關于《電子工藝與裝配》課程教學設計的探討

張璐雅

摘 要：《電子工藝與裝配》是士官職業技術教育學員必修的一門專業基礎實踐課程，是把電子技術基礎知識轉化為電子產品的焊接、組裝與調試技術能力的重要環節，也是后續專業學習和通信裝備維護、維修的基礎。

關鍵詞：電子工藝；手工焊接技能；印制電路板

一、教學起點分析

通過召開座談會了解，絕大多數學員已具備相關的基礎知識和實驗技能，但在《電子工藝》方面，只有20%的學員入學前曾從事過簡單的手工焊接操作，大部分學員見過電器維修人員進行手工焊接操作，而幾乎所有學員對電子工藝的基本知識和要求知之甚少，不具備基本的操作技能、要領，不了解電子工藝領域相關的材料、工具、設備的知識和技能。但學員們對學習本門課的熱情較高。鑒于這種情況，教學應從基礎作起。

二、教學目標設計

（一）總體目標

通過本課程的理論學習與實踐訓練，說出常用電子材料的主要性能及工具的使用方法，識別常用元器件的封裝形式；具有手工焊接與拆焊的技能；參與單面PCB的制作過程；完成收音機的組裝與調試。養成認真細致、分工協作、一絲不茍的工作作風，為今后的工作和學習打下堅實的基礎。

（二）分類目標

1.知識與技能

（1）說出電子工藝的基本概念，正確識別常用電子材料，熟練使用常用工具。

（2）完成電子產品的組裝、THT和SMT的手工焊接與拆焊。

（3）復述PCB的基本知識及制作工藝，參與用熱轉印法制作單面PCB的過程。

2.過程與方法

（1）通過教員的示范操作熟悉焊接要領，經過練習掌握焊接技能。

（2）觀看通孔插裝元件焊接教學錄像，加深對焊接要領的理解，找出自己焊接中的不足，及時改進提高。

（3）觀看表面貼裝技術教學錄像，練習SMT的手工焊接；分組參與SMT再流焊和單面PCB的制作。

（4）進行整機安裝和調試，嘗試故障排除。

3.教學理念

以情育人：欣賞學員、感染學員、激發熱愛。

教為不教：啟發心智、涵養智慧、授人以漁。

三、教學內容設計

根據大專《電子工藝課程標準》和學員實際情況，教學內容分為以下三大部分：

1.電子工藝概論及電子產品制造中常用材料、工具

說出電子工藝基本概念；復述制造電子產品常用材料的性能和特點；說出常用工具的使用、維護方法及安全注意事項；正確使用焊接工具，對THT元器件進行手工焊接和拆焊；根據合格焊點的標準，解釋不良焊點的形成原因，提出改進辦法。

2.印制電路板的基本知識及制作

說出印制電路板制造過程的基本環節，描述熱轉印法制作單面印制電路板的工藝過程；知道設備的正確操作方法，參與用熱轉印法制作單面印制電路板。

3.表面貼裝焊接技術

了解表面貼裝器件（SMD）的封裝類型和特點，學會使用再流焊設備，正確焊接表面貼裝元器件。

四、教學實施建議

（一）教材使用

教材：《電子技術工藝與實踐》張玉峰主編院編教材

參考資料：

1.《電子工程實踐技術》 化學工業出版社付家才主編

2.《電子產品制造技術》 清華大學出版社王衛平主編

（二）教學保障建議

1.本課程實施具有多場地、多內容同時進行的特點，每個教學班安排兩名指導教員。

2.建議再流焊實驗、印制板的制作實驗在兩個實驗室實施，增加空氣壓縮機，配備足夠的焊膏涂敷、焊接設備和拆焊工具。

3.圖書館配置《電子工藝》類書籍供學員借閱。