讓學生對中途接班的你“一見鐘情”

張玉苓

夸美紐斯在《大教學論》中，生動地將學習比喻成吃飯，吃飯要有食欲才能吸收；學習要有興趣才能接受。愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。”所以對我們教師來說，以后的課不一定非得每節都能激起學生的興趣，但第一節必須精心準備，最好能一炮打響，讓學生對新教師產生喜歡和認同的情感，同時在很高的層面上認識到所教課程的不可替代的價值。學生的興趣有了，就意味著你的第一節課成功了。良好的開端是成功的一半，下一步的教學工作就可以順利展開。

但如何亮相才能讓學生印象深刻，如何介紹自己才能讓學生覺得與眾不同，如何進入教學才能獲得學生的普遍歡迎，對于任何一個教師來說，這些都是很有必要考慮的問題，卻沒有標準答案。

如果現在我們加大難度，讓一個教師接手其他教師教了一年，甚至多年的班級，應該怎么做才能呈現一個漂亮的出彩的亮相，怎樣才能與學生作貼心的情感交流，同時展現自己的人格魅力，展現學科魅力，先入為主，先聲奪人，讓學生情不自禁地沉醉于你的學識、風度之中，沉醉于學科的魅力之中，并熱切地盼望著第二節課的早日到來呢？這些問題恐怕更難回答吧。

機緣巧合，我已經經歷了兩次接手其他教師所帶班級的情況，每一次與我而言，都有很大的挑戰，但也有很大的收獲。下面就我領悟到的經驗和方法，與大家共同探討一下。

首先，開朗自信的個人形象。

著裝上應該得體大方，如果教師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會將學生的注意力引導到與教學無關的方向。講臺如舞臺，但又不同于舞臺，講臺上的教師注重的應是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學生心理的和諧。在教態上最好面帶微笑，情緒飽滿，讓學生感受到老師的平易近人，積極向上，從而產生一種親近感，所謂“親其師”，才能“信其道”。微笑、熱情、自然、大方是我們要留給學生的第一印象。

其次，敞開心扉的解釋情況。

學生中途換老師，本來就有抵觸情緒，所以面對新來的老師，態度和情緒上難免低落，同時也許有一肚子的疑問和怨言，所以這時候最忌諱的是老師進入課堂就開始講課，忽略學生的情感。我們首先要做的是將換老師的原因實話實話，比如你們敬愛的某老師因身體原因，不得不離開講臺回家休養一段時間，而回歸時間無法確定，所以學校要求我來接替他的工作。

三是，精心設計的情感共鳴。

在課前，我們可以向班主任或前一位老師了解一下班里學生的狀況，了解的越多越有助于我們因材施教，順利與學生產生情感共鳴。例如我們分析一下所帶科目上次的成績，并對隨機幾個學習成績較好的學生做出夸獎，同時勉勵其繼續努力，對隨機幾個學校成績中等的學生做出客觀的點評，同時鼓勵其加把勁兒，而對隨機幾個學習成績較差的學生，則應該傳遞信心和希望，例如，學習如駕車登山，不進則退，聰明的你之所以在學習上不像我們希望的那樣，是因為你們還缺乏主動性，只有鼓足學習的熱情，并且腳踏實地，必然能發揮出你們的良好天資。通過這些可以迅速拉近你與學生的距離，同時展現你對新班級積極的準備和負責的態度，讓學生感受到你對他們的關心和重視。

四是，別出心裁的自我介紹。

自我介紹最好不要只停留在介紹自己的姓名，應該多說說自己的求學和教課經歷，有助于學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。讓學生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進取之美。要讓學生感覺老師是一個博學的人，同時也是一個經驗豐富的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。在自我介紹時，可以穿插些幽默搞笑的語段，讓學生感受到你是一個有趣不古板的人，對之后的相處也就會充滿期待。

五是，貼近生活的科目認識。

要講講對所教授科目的認識，最好是聯系現實社會、生活中的一些具體的實際例子，首先突出所教科目在社會發展、日常生活中的重要性，例如我所教科目生物科目中的一個知識點---“無子果實”，我們可以舉無子番茄和無子西瓜的例子，首先這兩種食物是生活中很常見的，能引起學生的興趣。其次這兩種食物的育種原理截然不同，可以讓學生在對比中同時學習兩種育種方法和原理。其次突出所教科目在個人修養提高方面的重要性，最后突出所教科目在考學中的重要性，要讓學生產生一種學好你所教學科的沖動。這樣做對于引導學生熱愛我們所教的學科，激發學生的學習興趣，鼓舞學生的學習士氣都是很有必要的。

六是，系統科學的學習方法。

我們可以結合自己的經驗和別人的教訓，根據自己的心得來現身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，叫學生知道下一步怎么學，怎么做，怎么配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。不要一開始就給學生立規矩，給學生來個下馬威，過于嚴肅的老師，會給學生的心理造成一定的壓力，使學生產生恐懼心理，影響師生關系。同時可以介紹接下來的學習內容，學期目標，自己的教學計劃，自己的授課習慣，講課特點，課堂要求，并且對學生應該達到的程度做出明確的說明，以便同學們更好的接受和適應老師。

做到了讓學生對中途接班的你“一見鐘情”，如何能“將愛進行到底”呢？我認為在之后的教學過程中，我們應該注意一下幾點問題，第一、端正心態，和學生的關系應該是建立在朋友關系之上的師生關系，不要高高在上，目中無人。也不能一味妥協，毫無原則，學生比較尊重和欣賞有自己獨特教學風格和獨立的性格特征的教師。第二、及時調整，要根據學生課上的反映，及時調整自己的講課的狀態，注意調動學生的情緒，牢牢吸引住學生，要叫學生對老師的講課心悅誠服。要做到情緒飽滿，文才飛揚，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。經常微笑，鼓勵學生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。

以上幾點是我在長期實踐中，總結出的幾點心得，可以指導其他教師快速接手新班級，在最短的時間內，與學生相處融洽，盡快建立和諧的課堂氛圍、高效的教學模式。endprint