胸有格局條理清楚

名師簡介

韋學翠，中小學一級教師，現任教于江蘇省徐州市銅山區清華中學。

升格支點

清代戲曲家李漁認為，寫文章好比建造房屋：何處建廳，何處開戶，棟需何木，梁用何材，都必須先籌劃好。工匠們不可能在沒有圖紙和統籌安排的情況下貿然開工，寫文章也一樣，要事先規劃好，整體構思。

思路清晰，就是要在布局謀篇中做到結構完整、層次分明，讓讀者明白文章先說了什么，后說了什么，主要在說什么。如果沒有布局謀篇的意識，習慣于想到哪兒就寫到哪兒，行文便會雜亂無章、顛三倒四，令人不知所云。作文只有做到條理清楚、層次分明，才能清晰地表達作者的思想感情。

原文呈現

我的父親總是沉默寡言，從不表露他的想法，只在旁邊默默地關注我，陪我走上漫漫人生的旅途。

父親工作很繁忙，難得有空閑的時候，但只要他在家，就會帶著我去打乒乓球。父親是陪練。有一次，父親發現我總是喜歡站在一個方向打，便開始訓練我從不同方向擊球。我才打了幾個便煩躁起來。父親鼓勵我要堅持，我才知道練球是多么需要耐心！也正是這種練球方式，培養了我不輕言放棄的品質。

上了初一，功課加緊，難度增加，乏味的生活早已使我厭倦。每天晚上放學回家，我總是不停地向母親抱怨。這時的父親則會默默地聽著我們的談話。

記得有一次考試考得極差，我回家不敢面對父親，只偷偷地告訴了母親。父親竟聽到了我們的對話，隨后便跑來質問。我將成績條給了他，不敢抬起頭，因為我能想象到父親此時的表情。可這次父親沒有發火，神色平靜得讓我有些忐忑。父親說：“這次考試不算什么，成績會有起伏。爸爸這次不怪你，以后可要認真，切不可再犯同樣的錯誤。”這讓我有些“受寵若驚”。

我的父親向來都很嚴厲，對我的要求十分嚴格，什么事都讓我做到最好。我忘不了兒時當別的小朋友都出去玩時，父親卻讓我在家里背誦《三字經》；忘不了當別人犯錯時卻先批評我，我委屈地躲在屋里哭；忘不了無數個夜晚，父親讓我必須做完作業才能睡覺，我拖著疲憊的身子卻又不敢違抗他。

上了初中我發現，父親的話越來越少了，好像沒有那么關心我了。可是這次我考試失利，父親卻一改往日對我的態度。那天晚上我們聊到很晚。原來父親看我長大了，不再像以前那樣嚴厲地訓斥我，處處逼我做到完美，而選擇默默在一旁關注著我的成長。

現在，父親的工作也越來越繁忙，我們之間少了交流。我能看出父親還想像以前那樣陪我在球場練球，教我在課堂學不到的人生道理，可這似乎成了奢望。我多想再回到從前和父親親密無間的相處時光。

我基本上沒有向父親表達過愛意，在這里我想說：“父親，我愛你！”

介紹父親的概況略顯單薄。補充一下他的職業、性格特點，人物形象會更豐滿。

父親陪“我”練球的描寫不夠詳細。試著把過程寫具體、生動。

上文的陪伴沒有明確是兒時，在此直接過渡，行文思路有些混亂。

“與父親的談話”平鋪直敘，沒有對話，應工筆細描，詳盡刻畫。

“父親對自己的嚴格要求”這段插敘可整合到上一個敘事章節——兒時父親對自己的關愛，使行文脈絡更清晰。

此處過渡太突兀。簡單描述一下父親對自己漠不關心的表現，然后再展開敘述，這樣銜接更自然。

首尾呼應一下，結構會更完整。

綜合點評

本文旨在通過對父親二三事的描寫，表現父愛的溫暖。主題鮮明。父愛是隱忍的，因為父親的不善言辭；父愛又是深沉的，只有用心體會、及時溝通才能理解。語言質樸、情感真摯。本文的問題主要在于思路隨意、結構不清晰；材料散亂、不集中；詳略不得當；過渡不自然；記敘方式不恰當。本文還需在布局謀篇上巧下功夫，使文章條理清楚，層次分明。只有這樣，思想、情感、主旨才能如行云流水一般清晰自然地表達出來。

升格指津

讀文題，審要求。本次作文用了兩三件事刻畫父親的一個或多個特點，對父親的特點把握較準。但在介紹父親的概況時略顯單薄，可以補上一筆。

立思路，定順序。小作者按照時間先后順序作縱向敘述時，運用插敘手法——回憶兒時因父親的嚴格要求而畏懼他。可此處的插敘反倒使行文思路模糊，建議直接調整到前面敘述，會使層次更分明。

明中心，詳略當。文中應對最能表現中心的主要材料加以具體的敘述與描寫。“兒時父親的陪練”等細節描寫不夠具體，而文章卻一筆帶過父親對自己漠不關心的表現，這樣導致詳略不當，中心不明。

