思想政治教育哲學用語在高校思想政治理論課教學中的應用

楊上上

【摘 要】思想政治理論課作為現(xiàn)今素質教育中較為重要的一個科目尤其是對于即將踏入社會的大學生來說更顯的舉足輕重，首先他擔負了大學生對于馬列主義以及思想道德法律的認知與理解，其次它影響著每位高校學子步入社會之后的行為習慣，思維方式以及待人接物的處事方法[1]。對于黨的十八大以來，習近平總書記發(fā)表的一系列講話，高校在校生應該認真研讀，從中探索出思想政治教育課堂教學中所需要的哲學用語，優(yōu)中選優(yōu)運用于高校思想政治理論課程學習中。使高校政治課堂更加貼近實際，緊跟國家發(fā)展步伐，緊跟時代步伐，提升課堂教學成效。從而為當今時代培養(yǎng)出合格的社會主義建設者和接班人。基于此，本文從三個方面闡述了思想政治哲學用語在高校政治教學中的應用，以此來供相關人士參考。

【關鍵詞】思想政治；哲學用語；高校政治教學

在當今這個復雜多變的國際形勢下，中國的發(fā)展也要與時俱進，把一些最新的思想，如馬克思主義中國化，鄧小平思想，三個代表，習近平重要講話等，融入到當下的高校課堂，并且讓高校學子讀懂、讀透、消化吸收，是當代高校思想教育工作者工作的重要任務。在此同時，我們要與時俱進的在習總書記發(fā)表的重要講話中探索出高校思想政治教育的哲學用語，用于理論教學中。改變傳統(tǒng)的填鴨式教學方法，運用新的教學方法，寓教于樂，使學生在輕松的學習氛圍中提高對于這些哲學用語的學習效果。并且能夠熟練運用，這是當今社會實現(xiàn)祖國進步，民族強大的需要，也是提高當代大學生思想觀念以及價值取向的需要。

一、在高校思想政治理論課教學中存在的困難

年輕一代人的價值觀念引導著社會發(fā)展的價值觀，而年輕一代人又正處于思想觀價值觀的成型階段，因此這一時期對青年人進行思想政治教育就顯得尤為重要，也正是因為如此，搞好思想政治教育是培養(yǎng)大學生正確的人生觀世界觀價值觀的重要途徑。但是由于市場經(jīng)濟的發(fā)展與社會的復雜多變，對當代大學生的三觀產(chǎn)生了影響并且隨之改變，對于一些政治理論的理解也在日益改變。首先來說，也是尤為重要的一點是，許多的大學生對于思想政治理論課沒有高度的重視，并且學習積極性不強，學習效率不高[2]。再加上受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師在高校思想政治理論課教學過程中，教學方法枯燥，填鴨式的教學方式很容易引起學生反感，導致學生的學習效率不高，學習效果不好。另外，現(xiàn)今時代很多大學生家庭都是一個孩子，這就導致了以自我為中心，對自身的一些利益要求關注度較高，加上社會上的負面情緒的影響，很容易導致大學生產(chǎn)生利己主義、拜金主義等思想，這就會對他們的學業(yè)和就業(yè)造成不良的影響。另外由于新媒體技術的發(fā)展，西方一些勢力通過各種途徑不斷搶奪我國意識形態(tài)的陣地，這也給思想政治理論課的教學帶來了壓力和挑戰(zhàn)。這些諸多負面因素的影響，致使大學生對思政理論課的興趣不高，動力不足，學習積極性較弱。

二、習總書記重要講話中蘊含著豐富的思想政治教育哲學用語

在中國共產(chǎn)黨十八大以來，以習總書記為核心的黨領導發(fā)表了一系列的重要講話，其中蘊含了大量的有關思想政治的哲學用語。例如有關中國夢的提出，就是實現(xiàn)中國改革開放以來實現(xiàn)民族復興的最偉大的夢想。以新發(fā)展理念引領發(fā)展，對于行動來說，理念是思想指導，發(fā)展是由理念來引領前進的，發(fā)展理念正確與否從源頭上決定著發(fā)展的成功與否[3]。黨的十八大以來堅持以人為本，提出了創(chuàng)新、進步、共享等的發(fā)展理念。綠水青山就是金山銀山，此講話的提出充分體現(xiàn)對生態(tài)環(huán)境建設的重視，勢要給祖孫后的留下一片綠水青山。以及推動構建以合作共贏為核心的新型國際關系等一系列重要講話都蘊含著豐富的哲學用語。

