高校朝鮮舞教學之我見

鮑文

摘要：朝鮮族舞蹈課程是民族舞蹈專業學生必修的基礎課程之一，在整個民族舞蹈教學過程中占有十分重要的地位和作用。朝鮮民族舞蹈在教學過程中需要注重多種環節的教學，保證學生在學習過程中能夠全面掌握朝鮮舞蹈中的經典和關鍵動作，切實保證教學的質量。本文主要就朝鮮族舞蹈教學過程中需要注意幾個重要環節進行了必要分析，希望通過本次研究對更好的開展朝鮮族舞蹈教學有一定的幫助。

關鍵詞：朝鮮族；舞蹈教學；重要環節

朝鮮族舞蹈是民族舞蹈專業，尤其是從事少數民族舞蹈專業學生必修的專業課，在整個民族舞蹈教學過程中占有十分重要的地位和作用。群眾藝術館針對社會教學工作，近幾年來，對中小學生開設免費朝鮮舞培訓課程。這項活動，不僅讓朝鮮舞在本地區得到了大范圍的推廣，而且讓更多的學生從學習朝鮮舞的過程中感受到朝鮮族文化的魅力，進而有效地推動了朝鮮文化在本地區的傳承和發揚。本文主要結合朝鮮族舞蹈的教學特點和教學普遍規律，并結合作者自身二十多年的教學經驗，就朝鮮族舞蹈教學過程中需要注意的幾個重要環節進行了分析和研究，以便能夠保證學生在短期時間內熟練的而準確的掌握朝鮮族舞蹈的基本形態和基本的藝術風格和特色。

一、把握好朝鮮舞舞蹈的韻律性

韻律主要指的是在舞蹈律動過程中，對動作進行處理的節奏對比、對呼吸的控制以及情感的貫通。在中國古典舞中，氣是一種自然和精神層面的審美過程，在練習朝鮮舞蹈過程中，只有將韻律中的某種形式和方法有效的外放，使得韻律和氣有效的結合，這樣才能真正的達到較高審美意蘊的境界中。在朝鮮族舞蹈韻律中，十分強調圓和曲造型和韻律形態的表現。在圍手動作練習過程中更加強調圍圓和曲膝動作的展現。而在行進過程中舞蹈人員步伐的展現主要是通過圓曲和直線進行，同時在行進過程中多數都是以半圓的形式完成。在繞腕手動作練習過程中，強調練習手臂大圓連接手腕的小圓進行，而身體枝干在活動過程中又能夠是形成腰部的橫甩圓動作。在整個構圖中形成了大圓，而在造型上形成了半圓，在旋轉過程中可能形成是單轉圓，雙轉圓，或者形成八字圓。有的舞蹈在學習過程中所使用的道具也多呈現為圓形。朝鮮族舞蹈在表演過程中其一起一落的形態，舉手投足之間的意蘊，以及風格方面的韻律感都是在氣息的支撐之下完成的。在呼吸過程中除了能夠產生有形的動作之外，還能夠表現相應的情感，表現一個民族舞蹈演員控制力的大小，因此，在朝鮮舞蹈教學過程中，讓學生練習呼吸方式和特殊形態和節奏，保證教學的互相銜接，才能保證學生形成獨特的民族韻律風格。

二、情境教學，融入文化氛圍

民族舞蹈在教學過程中也需要創設相應的教學情境。因為，舞蹈在學習過程中，有些舞蹈的形態和意象是用語言無法有效表達出來的，因此，在教學過程中融入情境教學是一種能夠有效提高教學質量的教學方法。在朝鮮族舞蹈教學過程中應用情境教學法，主要是指在教學過程中，教師有目的的引入或者創建具有一定情境色彩的具體場景，讓學生在學習過程中能夠形成一定的體驗態度，從而更好的幫助學生理解學習的主要內容，并保證學生的心理機能得到全面發展。在教學過程中可以利用朝鮮族特色的音樂、服裝、樂器以及刀具等不斷對舞蹈進行體會，體驗朝鮮民族特定的生活習俗和文化地域，促進學生更好的融入到朝鮮文化中的氛圍，實現對學生朝鮮文化的滲透。在進行情境教學過程中，自然也是需要最求的教學境界，意境的創造說白了就是保證虛實相生，情景交融。這樣才能為觀眾提供豐富的想象空間。一部好的朝鮮族舞蹈作品，在表現手法上不僅要做到情景交融，而且還能夠引起觀眾的共鳴，產生藝術聯想，以達到景外之景的藝術境界。

三、積極采用多媒體設施教學

在教學過程中利用多媒體放一些優秀的舞蹈聯系教材，能夠讓學生在實踐訓練的基礎上，通過觀察全面準確的對舞蹈藝術形態進行認識和理解，讓學生通過對比改善自身存在不足，提高學生對朝鮮族舞蹈的掌握程度。利用多媒體直觀、形象的特征在教學過程中創設合適的情境，保證學生在形象化的教學內容刺激下能夠產生強烈的學習感受，并能夠迅速的轉變為形體的表現；通過播放優秀的朝鮮族舞蹈作品，不斷拓展學生的視野，讓學生能夠感受到優秀作品的藝術魅力，并解決優秀作品的創作方法，提高學生對舞蹈的鑒賞能力和創造力；最后，在教學過程中通關觀看學生自己練習的錄像材料分析自身在練習過程中存在的不足，并及時進行改變，從而能夠幫助教師切實提高教學的效果和教學的質量。

參考文獻：

[1]肖梅梅.提高舞蹈教學質量――非智力因素培養[J].黑龍江科技信息，2010（09）

[2]呂婷.合作學習及其在幼師舞蹈教學中的運用[J].教育導刊，2010（08）

[3]牛青春.淺談培養學生在舞蹈教學中的興趣及情緒[J].青海師專學報.教育科學，2010（05）endprint