高校貧困生問題研究

摘 要：大學貧困生經濟負擔重，心理壓力大，身心健康發展都受到了損害，嚴重影響了貧困生的學業和生活。落實好對貧困生資助的有關工作，積極幫助貧困生完成學業是高校的一個重要工作。本文主要從如何做好貧困生的鑒定工作，如何從物質方面做好貧困生的幫扶工作，以及如何從精神方面做好貧困生的關懷工作三個方面進行了深入地探討，從而確保貧困生工作能夠高效有序地開展好。

關鍵詞：貧困生；物質幫扶；精神關懷

大學貧困生指的是家庭貧困，沒有能力繳納學費，日常生活沒有保障，基本生活費用難以達到學校最低生活保障線的一類大學生。輔導員作為貧困生工作開展的主要實施者和組織者，貧困生的鑒定工作是否得當，不僅對貧困生的健康成長成才起著舉足輕重的作用，而且對班級的凝聚力也起著重大的影響。

貧困生因為經濟上的拮據，心理上也承受著巨大的精神壓力，嚴重影響著學業和生活。部分貧困生應不能正確對待“貧困觀”，不能及時釋放化解壓力，以至于逐漸出現焦慮、自卑等一系列心理問題。輔導員應做好引路人和貼心人，及時在物質和精神方面給予貧困生幫扶和關懷，讓其在愛的陽光下健康成長成才。

一、做好貧困生的鑒定工作。

鑒定貧困生本來是一件非常嚴肅的事情，但是新形勢下，隨著貧困生的各種補貼增多，很多學生窺覷這一筆不小的收入。所以，這些學生即使不是貧困生，也會想方設法開具各種證明來要一個“貧困生”的名分。貧困生的鑒定，并不是一件小的事情。它的目的是讓真正的貧困生得到補助。如果貧困生鑒定工作沒有做好，不但沒有真正給貧困生做好工作，反而引起學生之間相互猜忌，進而影響學生班級的團結。輔導員作為貧困生鑒定的最終評判者，如何鑒定真正的貧困生，成為輔導員必須面對并亟待解決的一個難題。那么該如何做好貧困生的鑒定工作呢？

（一）提前給新生打好預防針。

輔導員要在新生入學開始就要及時進行資助政策的宣講工作，做好思想教育，希望一些并不是真正家庭困難的學生不要參加到貧困生的認定工作中。

（二）認真查看申請書。

對申請者遞交的相關證明材料，輔導員要認真查看，將其作為參考使用，并提取一些有用的價值，必要時候要對學生的個人檔案進行翻閱對比，篩查有用信息。

（三）仔細查看申請者的基本信息，深入審查調查申請者的實際情況。

一是輔導員可以通過與申請者面對面交談來正面了解情況，也可以通過其他同學從側面了解情況，還可以通過與申請者當地電話聯系進行實際了解。二是輔導員平時多關注申請者的學習生活情況，經常深入宿舍、深入課堂。三是輔導員組織各班成立貧困生評審小組，結合各位申請者的日常消費進行綜合評議。

（四）作出鑒定結果。

根據評審結果作出最終鑒定，并對結果進行張貼公示，允許學生們匿名舉報。

總之，在貧困生鑒定工作中，全程要做到公平、公正、公開的原則，切實將工作落到實處。

二、加強物質幫扶，讓貧困生沐浴愛的陽光。

從物質上解決貧困生的基本經濟問題是幫扶工作的重點，也是解除貧困生思想包袱、消除心理問題的前提和基礎。當前，為了更好地扶持和幫助貧困生走出經濟困境，順利完成學業，大學設立了國家助學貸款、助學獎學金、學費減免、勤工助學金等經濟資助體系，從而讓貧困生沐浴愛的陽光。

輔導員要主動引導貧困生不斷地努力學習，以優異的成績獲得獎學金來減輕經濟上的壓力。同時，可以積極引導貧困生踴躍參加勤工儉學活動，幫助他們尋求勤工助學的崗位，這樣不僅可以使貧困生用自己的勞動付出獲得的薪金來解決自身的經濟困境，而且還可以幫助他們在崗位工作中不斷提高自身能力素質，并獲得良好的心理體驗。

三、加強精神關懷，做貧困生的引路人和貼心人。

貧困生由于家境貧寒，從進入大學一開始就背負著“窮人”的標志。貧困生的經濟條件比較拮據，學習和生活沒有穩定可靠的保證，不得不省吃儉用，精打細算。貧困生家庭負擔重，思想壓力大，久而久之，如果不能及時釋壓，就會出現心理問題。例如，有些貧困生因為缺錢導致心理上比較苦悶，對同學聚會、集體活動、交際應酬的“破費”更是顧慮重重；有些貧困生因為自己家境寒酸而自卑；有些貧困生因為怕丟面子，過度自尊反而對外界援助產生抗拒心理；還有些貧困生對自己的貧窮處境感到羞愧，在行為上反而極力包裝自己，表現出與自己的現實條件不相符等。這些貧困生在心理上都呈現出過重的焦慮感、強烈的自卑感、過度的自尊心和虛榮心。作為輔導員，就要及時掌握貧困生的具體情況，加強思想引導、心理疏導和人文關懷。

（一）開展思想政治教育，加強思想引導。

在貧困生入學后，輔導員要對每個貧困生單獨進行一次談心交心活動，以便掌握每個貧困生的具體家庭情況、學習和生活情況。平時多關心貧困生的成長，幫助貧困生解決學習和生活中遇到的實際困難，并不定期通過單獨面談或者通過學生、專業課老師等側面了解情況，準確地洞察出貧困生存在的思想問題，并及時進行針對性有效性的思想政治教育，給予思想引導和幫助。

（二）開展心理健康教育，加強心理疏導。

輔導員在平時與貧困生的接觸過程中要準確洞察其心理狀況，對存在心理問題的貧困生應及時給予高度關注，有針對性實效性地開展心理健康教育，加強心理疏導，幫助貧困生擺正心態，敞開心扉，及時走出心理誤區。在遇到自己無法解決心理問題的情況下，輔導員就要區別不同的問題類型與程度，主動與這些貧困生進行面談、分析，同時在第一時間內聯系學校心理咨詢室老師、學生家長進行交流溝通，以便盡早地對學生進行治療。

（三）營造團結互助氛圍，加強人文關懷。

輔導員要引領學生團支部、黨支部、學生骨干充分發揮好作用，帶動班里其他同學主動在平時的學習生活中對貧困生多關心，多交流，充分發揚團結友愛的精神。在物質幫扶的同時，加大貧困生的人文關懷力度，切實要讓貧困生在大學生班級這個大家庭里感到集體的溫暖，使他們在心靈之間縮短和其他學生老師的距離，并逐步增強自信心，逐漸消除心理中的不良情緒，從而更好地認識自己、發展自己。

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作者簡介：

慕婧（1988—），女，甘肅慶陽人，講師，碩士研究生，西北政法大學哲學與社會發展學院輔導員。