高校思想政治理論課如何讓學(xué)生有“獲得感”

周曄

摘 要：高校思想政治理論課要讓學(xué)生有“獲得感”，必須明確學(xué)生對(duì)知識(shí)和能力的訴求，以及高校思想政治理論課的特色和價(jià)值。設(shè)計(jì)并實(shí)施符合學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際需要的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，正是讓兩者有效融合的重要方法。

關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課；“獲得感”；教學(xué)案例

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2017-07-31

一、“95后”高職學(xué)生的特點(diǎn)

“95后”高職學(xué)生的特點(diǎn)主要是認(rèn)知根基薄弱，長(zhǎng)期在應(yīng)試教育的環(huán)境中成長(zhǎng)，習(xí)慣于被灌輸知識(shí)和應(yīng)付考試，自主思考和自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)薄弱；生活在信息化的時(shí)代，學(xué)生接收的信息非常的多樣和豐富，獲取知識(shí)的途徑不再局限于學(xué)校的教育；社會(huì)上多元化的價(jià)值觀，讓學(xué)生有更多的自己的想法和觀點(diǎn)，但不愿意輕易表述；等等。學(xué)生的這些特征，正是督促高職院校思想政治教育不斷改革和前進(jìn)的動(dòng)力。

二、立足學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目

為了體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)“人的社會(huì)化以及人的精神引導(dǎo)與塑造，提升人性，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展”的教育使命，提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，讓思想政治理論課更富有吸引力、感染力和說(shuō)服力，我們根據(jù)不同課程的特色、不同章節(jié)的教學(xué)目的和任務(wù)，設(shè)計(jì)和開展了豐富多樣的實(shí)踐項(xiàng)目。

1.以問(wèn)題為導(dǎo)向，貼近學(xué)生實(shí)際，提升學(xué)生的參與度和興趣度

（1）唱革命歌曲，誦毛主席詩(shī)詞?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第四章第三節(jié)內(nèi)容為《繼承與發(fā)揚(yáng)中國(guó)革命道德》。學(xué)生對(duì)于革命歷史和英雄人物的了解，僅限于中學(xué)的學(xué)校教育，或者偶爾的電影觀摩，較少主動(dòng)認(rèn)真地學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史資料，教師很難通過(guò)講授讓學(xué)生有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和對(duì)英雄人物的崇拜感。教師通過(guò)課前布置任務(wù)，讓學(xué)生準(zhǔn)備1～2首革命歌曲，以及1首毛主席的詩(shī)詞，在課堂進(jìn)行吟唱和誦讀，激揚(yáng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

實(shí)踐項(xiàng)目效果：學(xué)生通過(guò)這樣的展示，了解了特定時(shí)代人的歷史擔(dān)當(dāng)，對(duì)于自己肩負(fù)的時(shí)代使命也有了更多理解；同時(shí)，能深刻體會(huì)毛澤東等偉人的宏圖偉略和個(gè)人魅力。

（2）經(jīng)典電影配音?！睹珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》第八章第三節(jié)內(nèi)容為《建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化》。我們?cè)O(shè)計(jì)了“為經(jīng)典中國(guó)電影配音”的實(shí)踐項(xiàng)目，課前布置學(xué)生做好準(zhǔn)備，選取一部國(guó)產(chǎn)電影的3～5分鐘片段，采用課堂現(xiàn)場(chǎng)配音或提前用軟件錄制的方式，在課堂上進(jìn)行展示。

實(shí)踐項(xiàng)目效果：課堂效果活躍，學(xué)生以前沒(méi)有嘗試過(guò)配音的工作，一定的壓力變成了認(rèn)真完成項(xiàng)目的動(dòng)力；學(xué)生選取的國(guó)產(chǎn)電影片段，讓學(xué)生感受到我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的亮點(diǎn)和發(fā)展前景，增強(qiáng)民族文化的自信心。

2.以專業(yè)特色因材施教，提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)素養(yǎng)

【案例】：愛國(guó)洗禮——家鄉(xiāng)美

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第二章節(jié)內(nèi)容為《弘揚(yáng)中國(guó)精神 共筑精神家園》。我們?cè)O(shè)計(jì)了“家鄉(xiāng)美”的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生組成老鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)，制作PPT在課堂上展示自己的家鄉(xiāng)，引導(dǎo)學(xué)生審視內(nèi)心深處的愛國(guó)情懷。如旅游管理專業(yè)的學(xué)生在展示時(shí)采用模擬導(dǎo)游講解的方式，帶領(lǐng)全班的“游客”在語(yǔ)言的精心設(shè)計(jì)和畫面的優(yōu)美華麗中，“暢游”自己的家鄉(xiāng)。

實(shí)踐項(xiàng)目效果：學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目的準(zhǔn)備過(guò)程，加深了對(duì)家鄉(xiāng)的情感，在展示的過(guò)程中滔滔不絕，展現(xiàn)了自己專業(yè)的特色。

3.以技能和素養(yǎng)訓(xùn)練為目標(biāo)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神

實(shí)踐項(xiàng)目的形式可以多樣，最終的目的是技能和素養(yǎng)的培養(yǎng)。思想政治理論課要讓學(xué)生有“獲得感”，即使畢業(yè)之后，仍能用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和人生困惑。我們?cè)O(shè)計(jì)的絕大部分實(shí)踐項(xiàng)目，都是用團(tuán)隊(duì)的形式完成。每一個(gè)項(xiàng)目都由團(tuán)隊(duì)成員自己建立工作責(zé)任制度，明確分工、相互配合，成績(jī)也以團(tuán)隊(duì)的整體表現(xiàn)作為標(biāo)準(zhǔn)。

【案例】：“新聞1+1”

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》作為一門理論性強(qiáng)又要求時(shí)效性的課程，要求學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)政的良好習(xí)慣。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“新聞1+1”的實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生組成2～4人的團(tuán)隊(duì)，通過(guò)角色扮演、模擬采訪現(xiàn)場(chǎng)等方式，講述一則近期新聞，并對(duì)新聞進(jìn)行評(píng)述。

實(shí)踐項(xiàng)目效果：學(xué)生對(duì)時(shí)事的關(guān)注更加自覺，同時(shí)，對(duì)時(shí)政問(wèn)題的看法也更加全面和深刻。學(xué)生在全班同學(xué)面前展示，也鍛煉了自己的膽量和表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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