中美國家兒童館協會布局特色淺析

楊莉 樊姍 王巧玲 霍艷蓉

關鍵詞：?圖書館;兒童文學;評獎;閱讀推廣

摘 要：?文章介紹了我國針對兒童的閱讀推廣情況，分析了中美兩國圖書館學會的機構設置和閱讀推廣活動，并從兒童文學獎項及作品推介的角度，探究了ALSC網站內容布局的合理之處，提出了我國推廣兒童文學作品的策略，以期為我國兒童文學作品的推廣和優秀文化的傳承提供參考。

1 研究背景

目前，世界各國都在努力探索如何推動少年兒童閱讀推廣服務工作的開展，在建筑設施、政策標準、閱讀書目等方面都希望為少年兒童提供良好的環境。以我國為例，近年來我國新建了許多少年兒童圖書館;2015年1月9日，文化部頒布的行業標準《公共圖書館評估指標》第四部分明確提出，應從設施與設備、經費與人員、文獻資源、服務工作、協作協調、管理與表彰等六個方面對省級少年兒童圖書館進行評估?[1];各級少年兒童圖書館及公共圖書館的館藏資源更加豐富，閱讀推廣活動的形式更加多樣，包括國家圖書館少年兒童館的“365個字趣解漢字史——北大教授程郁綴、書法家周東芬做客文津少兒講壇”、上海普陀區少年兒童圖書館的“2017年第二十屆‘冬冬樂少兒系列讀書活動”等。

雖然我國的兒童閱讀推廣工作取得了一些成?績，但仍然存在一些問題亟須解決。學者范并思認為，目前許多公共圖書館沒有將未成年人的閱讀服務工作作為重點，并從建筑、社會和教育環境等方面論述了少兒圖書館服務體系存在的問題?[2]。萬仁莉從編制兒童推薦書目的必要性上進行了剖析?[3]。吳洪珺從兒童文學獎項的角度，提出了圖書館系統應積極主動地參與兒童文學評獎活動，并結合閱讀推廣活動提升獎項的社會影響力，認為設立兒童文學獎是一種推薦兒童優秀讀物的有效途徑??[4]。

2 中美兩國圖書館協會中的“兒童印記”

2.1 中美兩國圖書館協會的基本介紹

中國圖書館學會（Library Society of China，LSC），成立于1925年，其前身是中華圖書館協會，包括閱讀推廣委員會、公共圖書館分會、中小學圖書館學會及未成年人圖書館分會等17個分支機構。美國圖書館協會（American Library Association，ALA）最早可追溯到1876年，由11個部門組成，其中包括美國兒童圖書館服務協會（Association for Library Service to Children，ALSC）。

2.2 兩國圖書館協會的閱讀推廣活動

我國圖書館學會服務兒童的分支機構是未成年人圖書館分會，而針對兒童的閱讀推廣活動，目前主要設在中國圖書館學會及國家圖書館少年兒童館的平臺上，如：中國圖書館學會開展的全國少年兒童閱讀年活動，國家圖書館少年兒童館《書刊閱讀》欄目推出的文津圖書獎圖書、新聞出版署推薦圖書等。但是，目前未成年人圖書館分會還未開展類似的閱讀推廣活動和設置閱讀欄目。

美國兒童圖書館服務協會（ALSC）最早可追溯至1941年，是目前世界上最大的專注于服務兒童的圖書館協會。ALSC網站擁有超過4，000個成員，包括兒童、青年館員、兒童文學作家、出版商、志愿者和教師等，他們有志于通過圖書館為孩子們創造一個更美好的未來。ALSC網站設有新聞、交流與出版、在線學習及評獎、資助與獎學金等板塊，是閱讀推廣的標志性窗口。ALSC大致通過三個途徑進行閱讀推廣：一是通過網站首頁圖片滾動欄推出書目、海報、新書、會議、講座及評獎等信息。二是通過Childrens Notable Lists推出年度可讀的好書、好聽的音頻、好看的視頻，且書目信息按年齡段推出。三是通過評獎活動推出獲得兒童文學獎項的圖書信息。這三種途徑為讀者提供了優質的閱讀資源，比網絡中的“碎片化”信息更具權威性。

ALSC的閱讀推廣活動具有影響力大、口碑好、系統性強及可追溯性高等特點，筆者認為我國圖書館應借鑒ALSC的閱讀推廣方式，定期評選出一系列優秀兒童文學作品，滿足少年兒童的閱讀需求。

