高校眾創空間視角下的大學生自主創業思考

趙博超 鄭志強

摘 要：因受到重創空間環境的影響，高校作為科技創新的主力軍，具有良好的平臺、優秀的人才以及豐富的資源，借助其特有的優勢，可以和企業之間進行重創空間的建設，從而不斷提升大學生對創業以及創新理論的認知，培養大學生認識以及認知創新創業理念精神的能力，并且通過進行良好平臺的搭建，確保大學生有一定的創業實踐等"量"的積累，最終令大學生創新創業能力得到"質"的飛躍，為其提供鼓勵和支持。鑒于此，本文就高校眾創空間視角下的大學生自主創業思考展開探討，以期為相關工作起到參考作用。

關鍵詞：高校；眾創空間；大學生；自主創業

1.高校眾創空間的特點

“眾創空間”的概念最早出現在2015年3月，國務院辦公廳印發的《關于發展眾創空間推進大眾創新創業的指導意見》（下稱《意見》）綱領性文件中[2]?！兑庖姟诽岬剑旱?020年，形成一批有效滿足大眾創新創業需求、具有較強專業化服務能力的眾創空間等新型創業服務平臺。一些學者，如劉志迎等認為眾創空間可以理解為“線上線下的自組織孵化器”；安宇宏則認為“眾創空間”被定義為是為小微創新企業成長和個人創新創業提供低成本、便利化、全要素的開放式綜合服務平臺。高校眾創空間，從本質上來說就是一個“聚寶盆”，有高校、企業等豐富資源，向學生開放，促進創業發展，在此平臺上大學生能夠實現自主創新創業實踐。它主要是由高校與企業合作共建，其服務對象一般是針對在校大學生與教師。在雙創的浪潮下，校企合作能夠實現資源“共享”、資金“眾籌”等，無論是助力大學生自主創業，還是滿足企業需求、發展上，都能在高校眾創空間這一平臺上實現。

2.大學生自主創業存在的問題

2.1大學生創業教育的認知不足

目前，大部分的高校對大學生創業教育都存在錯誤的理解，在觀念上十分落后，沒能正確地認識到對大學生進行創業教育的重要性和真正意義。有很多的高校管理人員只是將創業教育看作是大學生就業指導的其中一部分工作，大學生只需要將專業知識掌握好就沒有問題了，無需太過看重創業教育。即便有部分人意識到了創業教育的重要性，也只是停留在一些淺顯的知識講解階段，而沒能意識到大學生的個性和能力教育。還有些高校對創業教育理念理解不夠全面，將其誤以為是培養企業家的速成教育。這種認識誤區勢必會造成在創業教育的過程當中出現重精英教育的現象，而忽視了大眾教育；注重速成，而忽視長遠效果；注重技巧，而忽視創業精神以及意識的培養。大學生方面，大多數人都覺得選擇創業是因為找不到工作，創業教育不過是針對少數人開設的一門課程而已，覺得只要擁有優秀的畢業文憑，和一系列的資格證，就不愁找不到穩定的工作。因此，在學習過程中，對于綜合素質的培養以及實踐能力的培養并不是十分重視，而且也缺乏創新意識。另外，從家庭以及社會方面來講，許多家長對孩子自主創業并不抱太大的希望，因此，對此表示不鼓勵也不支持。社會上的人則認為大學生的任務就是學習專業知識，創業就是在不務正業。

2.2創業選擇類型多、領域寬，但具體實施方向窄

自己創業的人應具有獨立生存的自信心、不斷創新的進取心、廣泛關懷的責任心；具有對環境的適應能力、對文化的整合能力、為理想而奮斗的實踐能力。

2.3大學畢業生創業知識與能力不足

創業者集中了多種品質、素質與能力于一體，大學生選擇創業不僅需要創業熱情，還需要創業的道德素質、思想素質、知識能力、戰略規劃能力、資源整合能力、經營管理能力，但是大學畢業生的創業知識與能力不足，對國家創業政策了解較少，大學生缺乏有效的職業生涯規劃，對于就業形勢與創業政策不甚了解；選擇創業項目缺乏前瞻性，缺乏廣泛的人際關系，個別大學生缺乏誠信的基本道德素養。

3.高校眾創空間視角下的大學生自主創業

3.1搭建創業教育新平臺

為確保大學生能夠更加清晰地掌握基本的創業知識和創業能力，學校在進行創業知識教育時，一是可以與企業合作，聘請行業優秀的企業家、創業導師、優秀校友等為學生進行針對性授課，為大學生創業提供有目標的、全面的創業輔導，并且根據學生項目的不同，選擇針對性的創業導師，提供更為細微的幫助；二是在全校范圍內選擇有創業意向和想法的大學生創業者們，定期性地開設創業講座、舉辦創業沙龍、開展相關素質拓展，與此同時邀請創業成功者講述自己的創業路、傳授經驗；三是根據目前發展趨勢和學生需求，開設“剛需”的大學生創業課程；四是可以不定期的帶領大學生創業者到與學校有合作的眾創空間進行參觀，并與其進行探討。

3.2樹立正確的創業教育觀念

第一，在創新教育理念的支持下，教師應正確認識教育價值觀以及人才觀，堅持以人為本，全面發揚育人理念，積極主動地為學生的自主創業提供有效的幫助。第二，開展創業教育的目的是為了培養大學生的創業意識，開拓眼界，不僅要以培養大學生的社會責任感為首要任務，更要為其畢業后的自主創業打下良好基礎。第三，還應從思想觀念上正確認識創業教育，將創業教育的思想觀念融入到高校教育的各個環節當中。要注重學生的長遠發展，培養他們的職業意識，讓他們有能力迎接未來將會面臨的各種挑戰。

3.3社會-政府營造大學生的創業氛圍

在全社會形成一個全力支持大學生創業的氛圍，從政府到企業學校拿出具體實施方案。當作一個長期的戰略任務來抓，政府在政策上要不斷完善明確各方職責，為創業者提供寬松且有效的政策環境。把創業政策宣傳到人人皆知，家喻戶曉，營造一個大學生知道創業，政府引導創業，全社會支持創業的良好社會氣氛。教育部門要進一步培養大學生的創業精神，并加強創業技能培訓。與此同時，政府、高校、社會等有關部門也應加大政策宣傳力度，投入更多創業扶持基金，提升大學生創業信心。要通過免費的咨詢和技術上的幫助，不斷完善創業服務的支持，增加大學生創業知識，減少大學生在自主創業道路上的困難，一個良好的創業服務，有利于大學生創業的健康發展。

結語

在“大眾創業，萬眾創新”的經濟社會發展新常態下，眾創空間的開發和組合創新創業教育為學生提供了一個良好的服務環境，在一定程度上減少大學生在創業初期遇到的創業環境壁壘，從不同的角度來解決大學生在早期創業階段遇到的困難問題。增加大學生創業成功的可能性；新思想的出現，將幫助學生開拓自己的思維視野，獲得更多的創新思想，并付諸實踐，在實踐中發現和解決問題，提高學生創業項目的成功率和質量。

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