喜歡“無字之書”的“05后”

邊邊

毛令驍自我介紹說他是一個慢熱型的“多面立方體”。有時深沉冷峻，嚴肅得像做學問的老教授；有時熱情洋溢，活潑得像個跳躍的小火球。見到他后發現果然如此。那天他正在和同學一起打掃教室，那“深邃”的目光搜尋著桌椅墻角，撿垃圾、搬桌子、拖地一條龍，干得一絲不茍，十分專注；勞動甫一完成，他就開始和同伴插科打諢、嬉笑打鬧了起來！

他上過《青年時報》的頭版頭條，上過《杭州日報》的專版，接受過杭州網的專訪。“毛令驍，你是個小名人??！ 你知道嗎？我百度過你的信息，出鏡率很高嘛?！蔽液退蛉さ?。“哈哈，好漢不提當年勇！”他憨笑了起來，眉宇間卻靈氣閃動。小學六年級時，他獲得魯迅青少年文學獎小學組唯一的特等獎，當時在江干區乃至杭州引起了不小的轟動。他說，意外的“成名”給自己帶來自豪和光榮，也有伴隨而來的壓力和煩惱，種種感受疊加，這次經歷讓他一下子長大了很多。

談到閱讀，他說自己很認同去年浙江省高考的作文題目所提到的，人要讀三本大書，一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本是“心靈之書”。與此相對應的是，他很小的時候，父親就對他說過，人生有三件“要事”：讀萬卷書，行萬里路，閱無數人。

說說“有字之書”吧。毛令驍如數家珍，“我萬卷書還沒有讀到，但‘萬頁書肯定是有的”。家里書多，大人對他限制也比較少，文學名著、科普、歷史都廣泛涉獵，包括好多武俠小說都通讀過。閱讀為他打開了一扇通往知識寶藏的奇妙大門，使他徜徉其間，流連忘返：讀《魯迅全集》，樹立起對大文豪深切真摯的崇敬；讀《中國人史綱》，在領略五千年燦爛文明史中激發起自豪感；讀《射雕英雄傳》和《倚天屠龍記》，讓俠肝義膽的英雄情結在心中萌發，他給自己取了個雅號“江南毛游俠”。

行萬里路，是讀“無字之書”。他說，作為中國孩子，只有用腳步丈量過祖國的名山大川，才能化作自己心中的丘壑。他說自己喜歡去三種地方，一是課本或名篇中提到的地方，比如李白詩中提到的天姥山等，名篇中的黃鶴樓、岳陽樓、滕王閣、醉翁亭等，可寓詩詞名篇之精義于覽勝之中；二是參觀偉人故里、名人故居和紀念館，如韶山毛主席故居、紹興魯迅故居、南湖革命紀念館、南京大屠殺殉難同胞紀念館……激蕩起心中熊熊的愛國火花；三是名山，如三山五岳等他都征服過，登高望遠，格局大開。有一年，他和爸爸爬上初春的泰山看日出，裹著軍大衣，經歷漫長等待，終于等到一輪紅日磅礴出，萬里江山盡朝暉。這樣的震撼景象，永遠印在心底。他說，下一個想去的地方是嘉峪關和敦煌。

“其實，最讓我小宇宙大爆發的是，我曾經作為小記者兩次去北京采訪全國‘兩會，讓我看到了校園以外的世界是那么大。”他說起那次經歷，有點自豪。“能采訪‘兩會這種國家最重要的會議，讓我開始關心時政，了解我們國家發生的翻天覆地的變化。我采訪過好些名人‘大咖呢，像娃哈哈集團董事長宗慶后、奧運冠軍鄒凱、女航天員王亞平等，和這些最優秀的人對話，分享他們的人生經歷，會一下子懂得很多人生哲理。也結識了很多來自五湖四海和我一般大的孩子，讓我懂得強中更有強中手的道理。我想，這也是一種‘無字之書吧?！?/p>

我承認，當他談出這樣的人生感悟，我開始對“05后”有了新認識。我感覺，眼前這個男孩是一個有情懷、有思想、有責任感的孩子。

他說，他從小最大的興趣是編故事和寫劇本，然后在學校里說給同學聽、發動同學一起演，小學時的課間十分鐘和午休時間是他最歡樂的時光。他寫過長篇劇本《民國時代》，一共有四十多集，角色都是同學的化身，以至于每次在課間表演，都是笑聲一片。小學畢業演出時，他和同學們一起演的小品《如此表功》更是轟動全場。他描述的小學課間生活，聽得我也是如癡如醉、心向往之。

分別時，毛令驍告訴我，他正在參加采荷實驗學校的“驕傲人物”評選，參評獎項是 “文藝達人”，競爭很是激烈，但無論能否評上，他都會以平常心對待。

嗯，毛令驍，小文藝達人，我們為你加油！