3 中美兩國的兒童讀物獎項介紹

3.1 美國的兒童讀物獎項

筆者通過ALSC網站獲取相關數據，并進行了翻譯和整理工作。美國圖書館協會所展示的系列兒童文學獎創辦時間較早，評獎頻次及設獎目的如表1所示。

3.2 我國的兒童讀物獎項

我國很早就開始嘗試和探索推廣兒童文學作品，隨著兒童文學作品的大量出版，我國也創辦了許多兒童文學獎，現有的獎項多是在20世紀中后期創辦的，如表2所示。???筆?者通過對比分析發現，我國兒童獎項的數量并不少，多數獎項也在持續創辦，主旨都是為兒童提供更多、更好的文學作品，促進兒童文學創作的創新。與我國相比，美國兒童獎項的獎評分類更細致、評獎方向更明確。更重要的是，所有獎項的信息都被整理到統一的平臺（ALSC），?如獎項介紹、當年和歷年獲獎名單及書目信息、獎項評定委員會及服務人員、注冊及投稿等。而表2列出的我國主流的兒童文學獎項，多數是筆者通過搜索引擎在網頁中多次搜尋獲取的。因此，設立統一的兒童文學獎項及獲獎作品數據平臺極為重要。統一的平臺不僅便于兒童文學作者快捷投稿，方便其通過對比選擇更適合個人作品風格的獎項進行定投，還便于廣大讀者通過數據平臺縱覽歷年的獲獎作品信息。筆者認為構建統一的兒童文學獎項及獲獎作品平臺是可行的，這對于推動我國兒童文學作品的發展及促進全民閱讀具有重要作用。該平臺可設置不同欄目，如國內外兒童文學獎項及獲獎作品，既可弘揚我國的優秀文化，又能拓寬讀者視野。

4 探討

4.1 美國兒童文學作品推廣的成熟度高

目前，美國的兒童文學作品及音像制品在我國得到迅速推廣，如家庭教育讀物、幼教啟智讀物及小學輔助讀物等優秀的兒?童作品?[5-7]，究其原因，主要有以下幾個方面：一是美國的兒童文學作品及音像制品的發展速度較快，整個兒童文化產業比較成熟，呈現出多元化的發展趨勢?[8-9]。二是美國兒童文學作品的質量較高、內容豐富、圖畫優美?[10]。三是美國兒童圖書館服務協會鼓勵創作兒童文學作品，對兒童文學作品的推廣力度較大，兒童文學獎項門類豐富、權威性高、開放性強?[11]。?四是美國兒童圖書館服務協會的平臺設置有常規的新聞版塊、活動交流與出版版塊、會議與繼續教育版塊、在線學習版塊及文學作品評獎版塊等，給讀者的閱讀帶來諸多便利。

4.2 我國兒童文學作品的推廣策略與展望

推廣策略與展望具體體現在以下幾個方面：①?我國應構建統一的兒童文學作品數據平臺，整合兒童作品獎項與獲獎作品。該平臺可包含兒童閱讀推廣活動、兒童文學獎項評定、兒童文學獎項介紹、兒童文學獲獎書目、歷年獲獎的書目清單、注冊及投稿、咨詢與服務等內容，形成一個長期穩定的內容布局。②加大對我國兒童文學作品的推廣力度。目前，我國應利用互聯網技術大力推廣兒童文學獲獎作品、兒童文學獎項等，滿足兒童文學創作者和兒童的閱讀需求。③拓寬兒童文學評獎的渠道。筆者建議，我國應建立完善的評獎體系，拓寬評獎渠道，加大資金資助力度，為更多優秀兒童文學作品的面世提供幫助，為兒童文學創作者提供支持。

5 結語

溫?家寶曾指出，讀書決定一個人的修養和境界，關系著一個民族的素質和力量，影響著一個國家的前途和命運。少年兒童是祖國的未來，我國圖書館學會應該為他們提供豐富的閱讀資源，營造良好的閱讀環境，滿足他們的個性化閱讀需求。我國圖書館學會應借鑒美國圖書館協會的經驗，為我國的閱讀推廣活動提供參考，為少年兒童提供更多優秀的文學作品，給予少年兒童一個“可記憶的中國”??[12]。

參考文獻：

[1] ?中華人民共和國文化部.公共圖書館建設標準（建標108-2008）?[S].北京：中國計劃出版社，2008：9.

[2]?范并思.拓展圖書館未成年人閱讀服務?[J].圖書與情報，2013（2）：2-5.

[3]?萬仁莉.基于少兒閱讀推薦書目的圖書館閱讀推廣研究?[J].圖書館工作與研究，2015（2）：102-105.

[4]?吳洪珺.歐美圖書館系統設立兒童文學獎項的情況及啟示?[J].山東圖書館學刊，2017（3）：64-67.

[5]?馮莉.如何引領兒童走進英文繪本世界：以廣州圖書館“愛繪本，愛閱讀”親子讀書會為例?[J].圖書館論壇，2011（5）：166-168.

[6]?左志宏，席居哲，石靜.圖畫書指導閱讀對幼兒挑戰行為的改善?[J].學前教育研究，2012（6）：29-35.

[7]?林小芳.整體語言教學在小學英語繪本教學中的應用?[J].教育實踐與研究（A），2012（5）：36-38.

[8]?金燕玉.美國兒童文學的多元文化格局?[J].中國圖書評論，2002（10）：31-36.

[9]?張娟.多元合作與少年兒童閱讀推廣?[J].寧?夏大學學報（人文社會科學版）?，2013（6）：?198-200.

[10] ?王霞.從“朵拉”系列動畫教育片看美國文化與兒童教育?[J].浙江師范大學學報（社會科學版），2009（3）：46-50.

[11] ?胡杰.傳統與延續：淺析美國圖書館兒童推薦書目的特點?[J].圖書館雜志?，2016（4）：?92-96.

[12]?談鳳霞.突圍與束縛：中國本土圖畫書的民族化道路——國際視野中熊亮等的繪本創作論?[J].南京師大學報（社會科學版），2012（2）：148-153.