職業院校《航空發動機拆裝》實訓教學探討

隋永志　劉東宇　張歡

摘要：航空發動機拆裝實訓課程是飛機機電設備維修專業主干課程之一。本文對職業院校航空發動機拆裝實訓教學的現狀及存在問題進行了分析，并從技能大賽推動教學改革、研發教具提高課堂教學效率、航空發動機實訓室建設、師資隊伍建設等方面提出了一些對策措施，旨在進一步改善、提高航空發動機實訓教學的教學效果。

關鍵詞：職業院校；航空發動機拆裝；實訓教學

《航空發動機拆裝》是飛機機電設備維修專業的核心課程之一，在航空維修類專業人才培養計劃中占有舉足輕重的地位。學生在學習《航空發動機原理》、《航空發動機構造》等理論課程的基礎上，通過不同型號航空發動機的拆裝調試與維修的技能訓練，進一步加深對航空發動機各個型號之間的區別，各個部件的構造及工作原理的理解和掌握，初步了解航空發動機維修的組織形式和工作內容，熟練掌握航空發動機拆裝的民航規范，為后續《畢業設計》、《頂崗實習》提供必要的理論和實踐基礎。

一、職業院校航空發動機實訓教學的現狀

1、教學目標、教學內容與崗位聯系不緊密

很多職業院校的航空發動機拆裝實訓課程多數還是以理解航空發動機原理、識別發動機零部件、認識拆裝專用工裝工具、講述航空發動機拆裝的方法和技巧為主，偏離了職業教育能力本位的培養方向。使得《航空發動機拆裝實訓》這門課只是《航空發動機原理與構造》課程的一個補充。例如，在講授WJ-5發動機高壓燃油泵的拆裝時，由于沒有實物操作，學生只能死記硬背這些知識。這樣的結果是，很多學生去了工作單位以后，很長一段時間不能適應工作崗位，學生在航空企業沒有競爭力。

2、實訓配套設施跟不上教學要求

航空發動機主要有：渦噴、渦扇、渦槳、渦軸、活塞式航空發動機等型號。最常用的WP-6價格在15萬元左右，一套WP-6配套的工具也要20萬元左右。一臺渦扇發發動機哪怕是從航空公司退役的，都要300萬元。如此昂貴的價格，讓很多職業院校對航空發動機望而卻步。另外，航空發動機設備采購渠道比較單一，供貨商少，招標過程中經常出現流標、廢標等情況。致使，很多職業院校沒有像樣的航空發動機實訓室或者航空發動機型號單一、工裝工具不全。這直接影響了學生學習航空發動機的興趣和積極性，也嚴重影響了航空發動機拆裝實訓教學的課堂效果。

二、《航空發動機拆裝》實訓教學改革的措施

1、以技能大賽推動教學改革

自2013年以來，教育部每年都舉辦航空發動機拆裝調試與維修大賽。職業院校技能大賽在引領職業院校教育教學改革，提高各職業院校辦學水平方面起到巨大的推動作用。航空發動機賽項主要包括活塞-5型發動機氣缸、活塞和氣門組件的拆裝與調試，渦槳-5型發動機高壓燃油泵的拆裝，CFM-56型發動機的區域標準線路施工3個項目。[1]這三個項目的命題組成員都是民航業的知名專家，并且在實踐能力考核中融入了民航業發展的新要求、新技術。職業院校將教學內容改革與職業技能大賽考核內容緊密結合，通過吸取職業大賽考核內容和技能考核標準對原有教學內容進行改造，提煉、轉化為以大賽考核內容為基礎的項目，在實踐教學過程中融入航空維修基本理論、民航操作規范以及職業素養，加強學生實踐能力的培養，確保實踐教學的質量。通過參加大賽，形成一個：“以賽促教，以賽促學”的良好學習氛圍。教學過程中，形成一個以工卡、民航手冊為依托的一體化教學模式，讓學生在做中學、學中做，先實踐后理論再實踐，讓學生真正的參與到課堂教學中來，讓學生成為課堂的主體。[2]

2、積極開發不同教具，提高教學效率。

教具是用來講解說明某事物的模型、實物、圖表、幻燈片等，包括教學設備、教學儀器、實訓設備、教育裝備、實驗設備、教學標本、教學模型等。教具教學的意義是寓教于樂和加深學生的記憶。職業院校的學生由于理論基本比較弱，思考問題比較簡單、比較隨意，上課容易養成注意力不集中、學習知識體系不系統等問題。針對這些情況，教師應該抓住職業院校學生自身的一些特點，比如活潑好動，參與性強，喜歡對他們的視覺、聽覺有沖擊力的事物等，積極探索開發適應職業院校學生特點的教具，來調動學生上課的積極性，做到寓教于樂。下面以航空發動機火焰筒拆裝練習架教具來進行舉例。

3、積極推動航空發動機實訓室建設

航空發動機拆裝實訓室是確保教學質量、提高學生動手能力的主要場所。由于航空發動機的價格一般比較昂貴，完全靠購買是不可能實現的。針對上述問題，提出下列措施：堅持開放式辦學，積極爭取民航企業支持、充分利用社會力量來建設實訓室的思路。同時，廣泛利用各種渠道，積極爭取民航管理部門、民航企業、航空院校和空軍部隊對辦學的支持和幫助，采用校企合作的方式逐年引進航空發動機和發動機零部件、發動機專用拆裝工具及工裝和配套的航材等。同時，要以全國航空發動機拆裝比賽的項目為導向，制定實訓室建設方案。技能大賽比賽的型號和項目要優先采購。按照大賽的要求，制定和規范實訓室運行管理制度。另外，要秉承“以就業為導向、以服務為宗旨”的建設目標，要時刻關注了解當地用人單位崗位需求。最后，要加強校外實訓基地建設。校外實訓基地是培養學生實踐能力、科研素質、創新意識與創新能力的重要平臺，是實踐教學環節正常實施的重要保障。

航空發動機拆裝實訓教學要突出航空企業崗位特色和職業素養，做到學中做，做中學，教、學、做一體化，使學生實踐能力培養系統化、科學化、規范化，真正地讓學生實現零距離上崗。

參考文獻：

[1]李金喜，連亮. 對高職生備戰飛機發動機拆裝調試與維修大賽的思考[J].江蘇工程職業技 術學院學報，2015（12）.

[2]楊文明. 高職項目教學理論與行動研究[M].北京：科學出版社，2008.