能力。通過開設雙語教學或外語教學，既可以提高學生的外語的能力，更能提升學生的國際化視野。

3.5適當增加選修課的比例

可結合學生的興趣和社會對外貿人才的多樣化需求，增設選修課，如開設小語種課程，以提高學生的就業競爭力。endprint