論現代心理學發展的困境與展望

陳景俠

【摘 要】現代心理科學的發展歷史只有百多年，其許多理論已成為某些高新技術的重要知識基礎。在近二十多年的發展中，我國心理學在認知心理學和認生物心理學、發展與教育心理學、組織管理心理學、知神經科學等領域中，基礎與應用研究都取得了一定的成就。展望21世紀，可以預見到中國的心理學可以為國家知識創新工程、我國經濟和社會發展做出巨大的貢獻。

【關鍵詞】心理學；困境；展望；常規科學；大數據

一、我國心理學的發展現狀

心理學于19世紀末傳入中國。在近百年的發展過程中，由于歷史原因，它受到了兩次巨大的破壞性沖擊。20世紀80年代，隨著國家的改革開放，我國心理學得到了穩定而迅速的發展，形成了固定規模的科研隊伍和科研機構。目前，全國共有5個研究機構和17個心理學系，從事心理學研究和教學的心理學的心理學工作約有50人。1980年，中國心理學會加入了國際心理學科聯合會，先后與美國、德國、澳大利亞等心理學界建立了長期的合作和交流關系。同時，中國獲得了授予第28屆國際心理學大會的主辦權。中國心理科學的發展使世界各國的同行們都期待著中國心理科學的未來。隨著我國綜合國力的逐步提高，心理科學在我國經濟社會發展中的地位越來越重要。國家科技部已將心理學列為21世紀的重點學科之一。[1]

二、大數據對心理學研究的影響

心理研究一般是關于某一研究行為的，根據已有的理論和經驗，提出一種先入為主的假設，然后對假設進行檢驗，最終接受或否定假設。這一研究過程基本上是一種先驗的研究邏輯。也就是說，在研究成果之前，先對研究結果進行假設，然后對假設進行驗證。正如著名的統計學家費舍爾曾經指出的那樣，“可以說，每一實驗的存在，僅僅是為了給事實一個反駁虛無假設的機會。”他的研究的基本思想是概率反證。也就是說，如果虛無的假設是真實的，它導致了違背邏輯或人們的常識和經驗的不合理現象的出現，那么它就不能接受虛無的假設。如果不導致不合理現象的出現，就必須接受虛無假設。這種先驗邏輯導致了研究過程中只分析有限的數據，從而推廣了整體的局限性。另一方面，大數據的出現改變了這種邏輯規則。在本研究中，不需要先驗假設，而是一種后驗過程，它具有自下而上的概括歸納，完全避免了概念驅動的步驟，直接從數據中得出結論，是一個數據驅動過程，其結果更加真實可靠。

另一方面，科學研究的目的是闡明自然界的規律和關系。對于心理學的研究，人們總是希望弄清心理學與行為之間的因果關系，這是心理學研究中的一個難題。在傳統的研究中，通常采用抽樣、調查和推理來判斷現象之間的因果關系，因果關系結論的操作需要非常謹慎。大數據遵循后驗邏輯順序，從大量數據中得到的結果進一步擴展到實際情況以加以驗證，或者可以在實驗室進行進一步嚴格的測試。為了驗證大數據的結果，研究者更容易判斷社會心理學中的因果關系。[2]

三、從范式更替看心理學研究發展的缺陷

（一）歷來對人性問題解釋的爭議循環不息

哲學家們從不同的角度對人性做出了不同的解釋，其中最重要的是四大爭議：（1）身心關系問題，無論是一個實體還是兩個實體，如果是一個實體，該實體的主要運作是什么；如果是兩個實體，兩者之間的關系是什么；這個問題已演變為唯心主義和唯物主義之間的爭論，至今仍在繼續。（2）天性與教養問題，所爭者為人性特質決定於生前抑或生后； 由此問題演變成迄無定論的遺傳與環境孰重之爭。（3）知識的來源問題，即人的知識來源于人的天賦或者后天的經驗，從這一問題演變而來的理性主義和經驗主義，反復循環爭議不休。（4）自由意志與決定論問題，自由意志是18世紀的浪漫主義哲學思想，與決定論相反，被爭議者的行為是由獨立性抑或是外力決定的，到目前為止已經演變成是否可以用自然因果律來研究人性的爭論問題。正是由于自古以來關于人性的爭論層出不窮，所以人性的心理學理論一直是不同的，如哲學心理學時代，科學心理學的時代是一樣的。

（二）現代心理學對人性研究依然理論分歧

第一種以馮特結構主義思想為基礎的學派，在20世紀初很快受到其他不同思想流派的攻擊，導致20世紀初期學派對立的局面。從歷史淵源看，各學派的思想來源于上述四個論爭：結構主義的目的是探索身心關系的中身體方面以生理為基礎的感覺歷程；功能主義旨在探討個體對環境的適應在自然和教養問題上的作用，格式塔心理學旨在從理性主義的觀點探索知識的來源，從整體主義的角度探討身心之間的關系。行為主義旨在探討后天環境對自然和教養問題的影響以及自由意志和決定論問題中的外部決定因素，而心理分析則旨在探討自由意志和決定論問題中的內在決定因素。20世紀30年代以后，雖五種學派對立局面逐漸消失，但不同心理學理論的分歧仍在繼續，不同之處只是從原來的敵視向和平共處的轉變。[3]

四、我國心理學的未來與展望

在當前科技發展展覽的推動下，心理學的一方面與相關學科交叉、融合，另一方面又對內部各學科的內部分支進行了劃分和綜合，使心理學研究已經深入開展。這種多學科交叉、多層次整合的特點，不僅拓寬和深化了自我研究研究，而且拓展和深化了這種多學科交叉、多層次整合的發展。也被推廣到其他相關科學發展展覽。中國心理學各主要分支學科的發展方向和趨勢可概括如下：

