多讀書，多思考

劉珈麟

我以為，做任何事情之前第一要務(wù)是想清楚目標(biāo)，再去思考達(dá)到目標(biāo)的方式。讀書亦是如此。其目標(biāo)可大致分為兩類：一是吸收、學(xué)習(xí)別人的知識與思想，從而提升自己的素質(zhì)與水平；二是通過閱讀，追求感官或心理上的愉悅感、滿足感。二者并不相互排斥。前者不必多說，依據(jù)感興趣或現(xiàn)實(shí)需求的領(lǐng)域而定，而后者促使我們熱衷于一些所謂的“無用的雜書”（如輕小說、網(wǎng)絡(luò)上的文學(xué)作品），抑或是對其保持相對寬容的態(tài)度。

第二步，就是選擇閱讀的方式，有三個(gè)選項(xiàng)，也可以說是三種境界。形象一點(diǎn)來說，初級的方式就像人在房間里面看一個(gè)玩具，他看到的、接收到的信息取決于他從哪個(gè)角度來看，這比較容易；中級的方式還是看那個(gè)玩具，但是他把它里里外外、仔仔細(xì)細(xì)地觀察、琢磨個(gè)遍，研究出了些門道，即讀出了深度，讀出了思想觀念、理論認(rèn)知、解決同類或一般問題的方法等；再進(jìn)一步，高級的方式則要求在細(xì)細(xì)研究完屋子里至少一多半的物品后，然后站在房門口打量整個(gè)房間，即把許多書讀精后，歸納整體的認(rèn)知，這樣可以減輕記憶的負(fù)擔(dān)，也為接下來的閱讀掃清些障礙、降低些難度。總之，我們在通過從淺顯閱讀到深入分析、從單一理解到整體歸納兩步質(zhì)的轉(zhuǎn)變后，得到所謂“黃金屋”“顏如玉”便不再那么遙遠(yuǎn)。

誠然，外部因素固然對人讀書有影響，但我認(rèn)為，更重要的是人如何理解、如何解決讀書為了什么、讀什么書、怎么讀書等問題。最后愿“閱讀”二字成為大家心中最美好的字眼。

【北京市八一學(xué)校高三（1）班】

點(diǎn)評

寫作文要講邏輯。作文的邏輯性就是依據(jù)內(nèi)容的邏輯，作出恰當(dāng)合理的次序安排。作文的內(nèi)容，只有按邏輯順序來組織，才能順理成章。以上文段是原作文的論證部分，分層說理，逐層展開，一層接一層，環(huán)環(huán)相扣，表現(xiàn)出了思維的嚴(yán)密性；這里的論證脈絡(luò)清晰，層次合理，表現(xiàn)出該生思維的條理性。endprint