三、在思想政治教育領域把習總書記重要講話中蘊含的哲學用語運用當中

為進一步增強國民素質，加強素質教育，把習總書記講話中蘊含的哲學思想以及哲學用語貫穿于高校的思想政治理論課堂上，使這些思想植根于大學生的腦中，做到入腦入心，習總書記重要講話中包含的教育哲學用語與教科書中的內容相比更加生動形象，并且能夠帶動大學生的興趣，使他們能夠深入的學習以及思考，例如，習總書記重要講話中有這樣一句話，到2020年我國將全面建成小康社會，到本世紀中葉，我國將建設成為中等發(fā)達國家，表達出了我們應該努力奮斗的目標，另外，此次講話也提出了兩個一百年的哲學概念，這個哲學概念是對之前三步走發(fā)展戰(zhàn)略思想的繼承，于此同時與中國夢的發(fā)展思路相呼應，而當人民了解到這個理念時，就會更加深入的想要去了解兩個一百年的更加深層的含義。而當我們了解了這一概念就應該會知道，這個用法同當初毛澤東同志對于國際形勢判斷提出來的，兩個中間地帶，三個世界的說法極其相似。

習總書記重要講話的內容中體現(xiàn)出來的哲學用語，非常直觀的體現(xiàn)了高校思想政治理論課的內容，其中很多內容即是高校教學的學科內容。像我們所熟知的，打鐵還需自身硬中所提到的“鈣”，在高校思修內容里就有體現(xiàn)，即是第一章的教學內容的完美呈現(xiàn)。另外，在毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論中第十二章更是直接把這一說法運用到了思想建黨上。2014年習總書記在北京大學的師生座談會上就有談到，青年是國家的希望，是未來的希望，對于國家來說青年時期的思想觀價值觀的培養(yǎng)十分重要，這就像是人穿衣服一樣，你如果在扣扣子的時候把第一顆扣子已經(jīng)扣錯了，那你后面的扣子就都不會正確，因此基礎要打好，而這一哲學用語正是基礎課程的第三章里面關于樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的論述；另外還有關于反腐方面的內容，像我們所熟知的，蒼蠅老虎一起打的這一理論的哲學用語，在我們概論課程的第十二章中有關加強黨風廉政建設與反腐敗斗爭中也是有非常直觀的體現(xiàn)，并且它比教學內容更加生動形象的展示了我們國家從嚴治黨的決心以及更加準確的表達了我國對于貪污腐敗人員零容忍的態(tài)度；把權力關在制度的籠子里的概念的提出更是顯示了我國從嚴治黨的態(tài)度與措施，而這個表述一樣在概論中可以找到被引用的地方，就是在第十二章中，制度治黨是從嚴治黨的根本之道的論述中。習總書記講話的內容與哲學用語應用于高校思想政治理論課，首先這是為了加強大學生對于新時代新思想新內容的理解吸收。其次加強對重要講話內容的理解有利于大學生樹立積極正確的思想觀世界觀人生觀。再者也是為了讓重要講話的哲學思想內容融入貫穿到實際生活學習中，并且在實踐中得到應用[4]。

四、結束語

綜上所述，在新時期，新時代的背景下，我們的教育思想也要與時俱進，比起傳統(tǒng)的教育思想，我們現(xiàn)代的教育尤其是思想政治教育要跟上時代的步伐，跟上國家的步伐，將國家的一些基本大政方針以及發(fā)展方向中的哲學用語以及哲學內容落實到高校的實際教學中，加強學生對國家政策以及發(fā)展方向的理解，并且理論聯(lián)系實際，不能死讀書只記內容，要把理論應用到實際，尤其是對于新時代，新青年的教育，一定要把思想政治教育哲學用語體系構建的更加完善，并且要在實踐上使思想政治理論課的內容得到運用，使國家的發(fā)展方向以及思想政治中的哲學思想，植根于高校學子頭腦中，使他們在日常的生活學習工作中習慣性的去用這種思維方式去思考問題解決問題，切實提升高校思想教育理論課的教學成果，完善高校思想政治教育哲學用語體系的構建，實現(xiàn)思想政治課的學科價值。

【參考文獻】

[1]李恩華，李憲倫，劉攀.思想政治教育哲學用語在高校思想政治理論課教學中的應用[J].科教導刊（中旬刊），2017（4）：74-75.

[2]徐紅梅，李仙娥.參與式教學在高校思想政治理論課教學中的創(chuàng)新應用[J].學校黨建與思想教育，2010（25）：51-52.

[3]彭付芝.“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課討論式教學法的實踐與思考[J].思想教育研究，2013（5）：44-47.

[4]彭付芝.高校思想政治理論課參與式教學模式的創(chuàng)新探索——以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課為例[J].思想政治教育研究，2013，29（6）：60-63.

[5]唐建兵.論情境教學法在高校思想政治理論課教學中的運用——以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程教學為例[J].淮北師范大學學報（哲學社會科學版），2011，32（2）：178-180.