此外，注意一下文章的照應與過渡，結尾與開頭要遙相呼應，使結構嚴謹。

佳作出爐

“陪伴是最長情的告白”。有個人總是沉默寡言，從不表露他的想法，只在旁邊默默地關注我，陪我走上漫漫人生的旅途。這個人，就是我的父親。

父親工作很繁忙。他是一名企業高管，常年帶領團隊搞營銷。他還是行伍出身，有著軍人身上特有的堅韌不拔的品質。

小時候，難得父親有空閑，但只要他在家，就會帶我去離家不遠的體育館打乒乓球。父親只是陪練，每次為了給我撿球，跑得全身是汗。

有一次，父親發現我總是喜歡站在一個方向發球，便開始訓練我從不同方向發球。而我每次一換方向手腳就不聽使喚，顯得很笨拙，不由得煩躁起來。父親用鼓勵的眼神望著我，在球臺的另一邊不停地說：“再來一次，別灰心，你可以的。”我一次次地將球擊偏，父親便不厭其煩地一次次撿拾。

看著父親氣喘吁吁而又樂此不疲，我才知道練球是多么需要耐心和毅力呀！正是這種方式練就了我不輕言放棄的性格，這無不是父親的良苦用心。

父親向來都很嚴厲，對我的要求十分嚴格，什么事都讓我做到最好。當別的小朋友都出去玩時，父親卻讓我在家里背誦《三字經》，我不勝其煩；與人爭吵，不管對錯，父親總是先批評我，我委屈地躲在屋里哭；無數個夜晚，父親讓我必須做完作業才能睡覺，我拖著疲憊的身子埋頭書桌卻又不敢反抗，只能用優異的表現來證明我可以做得很好。

可上了初中，我發現父親好像更沉默了，在家不說話，只默默地抽煙；也沒有像以前那樣關心我了，很少和我交流。只是每當我考試不理想時，他還是會生氣而且嚴厲地批評我。

進入初一以來，功課加緊，難度增加，乏味的生活早已使我厭倦。煩躁、苦悶，無法排解的憂傷，我的成績直線下降。

這次我拿回的成績單沒進年級前三百強。客廳昏暗的燈光下，父親靜靜地坐在沙發上。我站在他旁邊，低著頭，心里忐忑不安。

“這次成績怎么樣？”良久，沉默是金的父親終于發話了。

“年級……341名。”我膽戰心驚地說。

“兒子，”父親語調平靜得讓我有些懷疑，“這次考試不算什么，成績有所起伏很正常。爸爸這次不怪你，以后可要認真，切不可再犯同樣的錯誤。”

父親的語重心長讓我有些“受寵若驚”。我以為即將迎來一場“疾風驟雨”，沒想到這一次父親竟然沒有發火，而是原諒我。我慢慢抬起頭，看到了父親磐石般堅毅的眼里寫滿了信任的目光。

這目光橫掃這些日子以來的陰霾。晚上我們聊到很晚，原來父親認為，進入初中，我長大了，不能再像以前那樣嚴厲地訓斥我，處處逼我做到完美，而是給我空間，讓我獨立自主地學習與生活。父親選擇默默在一旁關注我的成長。

小時候的陪伴是為了早早地讓我養成好品格，長大后的放手是為了讓我慢慢地茁壯成長。這天，我才真正讀懂父愛——好溫暖。

盡管現在父親的工作越來越忙，我們之間交流的機會也越來越少，但我們父子的心卻緊密地聯系在一起。

多想靠近你，告訴你，其實我心里一直都懂你。你把愛全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂；多想靠近你，依偎在你溫暖寂寞的懷里，多想告訴你，你的寂寞我的心痛在一起。

我也是個不善于表達情感的人，基本上沒有向父親表達過愛意，在這里我想說：“父親，我愛你！”

傳神的動作、體態的刻畫，表現兒時的親密陪伴讓我感受到父親的慈愛。描寫細膩，重點突出。

調整記敘順序，依次敘述兒時父親對自己的關愛，脈絡更清晰。

概括敘述，詳略得當。寥寥數筆，勾勒父親形象，突出父親性格。

過渡自然順暢，行文有條不紊。

動作、表情、語言、心理、環境等方面細致入微的描寫，使建立在相互理解基礎上的父子情深淋漓盡致地表達出來。

“好溫暖”點明主旨，突出中心。

首尾照應，結構緊湊。

綜合點評

升格后的文章，中心明確、結構緊湊、層次分明、條理清楚。其成功之處在于：其一，圍繞中心選材、詳略得當。本文所選取的三件事細小而真實，都緊緊圍繞“父愛的溫暖”這個中心來選材，對“兒時父親的陪練”“長大后理解父愛”這兩件事情詳寫，對“兒時父親對自己的嚴格要求”略寫。其二，記敘方法調整，層次分明。變插敘“兒時父親對自己的嚴格要求”為順敘，依次敘述兒時父親對自己的關愛，脈絡更清晰。其三，巧用表達技巧，思路清晰。文章開頭和結尾呼應，結構嚴謹。

小試牛刀

作為學生，大家一般都會按時回家，但有些時候，你會晚回家，是什么原因讓你沒有及時回家？回家晚了之后又會發生什么“意外”情況呢……

請以“這天，我回家晚了”為題，寫一篇600字以上的文章，注意條理清楚、層次分明。

關注公眾號，回復“七年級作文升格2018年12月”查看樣文