高職輔導員如何輕松有效開展工作之思考

李俊

【摘 要】在高職學生的學習生活中，輔導員扮演著一個十分重要的角色，身為輔導員，我們不僅是要對于學生的學習進行輔導，對于學生的一些發展動向以及學生的生活上的問題，都需要給予關心，并且身為輔導員，我們應該及時發現學生問題，幫助學生更好更快地解決。

【關鍵詞】高職輔導員 合理分配 工作問題

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.24.036

在大學期間，學生和教師之間的關系并不是像高中或者初中那樣聯系緊密，大學更多的學生和教師之間是基本上就只是在課堂上有一定的聯系，其他時候就完全沒有過多地交集了。作為大學的輔導員，我們應該當好學生與任課教師之間的橋梁，針對學生的主要問題在第一時間與任課教師進行溝通，幫助我們專業課的老師找到學生的學習上的問題，對于他們的教學調整提供一定的幫助。對于我們的學生的生活方面，作為輔導員要根據每個學生反映的情況在第一時間作出答復，對待每個學生，我們一定要保持耐心。在原則性的問題上，我們一定要堅持我們的教學原則，給予學生的發展指明方向，解決學生內心里的迷茫。在開展我們的活動的時候，根據學生反映的情況進行調整，對于一些規則規范，在施行的時候不要太過于偏激，我們作為高職的輔導員，一定要學會靈活地處理問題，與學生的思想進行溝通，讓學生在明白了這件事的緣由后，樂意地去做事，而不是強制性地要求學生。

在大學的這段期間，我們不能把學生單純地當成孩子，更應當把學生當成成人看待，讓他們調整自己的心態，在大學期間快速進行行為和思想方面的過渡，這樣學生才能更好地在大學學習和生活。

一、學生主要的問題探討

對于現在我們的學生，我們首先要清楚學生的整體情況，這樣才能更好地進行學生的輔導。現在我們這個時期的學生，大多數是九零后，更有的是零零后，這些學生有這樣的一個特點，就是他們大多數是獨生子女，在行為上更為自主，有些學生在大學期間思想并沒有得到提升，他們相對于成人的思維方式顯得比較幼稚。而且處于剛剛從少年與青年過渡的這個年紀里，學生往往更追求個性，他們相對于原來的學生更有一套自己的想法，很多學生更為堅持自己的一些小原則。這就導致了很多學生容易把自己思考問題的模式強加給別人，他們堅持自我，強調自我，在大學這個集體生活的平臺上，學生更容易與身邊人發生矛盾，這樣并不有利于學生的發展。

還有，在大學這個自由的平臺里，學生比起高中時期還有增加一些感情生活，對于這個方面我們不能像高中那樣強制性地杜絕發生，我們在輔導的過程中，如果學生遇到這方面的障礙或者困難，我們應該給學生進行提醒，讓學生在短期內明白自己的現狀。作為一名大學生，一定要明白自己的發展方向和就業前景，在生活中間，學習始終是學生的大事情。所以，對于學生的思想發展方面，我們輔導員還是應該多多強調的是學習的方面，其他方面只能作為一個我們學習的課余之后的一些小插曲。

我們的高職院校的學生比起本科的學生，往往在文化課程上會存在一些問題，并且有些學生因為認為自己在高中階段學習非常疲憊，在大學階段他們不愿意投入更多的精力去學習。對于這些學生，作為輔導員，一定要在第一時間引導他們投入學習的正規，多多講解一些關于就業和以后發展的事情，讓學生充分明白自己的現狀，并且形成一定的緊迫感。對于我們的一些不愛學習的學生，我們秉承著“不放棄每一個學生，不拋棄每一個學生”的原則，明白每一個學生的優點，針對他們的個性提出一些他們發展的方向，這樣學生在明白了自己后，他們的目標就變得更為明確。在高職這個平臺中，所有的事情基本上都是要靠著學生自己，我們教師更多的是給學生提供一個機會，讓他們懂得自己的問題，而最終的針對每一個學生的發展，還是要靠學生自己的努力。

二、學生心理指導

作為高職的輔導員，我們最重要的任務就是在第一時間根據學生反映的問題作出應答，給予學生提供正確的引導。所以，對于學生的心理健康的方面，我們應該格外注意。現在的大多數學生都是獨生子女，他們在大學之前都是沒有一個人離開家，在原來，大多數學生都是屬于一個被家長保護的狀態，所以，對于很多學生來說，自己獨自生活是非常不適應的。對于這些學生，我們一定要和他們進行充分地溝通，讓學生盡快調整自己的狀態，更好更快地投入學習生活之中去。還有，一些學生往往是處于一個高分低能的狀態，他們也許很會學習，但是在生活自理方面以及和其他人人際交往方面都是不行的，對于這些學生，我們要多多跟他們進行交流，讓他們更好的擁有理性的思想，這樣學生才能在大學進行思維上的改變，這個方面是我們大學生活中一個非常重要的改變。

此外，對于一些學生，他們有些時候會進行兼職，雖然大學兼職對于很多人來說是平常的事情，但是其實我們的很多教育工作者其實是并不贊同的，因為有些學生沒有權衡利弊的思想，往往有些時候就會顧此失彼，針對學生的各種行為，我們輔導員一定要有著敏銳的洞察力，在學生還沒有釀成不可挽回的大錯之前，就讓學生懸崖勒馬。

三、學生動向和發展

首先，我們在學生進行高職的第一個學期，對于學生的思維方式就要有所指導，很多學生剛剛進入這樣的一個新的環境，他們對于自己的專業還有自己以后的未來都是迷茫的，作為學生大學生活中最重要的教師之一，我們一定要就本專業的學生給予他們就業的方向以及一些學生的發展的方向的說明，這樣學生才能更快地制定自己的小目標，在他們的思想上就不會那么迷茫了。

其次，對于學生的發展，我們要幫助學生與學校建立好聯系，給學生提供各種各樣不同的發展機會，讓學生進行選擇。有人說大學是一個可以幫助我們有所成就的墊腳石，這一點也沒錯，但是很多的學生卻不能利用好這個開發的平臺，他們的思想中存在懶散與自我。我們教師更需要的是讓學生認清自己的現狀，指出一些學生普遍存在的問題，給學生多多列舉一些例子，讓一些已經畢業的優秀學生與新的學生進行溝通與交流，可能是一個不錯的方法，因為學生和學生之間更容易建立起聯系，并且同齡人之間更能明白對方的問題。

四、結束語

身為高職的輔導員，一定要樹立正確的價值觀，與學生們之間保持良好的關系，設身處地地為學生著想，幫助學生在短期內找到自己的發展方向。我們對待每一個學生，都要保持著平等的心態，多于學生交流和溝通，讓學生朝著正確的方向發展。endprint