大學(xué)生對共享經(jīng)濟(jì)趨勢的認(rèn)知與預(yù)想研究

王淼 宋雨婷 孫雪珂 田鑫月

【摘 要】共享經(jīng)濟(jì)是國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點(diǎn)之一。近年來，在我國的發(fā)展尤為迅猛。目前我國擁有近兩千七百萬的在校大學(xué)生，他們是當(dāng)前共享經(jīng)濟(jì)重要的參與者。大學(xué)生通過親身體驗(yàn)對當(dāng)前共享經(jīng)濟(jì)形成了初級的認(rèn)知，對其發(fā)展趨勢有了一定的了解。但大學(xué)生同時(shí)也是未來經(jīng)濟(jì)的建設(shè)者，因此加深他們對共享經(jīng)濟(jì)的理性認(rèn)識，幫助大學(xué)生正確理解和把握共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展有助于提高大學(xué)生未來參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的水平。

【關(guān)鍵詞】共享經(jīng)濟(jì)；大學(xué)生

一、引言

“共享經(jīng)濟(jì)”這一術(shù)語早在1978年，就由美國德克薩斯州立大學(xué)社會學(xué)教授馬科斯·費(fèi)爾遜（Marcus Felson）和伊利諾伊大學(xué)社會學(xué)教授瓊·斯潘思（Joel. Spaeth）于Community Structure and Collaborative Consumption： A Routine Activity Approach中提出。但其迅速興起則得益于近年來互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展。2000年以后，互聯(lián)網(wǎng)2.0時(shí)代到來，使得共享突破了空間的束縛，大范圍、大規(guī)模的共享成為可能。一批以共享經(jīng)濟(jì)為運(yùn)營模式的公司如國外的優(yōu)步（Uber）、愛彼迎（Airbnb）和國內(nèi)的滴滴打車、摩拜單車等不僅深入人們生活，取得了巨大的商業(yè)成功，更是將“共享經(jīng)濟(jì)”這一概念推上了時(shí)代發(fā)展的浪尖。2011年，“共享經(jīng)濟(jì)”被美國《時(shí)代周刊》列為將會改變世界的10大概念之一。如今，我國擁有世界上最龐大的大學(xué)生群體，大學(xué)生市場消費(fèi)總規(guī)模高達(dá)6850億元i。可見，大學(xué)生群體是我國經(jīng)濟(jì)重要的參與者。根據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)，可以得出，大部分大學(xué)生都參與到了共享經(jīng)濟(jì)當(dāng)中，在參與過程中不僅初步了解了共享經(jīng)濟(jì)，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。幫助大學(xué)生深入理解及正確把握共享經(jīng)濟(jì)趨勢，將會有利于大學(xué)生未來更加合理、高效參與共享經(jīng)濟(jì)。

二、正文

1.共享經(jīng)濟(jì)和國內(nèi)概況

雖然共享經(jīng)濟(jì)深入人們生活方方面面，但專家學(xué)者始終未能就其定義和使用領(lǐng)域達(dá)成一致。最早提出共享經(jīng)濟(jì)術(shù)語的馬科斯·費(fèi)爾遜與瓊·斯潘思教授認(rèn)為，共享經(jīng)濟(jì)主要表現(xiàn)形式為基于陌生人之間，以獲得一定報(bào)酬為目的的物品使用權(quán)的暫時(shí)轉(zhuǎn)移。而哈佛大學(xué)歷史學(xué)和商務(wù)管理教授南希·科恩則將將共享經(jīng)濟(jì)理解成不同個(gè)體之間交換生活、工作中方方面面商品與服務(wù)的一個(gè)系統(tǒng)。但無論從何種角度出發(fā)，共享經(jīng)濟(jì)均包含市場平臺、閑置資源利用和以網(wǎng)絡(luò)為重要載體的特點(diǎn)。供需雙方和共享平臺是共享經(jīng)濟(jì)中的三大主體，而供需雙方是由這平臺聯(lián)系起來的。互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)極大地提高了市場平臺凝聚供需雙方的能力，也降低了共享的成本。

