淺談小學生的自信心及其培養

李蓮莉

自信心，是一個人非常重要的心理品質，你覺得自己是有價值的人，你就會變成有價值的人，做有價值的事。自信正是走向成功的第一要素，如果說你真正建立了自信，那么你就已經邁向了成功的大門。自信是一個人走向成功的關鍵。

自信會使你創造奇跡。多年研究表明，充滿自信的學生不僅可以全身心地投入到學習中去，而且自我心理調節能力較強，興趣廣泛，容易煥發出極大的潛能，相反，自信心不足的人做事情顧慮較多，面對困難總是猶豫不決，甚至逃避。

小學時代是人的一生中身心發展的起步階段，在這個時期不但身體發育處在快速成長期，且智力和能力發展也很快，也是培養自信的起步階段。

現代心理學、邏輯學、生物學均證明人存在巨大的潛力。早期學者認為，一個正常的只運用了自身潛能力的一半，后來的研究發現，一個正常的人只運用了自身潛能力的10%，近代比較權威的看法是：正常人只運用了自身潛力的2%至5%之間，那么為什么不能相信自己，為什么不從小就開發自己的潛能呢？相信自己必將有所作為呢？小學生也是一樣，他們需要發揮自己的潛能，然而培養他們的自信正是挖掘他們內在潛力的最佳法寶。

如何培養小學生的自信呢？

其一，賞識激勵，讓學生嘗試成功的喜悅。

在歷史長河中有許多科學家、偉人都是憑堅定的毅力和信心獲得成功的，如愛迪生、瓦特、居里夫人等，他們的成功無不是以從小培養堅定的信心為其先導，而取得成功。作為教師，應該堅信每個學生的確是潛藏著巨大發展能量的，堅信每個學生都是可以積極成長的，是追求進步和完善的，是可以獲得成功的。我們要多渠道、多形式地樹立小學生的自信，讓他們在學習和生活中充滿自信，是有培養前途的，我們要時刻關注學生的每一點細微的進步，每一個小小的閃光點，并及時給予夸獎和鼓勵，讓孩子產生成就感和自豪感，嘗試成功的喜悅，促使其不斷進步，從而增強自信心。成功需要激勵，在教學中要努力為孩子創設一個歡樂、和諧、寬松的支持性教育環境，鼓勵學生大膽質疑、大膽探索，積極下面評價，使學生積極參與情緒體驗，當然我們應該教育兒童正確面對成功與失敗，既能從成功中獲得自信，也能從失敗中正確地評價自己，不喪失自信心。

其二，賞識贊美，發展學生自信。

自信是有一個發展過程的，是逐步培養的。要根據學生的年齡及心理發展特征來培養學生的自信。小學生都喜歡聽老師的好話，希望得到老師的認可。因此，以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學生潛在的動力，讓學生潛移默化地克服缺點，懷著一種積極的心態去向困難挑戰，從而發展學生的自信?？释p識是兒童的天性。每個兒童都期待得到父母和老師的肯定。比如說：“你能跟同學愉快地相處，老師真高興。”“這次成績真不錯，下次繼續努力?！薄斑@次考得不太好不要緊，老師相信你一次一定能考好?！庇秩纭斑@道題很難，你做對了，你真行！老師很高興。”

記得在去年我教的一年級那個班中，有個學生叫張靜瑤，上課回答問題總是“貓叫”似的聲音，性格十分內向，從不與同學交流。為此每當上課提問她時，我總是鼓勵她大膽回答問題，并讓全班同學鼓勵她，“你能行！你很棒！”漸斬地，她的聲音一次比一次響亮了，她變得開朗了，愛和同學說笑了，更愛與老師交流了，我想這就是她的進步。這些適當的贊美言詞是滋潤學生自信的雨露。

其三，善待學生的過失，重樹學生的自信。

小學生年紀小，辨別是非能力比較弱，犯點小錯是學生的正常，不犯錯反而不正常。所以，當學生犯錯時，教師要以包容的胸懷善待學生的過失，誠懇地指出犯錯之處，讓他懂得如何去改錯，知道怎么做才是好，而不應隨意指責和諷刺，學生犯點小錯，是正是對學生進行教育的良機，老師教育學生什么是對，什么是錯，知道怎么做才是好，對學生自信心和重建是個很好的方法。因此，對學生的過失多給予鼓勵和及時引導，使學生從失敗中走向成功，從成功中重樹自信。

其四，科學評價，增強學生的自信。

每個學生都希望得到老師及時而中肯的評價，這樣學生就會感到自己被賞識，就會變得愉快、積極，從而增強學生自信心，反之，情緒低落、被動，喪失自信力，因此，教師要對學生進行科學評價。

1、多作肯定性評價。

當學生學習或是其它方面已經努力但還不夠理想時，要肯定其和努力，比如說：“我知道你對這件事非常努力了”“我看得出你要費盡心思想思考這個問題了”“你在這次考試中是非常謹慎的，進步很大了，老師真高興”……

2、多角度評價學生

沒有任何學生稱得是完美的學生，我們要多角度評價一個學生，如不能將一個學生學習成績的好與差來評價學生，我認為在評價學生學科成績的同時，不要忽視對學生其它方面的評價，如學生的興趣、工作能力、口頭表達能力、動手能力，閱讀、觀察能力等。如對勞動積極，但成績不夠好的學生，可以這樣評價他：有了你的值日，我們教室清潔多了。對愛做手工，但學習馬虎的學生，可以這樣評價：你做得工藝品很有創意……對學生多角度評價，促使學生發揚自己的優點，改正自己的不足，有利于在無意中增強自信。

其五，在教育教學中把“自信”作為一種素質來培養和鍛煉學生。

在實施素質教育的今天，我們轉變了傳統教育觀念，從過去的應試教育轉變成培養學生的素質和能力，讓學生在德、智、體、美、勞等各方面得到全面發展?！白孕拧币彩且环N素質，也是人成功的一種重要因素，培養學生的自信，也是培養學生的素質，因此應該把培養學生的自信作為教育教學的一項任務來抓。

總之，廣大教師要充分認識到小學階段學生自信心建立的重要性，通過實施以上所述做法，假以時日，必能使學生的自信得到發展，使素質教育更上一層樓。endprint