（一）發展與教育心理學

近幾十年來，我國對發展和教育心理學的研究為今后的進一步研究奠定了堅實的基礎，但仍有許多方面有待完善。從研究的廣度來看，對各個領域的研究不平衡，如對幼兒心理理發發展的研究仍然較少；在道德發展方面，對道德發展的認知因素研究較多，對道德發展的情感和行為因素的研究較少。從研究的深度來看，雖然有一些研究領域，如認知發展，已經開始研究心理的發展機制，與國際水位沒有太大的差異，但有很多領域的研究還不夠深入，還處于描述層面，如社會發展。從研究方法的角度看，交叉斷層研究較多，縱向跟蹤研究較少，定量分析研究較多，定性分析研究較少。這些問題都是未來研究中需要解決的問題。隨著社會的進步和發展，出現了許多新的問題，還需發展和教育工作者研究和解決這些問題。如應試教育向素質教育過渡中的心理問題，創新能力的培養，學生實踐能力的提高，道德教育的培養等。

為了適應我國教育改革的需要，我國的發展和教育心理應更加關注這些問題。在我國，早期教育已經引起了人們的普遍關注，但早期教育中的許多心理問題還不清楚。計算機和互聯網的使用改變了教育模式和人們的生活。這將對兒童、青少年甚至成年人產生什么影響，如何利用這一積極影響，防止負面影響的產生，將對我國國家發展與教學教育心理學家提出挑戰。此外，中國兒童智力的發展及其語言能力和計算能力的優異表現也引起了世界各國廣泛的關注。世界上發表的許多跨文化研究都證實了這一事實。這可能與我們的傳統認知理論和優秀教育體系有關，值得我們總結。

（二）生物心理學

目前，生物心理學的研究已經從對經典的刺激一反應公式的研究，到對腦功能的簡單定位的研究，轉向對細胞和分子水平的研究。這些行為是從細胞和分子機制，或從細胞的基本活動，析因和子事件來探討心理與行為模式。心理學與生物科學、醫學和神經科學相結合，應采用多種高新技術，為深入了解腦功能及其與行為的關系顯示出樂觀的前景。需要開展的基礎研究包括心理神經免疫學，即研究腦、行為與免疫的相互作用；行為神經科學與環境記憶、情感情緒、易怒事件、人格易感性等心理因素密切相關。隨著我國對心理健康的日益重視，與心理健康相關的生物心理學研究也將成為未來研究的熱點。例如，為了找出與不同心臟疾病相關的病因，這類研究的內容包括：基本遺傳數據與心理健康的關系、腦和精神障礙的關系、導致心理障礙的遺傳圖潛素、導致精神障礙的基本行為因素、人類心理健康的時鐘基因、認知和構建心理障礙的遺傳和環境危險因素等。我們還需要進一步研究大腦與心理健康的關系，如知覺、注意力、記憶、言語、行為和情感。所有這些先進的心理活動都與心理健康以及心理疾病有關，開展這方面的研究，有助于闡明書身心交互作用的原理及心身疾病的發病機理

（三）認知心理學和認知神經科學

信息技術的飛速發展以驚人的力量推動著社會生產力的發展，改變了人們的生活。認知心理學的研究必須符合信息革命的歷史要求。認知心理學家需要解決的問題包括：一是復雜信息的處理和加工。各種先進的通信技術和網絡技術每天為個人和組織提供大量信息，如何更有效地處理這些信息對于個人的發展和組織的運作至關重要。在一個真實的背景下，研究如何知道、使用許多復雜的信息，以及人和機器如何更好地互動。這將成為認知心理學的一個主要研究領域；第二是人機交互。現代工業正變得越來越智能化。在新型機械設備條件下，有必要研究人類認知和鍛煉活動的變化特征。同時，有必要根據人類心理學的特殊性，研究如何設計出一種更加人性化的新機器。加強人機交互研究，有助于提高我國工業設計、航空工程、信息工程等領域的發展水平。這是時代和國家對我們心理學家提出的要求。[4]

意識與大腦的關系是一個古老的科學和哲學問題。近年來發展起來的認知神經學直接使用無創活體技術對人類復雜神經通路進行研究，有望揭開意識與大腦之間關系的奧秘。我國政府已將認知科學納入“十五”規劃中最重要的發展課題之一。來自不同領域的一些科學家聚集在一起討論這個問題，這將極大地推動我國認知研究的發展。

五、總結

二十一世紀將是知識經濟占主導地位的時代。作為國家知識創新過程的重要組成部分，發展心理學基礎和應用研究，傳播心理知識，應用心理學成果，是時代賦予我國心理學家的艱巨任務。心理學的知識創新不僅可以提升我國的整體知識創新能力，而且創新能力也是心理學的研究對象，其研究的成功也將推動其他學科的創新和全民族創新能力的發展。

【參考文獻】

[1]張春興。論心理學發展的困境與出路[J]。心理科學，2002（5）：591-596。

[2]張建濤 李美華。大數據背景下的心理學研究[J]。青海師范大學學報（哲學社會科學版，2017（9）：151-153。

[3]楊玉芳。中國心理學研究的現狀與展望[J]。 中國科學基金，2003（3）：141-144。

[4]葉浩生。當代心理學的困惑與爭論[J]。社會科學，2006（6）：177-183。