在我國，共享經(jīng)濟(jì)從起步到興起不到十年，但發(fā)展勢頭強(qiáng)勁。參與人口龐大、涉及領(lǐng)域眾多，囊括了汽車單車共享、知識共享、勞務(wù)共享等多個(gè)方面；經(jīng)濟(jì)規(guī)模增長迅速，騰訊研究院數(shù)據(jù)顯示，2015-2016年中國共享經(jīng)濟(jì)規(guī)模增長超過一倍，達(dá)到了2.4萬億元。并且，在國家信息中心信息化研究部和中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會分享經(jīng)濟(jì)工作委員會聯(lián)合發(fā)布的《中國分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展報(bào)告2016》中明確提出，到2020年市場規(guī)模占GDP比重將達(dá)到10%以上。可見未來，共享經(jīng)濟(jì)將會在中國經(jīng)濟(jì)中占有更加重要的地位。

2.大學(xué)生參與共享經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀及問題分析

共享經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟密切相關(guān)。我國當(dāng)代大學(xué)生成長在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，他們對互聯(lián)網(wǎng)的使用遠(yuǎn)比他們的長輩要頻繁和熟練。這一特征是當(dāng)代大學(xué)生參與共享經(jīng)濟(jì)的天然優(yōu)勢。此外，大學(xué)生群體思想活躍，求知欲強(qiáng)，易于接受新生事物。這些特點(diǎn)是共享經(jīng)濟(jì)能夠快速在大學(xué)生群體中推廣開來。就調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，來自不同省份或地區(qū)的被調(diào)查的大學(xué)生，大部分都使用過共享產(chǎn)品，如共享單車、共享充電寶等。超過半數(shù)的被調(diào)查大學(xué)生經(jīng)常或總是使用共享產(chǎn)品。這說明，大學(xué)生群體能夠很快接受共享經(jīng)濟(jì)模式，積極參與共享經(jīng)濟(jì)，善于運(yùn)用共享產(chǎn)品。

并且大學(xué)生群體參與共享經(jīng)濟(jì)并不是簡單地接受服務(wù)，享受便利。他們在使用共享產(chǎn)品過程中，也對共享經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了自己的認(rèn)識與思考。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分使用過共享產(chǎn)品的大學(xué)生不僅會在意產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊、不同地區(qū)獲取難度不同、參與成本過高和事后維權(quán)不易等方面問題，還會思考共享經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背后存在的監(jiān)管問題、法制建設(shè)問題等。此外，大部分參與調(diào)查的大學(xué)生總結(jié)出共享經(jīng)濟(jì)是對閑置資源的再利用、能夠認(rèn)識到移動互聯(lián)網(wǎng)等高新技術(shù)興起是共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動力。

但受制于經(jīng)濟(jì)實(shí)力等因素，大學(xué)生參與共享經(jīng)濟(jì)的方式和范圍都較為局限。受訪的大部分大學(xué)生是以消費(fèi)者的身份參與到共享經(jīng)濟(jì)當(dāng)中，使用的產(chǎn)品多為單車、雨傘等。此外，雖然大學(xué)生對共享經(jīng)濟(jì)有著不俗的認(rèn)識，但由于絕大部分大學(xué)生對共享經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識主要來自于手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)和自己親身體驗(yàn)，并沒有接受過專業(yè)指導(dǎo)。所以絕大部分大學(xué)生對共享經(jīng)濟(jì)認(rèn)識比較片面，理解不夠深入。比如，被調(diào)查同學(xué)能夠認(rèn)識到滴滴出行、摩拜單車的屬于共享經(jīng)濟(jì)，但沒有認(rèn)識到整合線上線下餐飲服務(wù)資源的餓了么也屬于共享經(jīng)濟(jì)范疇。再比如，大學(xué)生群體不能夠認(rèn)識到日常生活中常常使用的知識共享的產(chǎn)品如“知乎”等這類非物質(zhì)、非實(shí)體資源的共享也屬于共享經(jīng)濟(jì)。此外，被調(diào)查大學(xué)生少有能夠準(zhǔn)確描述共享經(jīng)濟(jì)盈利模式。大部分受訪學(xué)生只能夠認(rèn)識到共享經(jīng)濟(jì)中單向收取費(fèi)用和收取使用費(fèi)這兩種盈利模式。至于收取雙向傭金、利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)和金融等方式盈利，則鮮有人提及。

