一種題型可變的知識(shí)點(diǎn)存儲(chǔ)方案

楊善超

摘要：為了減輕期末出題壓力，可以在教學(xué)中積累題目。為此，本文提出一種題型可變的知識(shí)點(diǎn)存儲(chǔ)方案。教師只需錄入知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)中的關(guān)鍵詞進(jìn)行標(biāo)注，再添加必要的干擾詞，考試系統(tǒng)就會(huì)根據(jù)題型要求生成相應(yīng)的題目。本文提出的方案，對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以生成不同題型的題目，能夠大大減輕教師出題的工作量。

關(guān)鍵詞：題庫；考試系統(tǒng)；題型；試卷

中圖分類號(hào)：TP301 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2017）11-0054-01

1 引言

很多教師都是在考試臨近時(shí)出試卷，出題時(shí)間倉促，出題質(zhì)量不高，教師心理壓力大。實(shí)際上，平時(shí)的授課過程是教師對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)最清晰的時(shí)候，是出題的最佳時(shí)機(jī)。因此，本文提出一種題型可變的知識(shí)點(diǎn)存儲(chǔ)方案，用于記錄教師要出題的知識(shí)點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)，并基于此給出自動(dòng)生成題目的方法。

2 將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成題目的條件

考試題型[1][2]有多種，本文認(rèn)為，所有的題型都可以看成填空題，其主要成分是題干和填空。選擇題需要將“A”、“B”、“C”、“D”進(jìn)行填空。判斷題需要將“√”和“×”進(jìn)行填空。而知識(shí)點(diǎn)可以看成包含填空答案的題干，因此，將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成不同的題型也就是可行的。知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成填空題填入的答案稱為關(guān)鍵詞，錯(cuò)誤的關(guān)鍵詞稱為干擾詞，關(guān)鍵詞和干擾詞的個(gè)數(shù)分別為k和g，這里假定，每個(gè)關(guān)鍵詞和干擾詞都互不相同，并且只能在一個(gè)填空位置使用一次。

2.1 知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成填空題的條件

填空題主要成分是題干和待填空。至少有一個(gè)關(guān)鍵詞，不需要干擾詞，那么知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成填空題的條件可以表達(dá)為：

k≥1，g=0 （1）

2.3 知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成判斷題的條件

k個(gè)關(guān)鍵詞和g個(gè)干擾詞選取k項(xiàng)可以形成個(gè)判斷題，在出題時(shí)添加兩種陳述（1）這種說法是正確的；（2）這種說法是錯(cuò)誤的。這樣處理后，出題數(shù)量變?yōu)?·。對(duì)判斷題而言，關(guān)鍵詞和干擾項(xiàng)數(shù)量都可以為0，因此，知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成判斷題的條件為：

k≥0，g≥0 （3）

綜上所述，把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)換成題目，需要選定一組核心詞匯作為關(guān)鍵詞，并設(shè)置適當(dāng)數(shù)量的干擾項(xiàng)，即可實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)到題型的轉(zhuǎn)換。

3 基于題型可變的知識(shí)點(diǎn)存儲(chǔ)方案[3][4]

3.1 知識(shí)點(diǎn)表的定義

為了方便從知識(shí)點(diǎn)出題，需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)按照關(guān)鍵詞位置拆分存儲(chǔ)，拆成題干和關(guān)鍵詞，則題干和關(guān)鍵詞在知識(shí)點(diǎn)中輪流出現(xiàn)，每一段出現(xiàn)的位置也需要存儲(chǔ)。此外，還需要存儲(chǔ)干擾詞，干擾詞的序號(hào)排在題干或關(guān)鍵詞存完之后的位置。每一項(xiàng)的存儲(chǔ)都需要指定屬于哪一類。具體建立的知識(shí)點(diǎn)表的定義如表1所示。對(duì)給定的例子，數(shù)據(jù)表中的內(nèi)容如表2所示。

3.2 知識(shí)點(diǎn)的錄入

基于表1定義的結(jié)構(gòu)，可以開發(fā)交互界面，限定題型要求的關(guān)鍵詞和干擾詞數(shù)量，對(duì)知識(shí)點(diǎn)錄入進(jìn)行規(guī)范。教師在教學(xué)過程中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行錄入（或粘貼、導(dǎo)入）。在錄入后，根據(jù)要求標(biāo)注關(guān)鍵詞，設(shè)置干擾詞。

3.3 試題生成方法

基于表1生成填空題時(shí)，按照存儲(chǔ)序號(hào)順序?qū)χR(shí)點(diǎn)表項(xiàng)輸出，在遇到關(guān)鍵詞時(shí)，輸出含有空格的圓括號(hào)（或者輸出下劃線）。基于表2生成的填空題為“世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)叫做（），第一臺(tái)顯示器是（）。”。

生成選擇題時(shí)，在以填空題方式輸出題干的基礎(chǔ)上，統(tǒng)計(jì)關(guān)鍵詞個(gè)數(shù)k和干擾項(xiàng)數(shù)g，篩選出按照序號(hào)排列的關(guān)鍵詞作為正確選項(xiàng)，并將其隨機(jī)設(shè)置為ABCD中的其中一項(xiàng)，篩選關(guān)鍵詞和干擾詞，從中選擇k個(gè)詞做全排列，并從全排列中隨機(jī)取三個(gè)排列作為其余三項(xiàng)，同時(shí)保證4個(gè)選項(xiàng)不相同。基于表2生成的選擇題選項(xiàng)為“A. IRAQ、ENIAC； B. ENIAC、IRAQ； C. CRT、IRAQ； D. ENIAC、CRT”

生成判斷題時(shí)，篩選所有的關(guān)鍵詞和干擾詞，并統(tǒng)計(jì)關(guān)鍵詞和干擾詞的個(gè)數(shù)k、g。按照序號(hào)輸出題干時(shí)，在輸出關(guān)鍵詞的位置時(shí)，從關(guān)鍵詞和干擾詞中隨機(jī)選詞輸出，最后再隨機(jī)添加“這種說法是正確的”或“這種說法是錯(cuò)誤的”，形成一個(gè)完整的表述。基于表2生成的判斷題為“世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)叫做CRT，第一臺(tái)顯示器是IRAQ，這種說法是錯(cuò)誤的。（ ）”。

4 結(jié)語

本文通過分析各種題型的特點(diǎn)，討論了知識(shí)點(diǎn)向不同類型題目轉(zhuǎn)換的條件，提出一種題型可變的知識(shí)點(diǎn)存儲(chǔ)方案，并提出基于該知識(shí)點(diǎn)存儲(chǔ)下的題目生成方法。

參考文獻(xiàn)

[1]朱紅.《編譯原理》課程題庫結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)[J].軟件導(dǎo)刊，2016，4（15）：209-211.

[2]蔣德榮.《電子商務(wù)概論》課程試題庫系統(tǒng)的開發(fā)與實(shí)踐[J].科技廣場，2015，8：60-63.

[3]王珊，薩師煊.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論（第5版）[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006.

[4] Abraham Silberschatz等編著.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概念（原書第6版）[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2012.

Abstract：Question may be collected in teaching process to reduce stress of setting questions. So this paper gives a knowledge storage scheme for variable question types. Teachers just need input knowledge， mark the key words and give noise words； Test system should generate questions on request. Generating variable questions for one knowledge point， the scheme can greatly reduce work of giving tests for teachers.

Key Words：test library； test system； question types； exam paper；