高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

關(guān)青霖

【摘 要】隨著新課改的實(shí)施和素質(zhì)教育的不斷深入，當(dāng)前的教育形式給高中數(shù)學(xué)課堂的效率提出了更高的要求，同時(shí)，作為學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的重視程度更是影響了自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要真正為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展著想，就必須把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在突出的位置。本文針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要性，從三個(gè)方面說(shuō)明高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)效果

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要方面，不僅直接影響學(xué)習(xí)的效果，而且從某種意義上說(shuō)，它對(duì)人的一生都起著重要的作用。數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性、抽象性較強(qiáng)，作為學(xué)生主動(dòng)地培養(yǎng)自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更為重要。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)貫穿了每個(gè)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的模式、方法、技巧等也一直是學(xué)校及社會(huì)研究的重點(diǎn)。高中數(shù)學(xué)相比初中數(shù)學(xué)更加復(fù)雜、抽象，學(xué)習(xí)難度上有著跨越式的提升。為提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，我們必須珍惜每節(jié)課寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，杜絕一些不良的課堂現(xiàn)象。因此，我們應(yīng)該從當(dāng)前的課堂現(xiàn)狀出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，在課堂上盡可能多的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

一、高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

1.學(xué)習(xí)難度加大，使學(xué)生自主性差

由于初中數(shù)學(xué)到高中數(shù)學(xué)的知識(shí)過(guò)渡性差，導(dǎo)致很多同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)十分吃力，成績(jī)的斷層現(xiàn)象很?chē)?yán)重。許多同學(xué)由于高中課業(yè)壓力大、作業(yè)量多往往忽視了預(yù)習(xí)的重要性，這是非常不可取的。當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課上，能做到課前預(yù)習(xí)的同學(xué)非常少，老師在進(jìn)行新課程的講解時(shí)，大部分同學(xué)的書(shū)面都是空白的。這導(dǎo)致同學(xué)們上課時(shí)沒(méi)有目的性，也沒(méi)有疑問(wèn)向老師提出，使得課堂成為了知識(shí)單向的傳遞渠道。這導(dǎo)致了課堂上缺乏思考與互動(dòng)，學(xué)生的注意力也很容易分散。課上有些同學(xué)無(wú)法跟上老師講課的進(jìn)度，使得他們消極應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)，比如上課睡覺(jué)、看閑書(shū)、發(fā)呆的現(xiàn)象比比皆是；課后，數(shù)學(xué)是一門(mén)需要潛心鉆研和大量習(xí)題累計(jì)的學(xué)科，需要投入大量的精力，并占用一定的時(shí)間，這導(dǎo)致部分同學(xué)不能耐心完成所有課后作業(yè)。很多同學(xué)很難適應(yīng)學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變，不能及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)下滑嚴(yán)重，從而消極對(duì)待數(shù)學(xué)課。

2.學(xué)習(xí)方法錯(cuò)誤，使學(xué)生積極性低

數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥乏味，由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性，老師的講授模式也比較單一。課堂上有些同學(xué)聽(tīng)講時(shí)分不清主次，有些同學(xué)只聽(tīng)課不做筆記，有些同學(xué)只忙著做筆記而忽略了老師講的很多重點(diǎn)內(nèi)容，這些都是聽(tīng)課技巧的使用錯(cuò)誤。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要大量的習(xí)題累積，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，但是在課后練習(xí)中，光靠大量的練習(xí)也是行不通的，有些同學(xué)只做題而不善于總結(jié)，往往導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果與付出的時(shí)間精力不成正比。長(zhǎng)此以往，錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣降低，從而影響了數(shù)學(xué)成績(jī)。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要性

1.興趣是克服困難的動(dòng)力

人作為一種生物，所有的行為都是直接或者間接按照自己意志去行動(dòng)的，而這一切都必須要有足夠的動(dòng)機(jī)——可能外界的壓迫或者一時(shí)的發(fā)憤可以暫時(shí)充當(dāng)這種動(dòng)機(jī)，但是任何純被動(dòng)的行為是無(wú)法持續(xù)太久的。只有當(dāng)我們有了內(nèi)在的動(dòng)力——興趣，學(xué)習(xí)的行為才能夠高效地持久下去。每一門(mén)科學(xué)都有自身的趣味性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是如此，因?yàn)樗臀覀冎車(chē)l(fā)生的一些事以及我們觀察到的一些現(xiàn)象聯(lián)系很密切，這是物理學(xué)本身的興趣源。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要克服困難，刻苦努力，也正是在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自我的快樂(lè)，而一直支持我們快樂(lè)學(xué)習(xí)的支柱就是興趣了。

2.興趣是獲得知識(shí)的起點(diǎn)

孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，從中也就可以看出興趣在學(xué)習(xí)中有著不可忽視的重要性了。據(jù)科學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)者只要對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就可使人腦這個(gè)系統(tǒng)處于開(kāi)放狀態(tài)，學(xué)習(xí)者對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣越濃，知識(shí)信息在傳輸過(guò)程中受到的信道于擾就越小。興趣正是在不斷求知的過(guò)程中培育出來(lái)的。越求知，學(xué)習(xí)興趣越濃重；學(xué)習(xí)興趣越濃重，求知欲越高，便如饑似渴地汲取知識(shí)。一個(gè)人如果對(duì)某一方面或者某一事物感興趣，就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)研究，從而培養(yǎng)人的思維習(xí)慣。我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)方面的潛力是無(wú)窮的，要想不斷地發(fā)掘出自身內(nèi)在潛力，就需要建立起對(duì)知識(shí)的源源不斷的渴求，即學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

1.主動(dòng)預(yù)習(xí)，做課堂的主人

做課堂學(xué)習(xí)的主人，就是要主動(dòng)、積極地參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng)，不當(dāng)旁觀者。上課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)、閱讀教材，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)。這樣，上課時(shí)老師講些什么，哪些是已經(jīng)理解的內(nèi)容，哪些是尚未明白的知識(shí)，就可以一目了然了。聽(tīng)課需要有針對(duì)性，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科難度大、知識(shí)點(diǎn)瑣碎，當(dāng)聽(tīng)到自己不明白的問(wèn)題就可以重點(diǎn)記錄，保持專(zhuān)注力。如果老師對(duì)這處難點(diǎn)講得不夠透徹，還可以在課堂上及時(shí)提問(wèn)，做到重點(diǎn)難點(diǎn)當(dāng)堂消化理解。通過(guò)預(yù)習(xí)提前對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)掌握，在聽(tīng)課時(shí)就能夠胸有成竹，自信感的增強(qiáng)有助于我們對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生興趣。

2.參與課堂，與老師良性互動(dòng)

在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生的親自參與太少，被動(dòng)地服從太多，忽視了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的積極性與能力的培養(yǎng)，因此同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣程度不高。主動(dòng)參與是一種是我們學(xué)習(xí)的捷徑，同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)解決問(wèn)題，通過(guò)主動(dòng)參與來(lái)獲得知識(shí)，更有利于知識(shí)的理解，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，從而喜歡上數(shù)學(xué)課。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，應(yīng)該積極思考并主動(dòng)參與回答，克服害羞或者害怕答錯(cuò)的心理障礙，不應(yīng)該過(guò)度在意答案是否完善準(zhǔn)確，因?yàn)閰⑴c思考的過(guò)程更具有價(jià)值。與老師的互動(dòng)還能夠是我們獲得更多認(rèn)同感，老師的鼓勵(lì)是對(duì)我們學(xué)習(xí)效果的肯定。因此，主動(dòng)參與課堂的活動(dòng)，課后勤于與老師溝通交流，對(duì)我們培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣起著關(guān)鍵作用。

3.自我激勵(lì)，長(zhǎng)久保持興趣

自我激勵(lì)是指?jìng)€(gè)體具有不需要外界獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰作為激勵(lì)手段，能為設(shè)定的目標(biāo)自我努力工作的一種心理特征。自我激勵(lì)是一個(gè)人邁向成功的引擎，是我們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的原動(dòng)力。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，我們首先應(yīng)該克服自身對(duì)學(xué)科的恐懼感，學(xué)會(huì)自我安慰和心理調(diào)節(jié)。真正能激勵(lì)自己奮發(fā)向上的是：確立一個(gè)既宏偉又具體的遠(yuǎn)大目標(biāo)。許多人驚奇發(fā)現(xiàn)，他們之所以達(dá)不到自己孜孜以求的目標(biāo)，是因?yàn)樗麄兊闹饕繕?biāo)太小，而且太模糊，使自己失去主動(dòng)力。如果你的主要目標(biāo)不能激發(fā)你的想象力，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就會(huì)遙遙無(wú)期。然后我們需要勇敢地接受挑戰(zhàn)，不要懼怕犯錯(cuò)和失敗，堅(jiān)定信念并不斷地給自己樹(shù)立信心。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)中總會(huì)碰到大大小小的困難，只有在困難面前不斷地鼓勵(lì)自己、肯定自己，才能最終突破困難，才能長(zhǎng)久的保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

影響學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣的因素有多方面，培養(yǎng)的方式也有很多種，對(duì)具體問(wèn)題我們要具體分析。本文根據(jù)自身的經(jīng)歷，首先描述了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些困難和現(xiàn)狀，然后結(jié)合學(xué)習(xí)興趣的重要性，提出了主動(dòng)預(yù)習(xí)、參與課堂和自我鼓勵(lì)三點(diǎn)對(duì)策。本文致力于為高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)提供經(jīng)驗(yàn)和建議，希望能幫助更多的同學(xué)取得好的成績(jī)。

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