放手，父母輔導孩子作業的必修課

曹雯　饒春垚

有關家庭作業，相信很多父母都有話說。從家長批改到簽字，無數新聞自此發生。家長面對孩子作業是應該仔細陪伴孩子寫作業，還是逐步放手，每個人都有自己的經驗。

放手才是最好的“輔導”

◎口述/程 靜 整理/多多黛

女兒上一年級的時候，二寶才兩個月大，對于一個人帶兩個孩子的我來說，輔導作業真是挺大的負擔。可老師明確說了，家長要檢查家庭作業并簽字。

因為條件限制，我不能陪著女兒寫作業，只能讓她獨立完成，寫完后我再檢查。女兒寫作業的時間比較久，因為她總是努力想把一些字寫得好看。即使我告訴她寫得很好了，她還是會一邊哭一邊說寫不好。一開始，我還有耐心勸導，時間久了我也感覺煩躁。

她寫作業幾乎每次都是以涂破兩張作業紙告終。漸漸地，她開始接受自己寫的不可能像書里那樣。除了這些小插曲，我一直覺得輔導作業還是比較順利的。可是，女兒開始學習一些簡單的加減法后，問題就來了。

女兒每次做完數學作業，我檢查時內心都是崩潰的：明明是加法，做成了減法，減法又算錯了。每次我問她怎么回事，她就說沒有看清。于是，我經常忍不住吼她：“你怎么回事？怎么就不能細心點？”我聲音一提高，女兒的眼淚吧嗒吧嗒地掉了下來?？粗鳒I我也心疼，可下次輔導作業時我還是忍不住怒吼。我常對朋友說：“帶孩子沒有累垮，輔導作業真的讓我心力交瘁?！?/p>

有一天，因為娘家有事，我讓鄰居幫忙接女兒，告訴她自己寫作業，因為我回來可能沒有時間檢查作業。晚上趕到家時，女兒已經在她的小床上睡著了，我幫她整理好被角，輕手輕腳地打開她的書包?？赐昱畠旱募彝プ鳂I，我真是大吃一驚，做得全對。我突然想到，是不是因為我檢查作業，她才會依賴我把錯題檢查出來，如果直接面對老師，她是不是會更認真一些。

有了這個想法后，我開始嘗試。我先和老師溝通好，然后告訴女兒：“寫作業是你自己的事，所以我和老師說了，你的作業我不檢查也不簽字。但是，你有不會做的題目，可以來問我。”話雖這么說，等女兒睡著了，我還是會偷偷檢查她的作業。

連續幾天，我發現她的作業都是全對的。事實證明，對女兒的作業選擇放手，才是最好的輔導。

和兒子一起打敗“作業小怪獸”

◎口述/唐 藝 整理/小小獅子座

在微信朋友圈看到這么一個段子：“深夜一個女人咆哮：什么關系，到底是什么關系……”看到這幾句，大家八卦的心有沒有被牽動？可是，后面情節來了反轉，女人繼續喊：“互為相反數啊！”

大笑過后，作為一個同樣陪伴孩子寫作業的家長，我覺得內心酸酸的。都說一、二年級是孩子學習習慣的養成階段，所以家長陪著寫作業很有必要。為了能陪伴兒子南南寫作業，我調換了工作部門，只要完成事情就可以下班。

南南特別貪玩，每天放學到家都會要求玩一會兒再寫作業，好不容易開始寫作業了，照著書上抄都能抄錯，沒寫幾道題就開始喊餓了、渴了……多說他兩句，倒是要頂一句：“你真煩?！笨此荒樀牟荒蜔?，我暴跳如雷地說：“你以為我不愿意去玩手機、看電視，在這兒看著你？”

每天晚上，南南寫作業都像演電影似的，問題層出不窮，還有不同的橋段。但是，我的感覺只有一個——生氣！看我和南南斗智斗勇的寫作業過程，他爸說：“終究是孩子，都有一顆貪玩的心。”他這種站著說話不腰疼的心態，讓我十分失望。

一天，同事們要集體加班，我一再交代老公監督南南寫完作業?？墒?，我晚上九點多到家后，發現南南的作業一字未動。我瞬間氣昏了頭，沖到南南房間，拉起被窩里的他，讓他完成作業再睡。

南南委屈地坐在書桌前，邊抹眼淚邊寫。豆大的眼淚落在作業本上，我心中五味雜陳。我想我們不能再這樣下去，我必須讓他意識到寫作業是他的事。想到這兒，我讓南南不要寫作業了，去睡覺。

第二天，老師在群里通報了南南的名字，他是唯一一個沒有完成作業的孩子。作為懲罰，他那天替代值日生擦黑板、掃地。晚上，南南跟我說了這事，我表示很同情他，還說：“作業就是一個‘小怪獸，你寫作業的時候，就是在跟他打斗，你寫完了、寫對了，也就是打贏了他?！?/p>

聽見我這么解釋，南南點頭表示同意。他說：“寫作業真的如一個‘小怪獸一樣討厭，但我一定要打敗他?！蹦峭恚夏辖K于意識到作業是他自己的事情，一吃完飯就做到書桌旁寫作業。原本晚上九點都寫不完的作業八點不到就寫完了，我檢查了一遍，準確率還不錯。

我特別欣慰，終于幫助兒子順利渡過了寫作業的難關。

因材施教，做好老師的“盟友”

◎嘉賓 占君武（湖北省黃岡市團風小學班主任、中級教師）

對于“孩子做家庭作業需不需要家長陪伴”這個問題，家長一直爭論不休，有的家長認為做作業是孩子的事情，家長不用陪伴；有的家長認為孩子自控能力差，不陪不行。特別是近年在網上流傳甚廣的“家庭作業變家長作業”，更是讓許多家長糾結又頭疼。作為一名執教多年的小學語文老師兼班主任，我覺得家長應該陪同孩子寫作業，但要講究方法。

一、二年級的學生，這類學生年齡小，自控能力差，家長在旁邊很有必要陪同。這個陪不僅是陪同寫作業，還包括陪孩子讀書、寫字、預習功課、復習功課，以及指導孩子寫字姿勢、收拾書包等。這樣的陪同可以提高孩子的動手、動腦能力，激發孩子自覺學習的興趣。

如果孩子自控能力特別差，家長可以制定一個訓練計劃，然后按訓練計劃推進。如孩子寫作業二十分鐘，讓他休息十分鐘，再慢慢把寫作業的時間增長到三十分鐘、四十分鐘，讓孩子越來越坐得住，逐漸養成自制意識，完善人格發育。

孩子到了三年級后，家長可以適當放手，變完全陪同型為檢查型。每次提醒孩子做作業，同時要求孩子獨立完成并檢查，然后家長檢查，作業中出現錯誤的地方，家長給予適當提醒或者鼓勵孩子查找資料書解決，以此來提高孩子在寫作業中獨立解決問題的能力，逐漸提高孩子的獨立意識。

對于家長要不要陪同孩子寫作業，家長不要太糾結。一般情況是因人而異，自覺性強的孩子，家長可以放手；自覺性差的孩子，家長可以先陪同，等到養成獨立的習慣家長再放手。反正一點，在教育孩子的過程中，老師需要很多盟友，而其中最重要的盟友是家長。endprint