3.未來預(yù)想和建議

近年來，共享經(jīng)濟(jì)在我國發(fā)展勢頭愈發(fā)強(qiáng)勁。市場規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大、共享領(lǐng)域不斷擴(kuò)展、更有領(lǐng)軍企業(yè)進(jìn)入國際市場。在共享經(jīng)濟(jì)持續(xù)深入生活學(xué)習(xí)放方面的背景下，未來大學(xué)生給將會更加廣泛參與到共享經(jīng)濟(jì)中。共享單車等將會成為常態(tài)，共享知識與信息也會進(jìn)一步滲入大學(xué)生學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。大學(xué)生群體不容小覷的消費(fèi)能力加上他們對共享經(jīng)濟(jì)較大的參與度，使得他們將可能在未來共享經(jīng)濟(jì)中扮演越來越重要的角色。因此各企業(yè)應(yīng)當(dāng)重視大學(xué)生群體，推出適合大學(xué)生校園生活且在他們消費(fèi)能力范圍內(nèi)的多樣化產(chǎn)品，如校園二手交易平臺等。并且，除了消費(fèi)者外，大學(xué)生還可能以更加積極的姿態(tài)參與到共享經(jīng)濟(jì)當(dāng)中去。目前大學(xué)校園中已經(jīng)出現(xiàn)了利用手機(jī)應(yīng)用如超級課程表等線上平臺實(shí)現(xiàn)閑置資源置換。這說明一部分大學(xué)生已經(jīng)開始由消費(fèi)者到提供者的轉(zhuǎn)換。未來隨著技術(shù)的發(fā)展和共享經(jīng)濟(jì)理念及運(yùn)營、盈利模式的普及，這種轉(zhuǎn)換將會更加普遍。

鑒于未來大學(xué)生將要面對的共享經(jīng)濟(jì)這一發(fā)展趨勢與當(dāng)前大學(xué)生對共享經(jīng)濟(jì)不夠全面的認(rèn)識，加深大學(xué)生對共享經(jīng)濟(jì)了解，拓展對共享經(jīng)濟(jì)運(yùn)營和盈利模式等方面的有關(guān)理論知識是十分必要的。其次，還應(yīng)對大學(xué)生進(jìn)行必要的相關(guān)法律、法規(guī)知識普及，提高法制意識。在調(diào)查中，超過半數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該開設(shè)相關(guān)課程，幫助大學(xué)生正確理解和把握共享經(jīng)濟(jì)及其發(fā)展趨勢。但又有部分受訪大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開課會加重課業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，高校開展教育方式不應(yīng)該拘泥于傳統(tǒng)方式，可以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程、定期舉辦講座、開展社會實(shí)踐等方式以減輕負(fù)擔(dān)，同時(shí)增強(qiáng)趣味性和靈活性。也可以利用官方網(wǎng)絡(luò)平臺定期更新相關(guān)知識。

三、結(jié)論

共享經(jīng)濟(jì)不僅是當(dāng)下經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，也是未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要趨勢之一。當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)積極參與到共享經(jīng)濟(jì)當(dāng)中，對共享經(jīng)濟(jì)有了初步的認(rèn)知。未來，大學(xué)生還可能以多種身份參與其中。因此加深他們對共享經(jīng)濟(jì)盈利模式、發(fā)展動力等的了解，幫助他們正確把握共享經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，從而促進(jìn)共享經(jīng)濟(jì)和大學(xué)生未來發(fā)展。

注釋：

i 中國校園市場聯(lián)盟聯(lián)合調(diào)研《2016中國校園市場發(fā)展報(bào)告》