淺析現(xiàn)代文閱讀教學問題及其提升策略

劉德優(yōu)

【摘 要】 在語文教學中，教師要彰顯出人文與情感，這樣才能保證語文課堂教學具有生命力。筆者結合現(xiàn)代文閱讀教學實踐，談談現(xiàn)代文閱讀教學中存在的不足及提升策略。

【關鍵詞】 現(xiàn)代文；閱讀教學；學習需求；方法

在語文教學中，教師要彰顯出人文與情感，這樣才能保證語文課堂教學具有生命力。因此，在實際教學中，教師要運用準確的教學方法，激發(fā)學生學習的積極性，同時還要培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，發(fā)揮學生的主觀能動性，滿足學生的學習需求。筆者結合現(xiàn)代文閱讀教學實踐，談談現(xiàn)代文閱讀教學中存在的不足及提升策略。

一、現(xiàn)代文閱讀教學中存在的不足

隨著新課改的不斷深入，現(xiàn)代文教學已經(jīng)成為初中語文教學中的重點環(huán)節(jié)之一，而學生的現(xiàn)代文閱讀能力還存在一定的不足。作為開展語文閱讀教學的重要材料之一，語文教材有著極為重要的影響。也正是由于學生現(xiàn)代文閱讀得分率不高，使得教學效果也并不理想。

（一）對文章情感訴求上的分析不足

語文教學有著極強的工具性與人文性。在編制教材的過程中，所選擇的現(xiàn)代文也都具備深厚的文化內(nèi)涵。但是在實際教學中，一些教師往往只是注重字與詞等方面的講解，引導學生分析文章中的內(nèi)容與寫作方法，而對于作者在文章中要表達出的情感等方面卻并沒有過多的講述。

（二）文章道理感悟上的不足

語文教師不僅要對文章中的內(nèi)容進行分析，同時還要幫助學生理解好文章中表達出的涵義與道理。只有幫助學生真正理解文章，學生才能掌握好學習與分析的方法。

二、提高現(xiàn)代文閱讀教學效果的措施

想要培養(yǎng)學生的語文閱讀能力，就要注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。所以在實際教學中，教師就要訓練學生的閱讀方法，引導學生實現(xiàn)學以致用，從而培養(yǎng)學生的現(xiàn)代文閱讀整體感知能力。

（一）學以致用，培養(yǎng)學生的表達能力

通過對中考現(xiàn)代文閱讀題型進行調查可以看出，評論分析類型的題目占據(jù)相當大的比例。作答要求學生正確組織好自己的語言，從而完整表達出自己對文章的理解。因此，在實際教學中，教師就要對語文這一學科的特點進行分析，在開展語文閱讀教學的過程中，還要培養(yǎng)學生的表達能力。

（二）培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力

語文有著極為豐富的外延性。所以教師在教學中，要幫助學生掌握正確的閱讀方法。學生在掌握一定的技巧之后，教師還要為學生選擇適宜的課外內(nèi)容，提高學生在閱讀中的理解與感悟，豐富學生的知識層次。

（三）采取適當?shù)慕虒W方法

想要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教師要采取準確的教學方法，運用合理的步驟，提高學生的學習效果。首先，要引導學生對文章進行全面的閱讀，從而理解文章的寫作主旨。其次，按照文章中的習題來引導學生找出相關的內(nèi)容，通過有效的分析來理解這一知識。最后，教師要引導學生對所篩選出的句子以及段落進行分析，及時做好總結工作。

綜上所述，在初中語文教學中，現(xiàn)代文閱讀教學有著極為重要的意義。因此，教師要采取有效的措施，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高學生的語文素養(yǎng)，滿足學習的需求。

【參考文獻】

[1] 肖文峰. 初中語文現(xiàn)代文閱讀教學探討[J]. 語文課內(nèi)外，2018（19）.