高中英語課堂優化策略研究

付燕萍

【摘 要】 高中英語課堂教學，對整個高中階段的教學至關重要。廣大英語教師如果能根據教材特點，結合學生實際，把握尺度，教法恰當，就可以大面積提高英語教學的質量，否則會使很多學生在一進入高中就對英語迷失方向，甚至望而生畏，喪失信心，以至在整個高中階段學不好英語。本文從當前高中英語課堂出發，從多媒體教學、應用環境、交際教育三方面著手，實施教學優化。

【關鍵詞】 高中英語；課堂優化；多媒體；應用環境；交際教育

素質教育作為當前教學的重要內容，可以明顯改善高中學生的發展效益，對學生具有非常積極的作用。傳統高中英語課堂教學的過程中，教師只是通過單純的老師教學、學生聽講的方式完成英語教學，大大降低了學生的學習興趣，很容易導致學生產生厭煩情緒，改善學生學習現狀，已經勢在必行。

一、多媒體教學優化課堂教學效益

多媒體教學在高中英語課堂教學的過程中具有非常積極的作用，教師將情景教學、模擬教學結合在一起，通過多媒體創造一種輕松、愉悅的教學氛圍，保證學生能夠在最短的時間內獲取最大的學習效益。教師要認真研究教材，對各項教學過程中的內容進行全面分析及了解，對教學內容精心組織及安排，確保學生能夠在多媒體教學過程中學習到有關知識，滿足學生的知識需要及心理需要。

二、創設應用環境優化能力培養成效

在高中英語教學的過程中，教學大綱明確指出要將學生能力培養作為基礎，對各項能力素質進行全方位提升，確保學生能夠學以致用。因此，教師要提升高中英語課堂教學過程中的英語環境創建，通過真實的應用環境模擬，讓學生能夠在實際運用中了解英語的奧秘，提升對英語語言能力、運用能力的培養成效。

三、提升英語交際教育改善教學質量

在交際教育的過程中，教師要將口語練習作為教學的關鍵內容，要讓學生能夠在日常交流中提升英語日常應用效果。交際教育的過程中教師要注意：

1. 提升英語文化背景教育

作為英語形成的基礎，英語文化與英語交流之間息息相關。教師要首先確保學生能夠以英語文化背景視角切入英語，形成正統英語思維，提升英語交際的有效性。例如，英國人對隱私比較注重，與中國之間存在明顯差異，因此在英語交流的過程中常避免提問“How much does your coat cost？”“Can I have your phone number？”這樣的私人問題，防止在交流過程中產生尷尬局面。

2. 提升交際策略

在對交際策略進行提升的過程中，教師要對各項口語中的流行語進行講解，讓學生能夠正確理解不同的詞語在不同交流環境下的意義，降低學生可能出現的詞語錯用現象。例如“well；Let me see；I think so”等，更好地與他人進行交流，提升語言交流成效。

3. 其他交際語言的應用

教師要讓學生認識到副語言、身體語言，通過上述語言輔助交流，提升交流的成效。

英語課堂教學中，教師要充分發揮自身的創新能力，對各項教學策略進行全方位應用，不斷優化高中英語課堂學習，從根本上提升學生英語學習過程中的學習效果及學習興趣，改善高中英語教學現狀。

【參考文獻】

[1] 韋德方. 多媒體技術在高中英語教學中的應用[J]. 語數外學習（高中版），2014（12）.