兒童醫(yī)學科普新見解

受訪專家｜黃瑽寧（臺灣超人氣兒科醫(yī)生）

再深奧的醫(yī)學知識，只要運用在人身上，都可以用大家聽得懂的語言來表述，讓更多的人走近醫(yī)學。這才是育兒新時代里對孩子和父母都好的一件事。

黃瑽寧醫(yī)生是臨床醫(yī)學博士，是臺灣地區(qū)超人氣的兒科醫(yī)生，他也是兩個孩子的父親。在這個網(wǎng)絡發(fā)達的新時代，醫(yī)生如何給家長最新的健康信息？父母需要的是怎樣的交流方式？如何在眾多的信息當中篩選出正確的、適合孩子的？黃醫(yī)生有他獨到的見解。

健康知識的科普，因人而異

將醫(yī)學科普化，把那些復雜的醫(yī)學內容轉化成父母能夠聽得懂的話，讓他們能夠理解，是需要兒科醫(yī)生費一番工夫的，但黃醫(yī)生認為很有必要，也樂意做這樣的事情。但是他強調：面對不同的父母，向他們傳遞的信息深度也應該有所不同。

面對什么都還不太了解、很慌亂地來向黃醫(yī)生求助的新手父母，黃醫(yī)生不會先給他們講太復雜的知識，而是會直接告訴他們，第一、二、三步該怎么做。等到他們已經把孩子照顧得比較好的時候，如果想知道更多，黃醫(yī)生會用舉例、比喻等他們能理解的方式，向他們傳遞相對專業(yè)一些的知識。如果父母有一定的知識基礎，知其然還想知其所以然的時候，黃醫(yī)生就會講得更深入一些。

互動代替單向傳遞

以前網(wǎng)絡還不發(fā)達，醫(yī)學的科普更多的是單向傳遞，也就是說，醫(yī)生在不斷地學習，跟上醫(yī)學的腳步，將學到的新的知識傳遞給家長，但是那時候醫(yī)生給什么，父母就接受什么，是一種單項傳遞模式。而現(xiàn)在，依托高度發(fā)達的網(wǎng)絡，交流方式變得便捷，醫(yī)生和父母的溝通也更為順暢，醫(yī)學科普也不再是單向傳遞的模式，而是充滿了互動性。

比如父母現(xiàn)在在各種渠道上都能看到相關的兒童健康知識，當他們對這些知識有疑問或不解時，會帶著這些問題去問醫(yī)生，醫(yī)生面對

2018年，兒科醫(yī)生的幾句心里話各種各樣來自父母的問題，則會及時去查詢這些知識是否正確，是否有最新的研究和說法，以便能更好地反饋父母，與父母溝通。這實際上就是一種良性互動，無論是父母還是醫(yī)生，都是一個學習的過程，都能不斷更新知識。

所以黃醫(yī)生特別贊成這樣的互動成長，他建議父母多學習育兒知識，多觀察孩子，多思考，這樣，當和醫(yī)生交流的時候，父母可以問出比較有水準的問題。黃醫(yī)生說其實醫(yī)生與這樣的父母溝通起來也會比較順暢，知識落差的拉近，也更有利于醫(yī)生對孩子病情的判斷，能夠做出更準確的診斷和治療建議，所以，這種互動成長的最大的受益者還是孩子。

在新時代育兒，大家都不能偷懶！醫(yī)生不能偷懶，父母也不能偷懶。

醫(yī)生這個行業(yè)是需要終生學習的，絕對不是說從醫(yī)學院畢業(yè)后就不用再學習了。從醫(yī)學院畢業(yè)到成長為一名真正的醫(yī)生，大概在30歲左右，離退休還有30年！這期間我們如果都不學習，用30年前的知識治療病人的話，是危險的事情！

所以我覺得，作為醫(yī)生的責任，我首先重視的就是跟著醫(yī)學進步的腳步，更新我們的知識。其次，醫(yī)生沒有必要害怕否定過去。面對知識的更新，有時候就是要否定自己以前說過的話，這不是面子上過得去過不去以及自己權威性的問題，而是一種永遠求真求實的態(tài)度。其實，醫(yī)學在時時進步，現(xiàn)在的研究比10年前有了很大的進步；而10年后，又會有更新的醫(yī)學知識來更新現(xiàn)在的說法，這并不是我們醫(yī)生做錯了什么，只是科學探索和知識的更迭而已。所以，我會不斷學習，終身學習，跟隨新的研究不斷更新自己的觀點，努力給父母當下最新的兒童健康知識。

5個W，分辨網(wǎng)上健康知識

但是在網(wǎng)絡時代，父母也有困惑，那就是得到的育兒信息不是太少，而是太多。各種說法多，來源也多，不知道哪個是真，哪個是假，不知道該相信誰。這個時候，黃醫(yī)生建議父母多使用“5W”原則來分辨這些信息的可靠性。

誰寫的？

看到一篇感興趣的文章時，要先看看這篇文章是誰寫的。如果是沒有署名，是微信上傳來傳去的文章，那就要留個心眼——不知道作者是誰，有沒有醫(yī)學背景，怎么能相信它的真實性呢？如果文章有署名，而且作者是某醫(yī)院的醫(yī)師或醫(yī)學博士、碩士，那他可能是這個領域的專家，是可以信任的，他的文章有可信度。

什么時候寫的？

接下來要做的，是看這篇文章是什么時候寫的，醫(yī)學知識更新速度很快，可以說是日新月異。10年前寫的文章，10年后也許會有不小的改動，才能符合當下的情況。所以，相同的內容，最好是選擇最新更新的文章看。

寫的什么內容？

接下來要看的，就是文章的內容，是不是就事論事，還是內容有過于夸大的成分。現(xiàn)在有的文章會有植入的廣告，雖然作者是知名學者，文章也是最近寫的，可是如果他的文章里面有產品植入，那要判斷一下是否有夸大的成分？雖然產品一般不是假冒偽劣，但它的效果、功能是否真的如寫得那么好，是需要打個問號的。

發(fā)在哪里？

文章發(fā)表在什么地方，也是需要注意的一個方面。如果文章是發(fā)表在權威育兒期刊或其官網(wǎng)、知名醫(yī)學專家的微信公眾號、學術機構的官網(wǎng)等地方，這樣的文章它的內容是可以信任的。如果文章出處不明，只是在朋友圈里轉來轉去，甚至還有諸如標明如不轉發(fā)就會怎樣的文章，可信度就不太高。

為什么寫這篇文章？

每一篇文章都有它的寫作目的，是向讀者分享他的經驗，是向讀者傳遞育兒新理念，還是通過文章售賣某樣東西？真實目的有時候不容易被發(fā)現(xiàn)。不過，現(xiàn)在有很多知識付費的頻道或欄目，這種形式反而簡單很多，想要什么付錢買內容就好，只要專家靠譜，得到的東西反而比較純粹，不用再擔心它是推銷還是有什么其他目的。

其實，不僅是醫(yī)學知識，所有網(wǎng)絡上的內容，都可以用這“5W”原則來審視，然后就可以做出初步判斷，哪些文章值得看，哪些平臺值得信任，在篩選之后的平臺和文章中去尋找自己想要的知識就可以了。