讓道德與法治課成為學(xué)生樂學(xué)的課

賀紀(jì)清　楊蕓

道德與法治課是新版的德育課程，教材編寫希望基于學(xué)生已有的道德經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識，以學(xué)生思想認(rèn)識中尚存的困惑、矛盾、沖突為突破口，深入探討道德與法治如何在生活中實(shí)踐。由于課程的開放性和新教材知識點(diǎn)的分散性，為教師的教學(xué)增添了難度，加上學(xué)生對學(xué)習(xí)本課程的動機(jī)目的不明確等因素，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，參與意識不強(qiáng)，這已成為提高道德與法治課堂教學(xué)實(shí)效的主要障礙。

興趣在學(xué)習(xí)中的作用，各家們有諸多論述。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它是促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。而學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的主要動力……。”奧博爾的內(nèi)驅(qū)力理論認(rèn)為：內(nèi)驅(qū)力是一個人取得成功的首要因素。我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“好”“樂”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)。只有“好之”“樂之”，才能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望。要想學(xué)生對道德與法治課程的學(xué)習(xí)“好之”“樂之”，就需要教師尋求多種方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、巧設(shè)導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

俗話說“萬事開頭難”。一個好的開頭，是讓課堂活躍起來的導(dǎo)火索。在道德與法治課堂教學(xué)中，一個好的新課導(dǎo)入，往往直接影響到整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，采用豐富多樣的方式，如歌曲、故事、視頻、小品表演、時事新聞等作為新課的導(dǎo)入，來渲染氣氛，引起學(xué)生情感共鳴，把學(xué)生注意力集中起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性和自覺性。如在上《讓友誼之樹常青》這節(jié)課時，我先讓學(xué)生欣賞歌曲《朋友》，以此渲染氣氛，然后借用歌詞“朋友一生一起走”提問，怎樣才能做到朋友一生一起走呢？學(xué)生的熱情一下子被點(diǎn)燃，興趣盎然進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。又如在上《遵守規(guī)則》這節(jié)課時，我播放了一段視頻“十字路口”，在一個紅燈亮起的十字路口，有這樣幾種人：有的人是三五成群，聚在一起闖紅燈，有的看到?jīng)]人管時，就闖紅燈；有的人是車輛多時不闖紅燈，車輛少時或者沒有車時就闖紅燈。觀看視頻后，教師提問思考：視頻中幾種闖紅燈的“理由”能成為我們破壞規(guī)則的理由嗎？如果這些理由成立，可能帶來怎樣的后果？我們遵守規(guī)則，是為了應(yīng)對外在約束，還是基于內(nèi)心準(zhǔn)則？面對紅燈行人在十字路口的不同表現(xiàn)和老師的提問，學(xué)生迅速投入到激烈的討論中，這樣學(xué)生的積極性也自然調(diào)動起來了。

二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣

在道德與法治課教學(xué)中，要善于引入或創(chuàng)設(shè)生動、具體的情境，使學(xué)生如臨其境，如見其人，如聞其聲，使抽象的知識具體化、形象化，有利于學(xué)生獲得真切的感受。一方面特有的情境引起了學(xué)生的好奇心，抓住了學(xué)生的注意力，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，教師利用好奇心加以引導(dǎo)，從而使學(xué)生的注意力更集中。思路更開闊，從而大大提高課堂教學(xué)的效率。如在教學(xué)《守護(hù)生命》這節(jié)課時，我利用多媒體播放圖片，文字、視頻等來創(chuàng)設(shè)情境，豐富和擴(kuò)展課堂教學(xué)內(nèi)容。播放群眾跳廣場舞和某生熬夜看球賽的視頻，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式，播放學(xué)生玩游戲，吸煙、亂吃食物等圖片，告誡學(xué)生要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。注意保護(hù)視力，遠(yuǎn)離有害物質(zhì)，珍視自己的生命。通過情境創(chuàng)設(shè)不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且也大大提高了教學(xué)效果。

三、善用體驗(yàn)，激發(fā)興趣

新教材注重讓學(xué)生與教材對話，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與自己的生活經(jīng)驗(yàn)，真實(shí)內(nèi)在體驗(yàn)，感受對話。因而教師在教學(xué)中要善用體驗(yàn)教學(xué)。體驗(yàn)教學(xué)時注重運(yùn)用情境引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上促進(jìn)感悟，認(rèn)同與同化，體驗(yàn)是用自己的生命來驗(yàn)證事實(shí)，留下印象。體驗(yàn)到的東西使得我們感到真實(shí)，現(xiàn)實(shí)。使我們可以隨時回想起曾經(jīng)親身感受過的生命歷程，也因此對未來有所預(yù)感。只有參與體驗(yàn)，才會有興趣，只有體驗(yàn)才會有真實(shí)的感悟。如在教學(xué)《愛在家人間》時，我設(shè)計了這樣的體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生懷揣籃球扮孕婦分組進(jìn)行撿垃圾比賽。活動未開始時，學(xué)生興致勃勃，躍躍欲試。可是，活動開始后，有的同學(xué)因彎不下腰而撿不到垃圾，有同學(xué)因方式不當(dāng)而摔倒，有同學(xué)累的滿頭大汗，隨后學(xué)生們的表情也變得內(nèi)斂。比賽結(jié)束后，教師及時引導(dǎo)學(xué)生思考：懷揣籃球給比賽帶來哪些不便？你當(dāng)時的感受怎樣？如果你的媽媽在懷孕期間超持家務(wù)，參加勞動，她會遇到怎樣的困難？通過體驗(yàn)反思，讓學(xué)生感受孕婦十月懷胎時的艱辛，自己的生命來之不易，在活動中感悟母愛的無私與偉大，學(xué)會珍惜親情，回報親情。

四、融洽關(guān)系，提高興趣

在平等相待，相互促進(jìn)的師生關(guān)系中，教師不僅是學(xué)生的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和合作者。教師要努力構(gòu)建融洽師生關(guān)系，讓平等、尊重、相互促進(jìn)成為師生交往的核心。教師要視學(xué)生為自己平等合作的伙伴，把教學(xué)工作看作是師生共同進(jìn)行創(chuàng)造性勞動的樂園。

首先，全面了解學(xué)生，熟知學(xué)生個性特點(diǎn)。通過學(xué)生作業(yè)批閱、課后交談、家訪等多種渠道了解學(xué)生個性的特點(diǎn)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，用欣賞眼光和態(tài)度看待學(xué)生。密切關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，不失時機(jī)的鼓勵、贊賞他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過積極評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和動力，提高學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。

再次，營造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，平等對話。變教師教為學(xué)生問，鼓勵學(xué)生說出不同的看法，誘發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，變苦學(xué)為樂學(xué)。親近的關(guān)系，和諧、愉悅、自由的發(fā)言和討論，能引領(lǐng)孩子更好地前進(jìn)。

在道德與法治課堂教學(xué)中，依據(jù)不同類型的知識特點(diǎn)和教學(xué)情景，采用各種方法和技巧激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生主動參與意識，提高學(xué)習(xí)效率，是廣大教師的不懈追求。我們只有不斷探索，活用教材，才能真正使道德與法治課堂成為育人的課堂。