怎樣寫好小動物

潘寧

你養過小動物嗎？許多同學養過小狗、小貓、金魚、烏龜、兔子、倉鼠……

養過小狗的同學，你會回想起和小狗相處時的哪些趣事呢？小狗會搖著尾巴跟主人討吃的，睡覺時依偎著主人，陪著主人看電視……這些可愛的小寵物常常成為我們家中的重要成員，和我們建立起深厚的感情。

大作家馮驥才養了一對珍珠鳥，這對珍珠鳥還生了雛兒，后來大作家還特地為珍珠鳥寫了一篇文章，就是語文書上的課文《珍珠鳥》。我們跟大作家學習一下怎樣描寫小動物吧。

——寫形象，抓特點

小珍珠鳥是這個樣子的：

過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。撥開綠蔓一看，正是這個小家伙！瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

它很頑皮，對什么都感到好奇，“探出腦袋”打量著未知的世界。它很可愛，“肥”得可愛。這是小珍珠鳥第一次亮相時的樣子。作家馮驥才抓住了它的動作和外形的特點，僅用了寥寥幾筆就讓小珍珠鳥活靈活現地出現在讀者的面前。

——寫活動，有目的

大作家是怎樣記錄自己和小珍珠鳥的日常生活的呢？我們先來看課文的第四自然段：

起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回晃動。漸漸地它膽子大了，竟然落到了我的小桌上。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉來瞧瞧我的反應。后來，它完全放心了，索性用那小紅嘴，“嗒嗒”啄著我正在寫字的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

這一段一共有五句話。五句話分別寫了小珍珠鳥在屋子里飛來飛去、落到小桌上、喝茶、啄筆尖、啄手指。

我們再看課文的五、六自然段又寫了什么呢？

白天，它淘氣地陪伴著我；傍晚，它就在父母的再三呼喚聲中，飛到籠子邊，扭動滾圓的身子，擠開那綠葉鉆進去。

有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。不一會兒，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做夢呢！

第五自然段寫了小珍珠鳥舍不得離開作者，第六自然段寫小珍珠鳥在作者的肩頭睡熟了。

在屋子里飛來飛去、落到小桌上、喝茶、啄筆尖、啄手指、不離開、熟睡肩頭，這些都是在寫小珍珠鳥的什么呢？都是在寫小珍珠鳥的活動。作者為什么要寫這些活動呢？作者寫這些都是為了傳遞自己內心的感觸——“信賴，不就能創造出美好的境界嗎？”

讀到這里，我們知道了寫小動物的活動，是有目的的，是為了表達感情服務的。

——寫活動，有順序

大作家寫了小珍珠鳥這么多的活動，是按照什么順序來寫的呢？我們把這些活動用序號來排列一下：①飛來飛去，②落到小桌上，③喝茶，④啄筆尖，⑤啄手指，⑥舍不得離開，⑦熟睡肩頭。

想想看，這個順序能不能打亂？為什么呢？

這個順序當然不能打亂。因為，小珍珠鳥與作者的接觸是從疏遠到慢慢親近，對作者逐漸產生了信任，有一個循序漸進的過程。

這就告訴我們，我們得按照一定的順序寫活動，這叫有順序。孩子們，大作家不僅有順序地寫小珍珠鳥的活動，而且還用了一些表示順序的連接詞，所描寫的內容就更加有條理了。快去文中找一找，你能發現這些連接詞嗎？

——有選擇，不重復

小珍珠鳥與大作家生活了那么長的時間，是不是只發生了文中記錄的這幾件事呢？我們來想象一下，小珍珠鳥與作者之間還會發生什么有趣的事情呢？比如：小珍珠鳥可能會站著看作者寫作，可能會啄作者的頭發，可能會把稿子弄亂，等等。

那么作者為什么選了文中的幾件事，沒有把所有的事都一一寫出來呢？

對了，這就告訴我們：對寫作的內容要有選擇，不能重復。

——動情處，寫細膩

“這小家伙竟趴在我的肩上睡著了”，這個畫面，大作家單獨拿出來作為一段。如果把這個內容和第四自然段合并，可不可以呢？

當然不可以。小珍珠鳥“不停地咂嘴”讓人覺得很可愛，很心動。大作家也很動情，“生怕驚跑它”。此刻的相伴，是如此動人，是信任的最高境界。這是大作家感受最深的時刻，因此寫得最具體，而且還拿出來單獨作為一段。

這就告訴我們，動情之處，要寫細膩。

今天我們學習了大作家馮驥才的《珍珠鳥》，我們知道了寫一個小動物有這些小竅門：寫形象，抓特點；寫活動，有目的、有順序；寫作內容要有選擇，不重復；感受最深的內容單獨成段，寫具體。那么回到我們前面的話題，如果讓你也來寫一寫自己養的小動物，你會怎么寫呢？endprint