大學強則國家強

李志民

高等教育發展水平是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志，大學是經濟發展和社會進步的重要推動力量和先導因素。改革開放以來，中國高等教育取得了舉世矚目的成就，為我國的社會主義建設提供了人才資源保障，在保持社會穩定、推動經濟發展、促進社會繁榮等方面都發揮了積極作用。

解放前，我國高等教育機構主要分布于東南、中部地區。新中國成立后，高等教育區域布局的均衡問題一直是發展的難題，但通過總體調整的多次迭代，特別是新世紀以來，我國高等教育在保持一定增幅的同時，相關部門開始對高等教育層次結構進行實質性調整，已經形成了相對合理的梯次結構，為不同區域、不同群體和階層的適齡青年提供了接受高等教育的機會。目前，高等教育入學門檻大大降低，滿足了社會對高等教育的廣泛需求，使得社會公共資源最大程度地惠及普通人民群眾。

我國高等教育在規模不斷擴大的同時，始終高度重視提高教學質量。教育部從 1987 年開始進行評估試點工作，并于 1990 年頒布了《普通高等學校教育評估暫行規定》。如今已在全國范圍內進行了多輪學科評估，對于高校發展優勢特色學科、提升人才培養質量起到了很好的促進作用。

高等教育在不斷提升整體水平與質量的同時，始終與國民經濟發展保持同步，并適度超前。高等教育對中國經濟社會翻天覆地的歷史性變化起到人才和智力的決定性支撐作用。據不完全統計，中國高等教育為國家經濟社會發展培養人才近億，他們在各個崗位上發揮各自的專長與智慧，為社會創造財富并作出貢獻。同時，高校科研成果為社會發展提供理論與技術支持，促進了社會技術進步與經濟發展。

近日，國家公布了世界一流大學和一流學科建設高校名單，建設與中華民族偉大復興、從大國邁向強國地位相稱的世界級大學，宣示我國高等教育發展將邁上新的臺階，也是中央政府增強國家核心競爭力的戰略決策。大學要積極開展國際合作與交流，快速提升國際學術影響力，建設國際一流的學科，產出一流的科研成果，培養一流的學生，聚集一流的師資。人力資源是學術影響力的創造主體，學科實力是學術影響力的重要載體，高水平科研成果、高質量的畢業生是學術影響力的重要表現形式。

當然，今天站在信息時代的路口，高等教育也面臨諸多挑戰和機遇。互聯網是這個時代最偉大的發明之一，正在推動人類文明邁上新的臺階。在“互聯網+” 時代的屏幕化和碎片化特征下，學習突破了時間和空間的限制，選擇性和自主性更強。我們的教學方式正在從傳統的單向知識的傳授向“影響式”和“互動式”教育轉變。翻轉課堂、可汗學院、慕課、云端學校等的出現，導致現有的師生關系、管理模式、教學方式改變，進而重構大學的存在方式。

如果說我們的上一代是“數字難民”，我們這一代是“數字移民”，那么現在的學生們已是正宗的“數字原居民”。當數字原居民都能夠用極低的費用，通過最便捷的途徑，在網上完成學業、學到知識、提高修養、提升能力，那么我們的大學該何去何從？直面未來大學的挑戰，值得我們每一位從業者深思。

編輯 許方舟 校對 朱婷婷endprint