如何上好初中英語課（2）

張健

在當今社會中，英語的使用頻率越來越高，因此，英語學(xué)習(xí)受到了人們的廣泛重視。由于學(xué)生在平時接觸英語的機會較少，英語學(xué)習(xí)主要依靠的是英語課堂教學(xué)。因此，英語教師要重視起課堂教學(xué)在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的重要作用，提高英語課堂教學(xué)的效率。作為一名初中英語教師要提高英語課堂的教學(xué)效率，不可能長期采用一種教學(xué)模式，英語教師應(yīng)該在新課標的指引之下，用新的教學(xué)理念武裝自己，根據(jù)教學(xué)實際情況，靈活采用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，在英語教學(xué)中既要教給學(xué)生英語知識，還要提高學(xué)生綜合運用英語的能力。成功的英語課堂教學(xué)可以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，也可以推進素質(zhì)教育的進程。筆者在初中從事英語教學(xué)工作多年，通過多年的實踐對提高初中英語課堂教學(xué)效率有了自己的幾點體會。現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勛约涸谔岣叱踔杏⒄Z課堂教學(xué)中的幾點經(jīng)驗。

一、要提高初中英語課堂的教學(xué)效率，首先需要教師精心做好課前準備。

備好課是提高課堂教學(xué)效率的前提，要提高英語課堂教學(xué)的效率就需要教師在課前精心準備，認真?zhèn)湔n。有些教師認為，備課就是看看大綱上有哪些需要學(xué)生掌握的內(nèi)容，看看課本上有哪些知識點，然后在課上教授給學(xué)生就行了。事實上，要想上好一堂英語課并不是簡單的看看大綱、看看課本就能達到的。教師需要認真研究大綱和教材，了解學(xué)生智力發(fā)展情況和需求，更加學(xué)生需要進行教學(xué)。教師在課前應(yīng)該認真閱讀相關(guān)書籍，查找相關(guān)資料，豐富自己的知識。只有自己有一桶水，才能給學(xué)生一碗水。教師在備課時，要抓住本課內(nèi)容的重點、難點知識，并找到突破點，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況組織教學(xué)，合理選擇教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇要利用學(xué)生對知識的掌握，能夠吸引學(xué)生的注意力。

例如：“alone”、“l(fā)onely”這兩個詞是學(xué)生容易混淆的兩個詞，在進行這兩個詞的講解時，教師要在課前下足功夫，精心準備相關(guān)的教學(xué)素材。教師可以先讓學(xué)生從直觀上對這兩個詞進行感受，對這兩個詞有一個清晰的認識，然后通過例句加深學(xué)生對這兩個詞的理解和記憶。教師可以給學(xué)生舉出最簡單的一個例句“I am alone，but I did not feel lonely.”

二、要提高初中英語課堂的教學(xué)效率，還需要教師靈活采用多種形式激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

興趣是激勵人們前進的內(nèi)驅(qū)力，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動力。因此，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中進行英語學(xué)習(xí)。教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時，可以通過多種途徑來進行。

俗話說“好的開頭是成功的一半”，教師要想提高英語課堂的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要設(shè)計好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在課堂的一開始就吸引學(xué)生的注意力。例如：在學(xué)習(xí)《Where did you go on vacation？》這一課時，教師可以再課堂的開始環(huán)節(jié)先做好和學(xué)生的互動。教師在課堂的開始先向?qū)W生提出問題：“Please answer my question.Do you like vacation？”學(xué)生們高聲回答：“Yes.”教師接著提問：“What do you usually do on vacation？＼Where did you go on vacation？”學(xué)生們都積極發(fā)言，課堂氣氛活躍，教師這時引入新課，學(xué)生都在興奮、輕松的狀態(tài)下進行英語學(xué)習(xí)。

教師要激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還可以把英語學(xué)習(xí)和游戲相結(jié)合。初中生年紀較小，活潑好動，對游戲充滿了興趣。在英語教學(xué)中，如果教師只是單純的講授英語詞匯、英語語法等知識，學(xué)生必定會感到枯燥、乏味，對英語學(xué)習(xí)提不起興趣。這時，教師可以根據(jù)初中生的特點把游戲引入課堂教學(xué)當中。例如：教師可以把教師布置成一個小超市，讓學(xué)生進行“shopping”練習(xí)。教師還可以讓學(xué)生模仿不同職業(yè)的人物，讓其他學(xué)生進行猜測。在教學(xué)當中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，無形當中學(xué)到了英語知識。

三、要提高初中英語課堂的教學(xué)效率，需要教師加強自身的學(xué)習(xí)，提高知識的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)修養(yǎng)。

教師要想給學(xué)生把知識講透徹、講清楚，自己先要對知識有清晰的認識。這就要求教師能夠跟上時代的發(fā)展，注重自身的學(xué)習(xí)，提高知識的教學(xué)水平和專業(yè)知識水平，使自己更具魅力。學(xué)習(xí)英語需要有一個良好的英語環(huán)境，因此教師在教學(xué)當中要盡量使用英語教學(xué)，并注意自己發(fā)音、語音語調(diào)的準確性。讓學(xué)生在教師的影響和帶動下敢于開口說英語。這就要求教師在平時多進行口語練習(xí)，通過自己的不懈努力提高自己的口語水平，為學(xué)生做好表率作用。教師還要多閱讀英語書籍、和教育教學(xué)有關(guān)的書籍等，做好學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生受到感染，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

四、要提高初中英語課堂的教學(xué)效率，還需要英語教師注重課堂的互動。

課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師是課堂教學(xué)的組織者和引領(lǐng)者。課堂教學(xué)是師生互動的雙向過程，在英語課堂教學(xué)中教師要調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)當中，實現(xiàn)師生的課堂互動。通過師生的互動教學(xué)，教師可以了解學(xué)生的思想動態(tài)，了解學(xué)生對知識的掌握情況，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)情況及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度，使課堂教學(xué)效果達到最佳的狀態(tài)。

課堂教學(xué)的互動還要關(guān)注情緒的互動。教師的情緒會影響學(xué)生的心情，教師在上課時一定要保持良好的情緒，讓學(xué)生從中受到感染，以愉快的心情進行英語學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)過程中，教師要注意自己的表情，讓學(xué)生也能夠精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)當中。當學(xué)生在課堂上出現(xiàn)錯誤時，教師不要進行否定和批評，要多對學(xué)生進行鼓勵。當學(xué)生取得進步時不要忘記說一聲“Very good！”

英語是一門語言，教師要根據(jù)語言教學(xué)的特點組織教學(xué)，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，從而激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生自覺參與教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)的效果。endprint