校園田徑教育文化建設與發(fā)展探討

呂艷

摘 要：田徑運動是最古老、最為基礎的體育運動，對場地設施要求較低，易于在學校開展。要加強田徑教育文化建設，就應改變原有的觀念意識，加大軟硬件投資，加強體系和制度建設，讓學生熱愛運動，擁有強健的體魄。

關鍵詞：田徑；教育文化；運動；建設

中圖分類號：G623.8；G82 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）36-0087-01

經濟的快速發(fā)展和國家的復興之路所需要的人才不僅要專業(yè)知識、能力過硬，而且還要有強健的體魄。基礎教育階段是學生可塑性最強的階段，校園田徑文化在校園文化的發(fā)展和建設中有著不可替代的作用，對學生的發(fā)展具有重要的意義，所以要加緊對學生良好運動習慣和田徑文化的養(yǎng)成。學校應在教學中營造良好的田徑教育文化，并且解決實際操作過程中的種種難題，培養(yǎng)學生的運動意識，使學生健康成長。

一、田徑教育文化的意義及現(xiàn)狀

1.建設田徑教育文化的意義

當前，國家越來越重視素質教育，特別是學生的身體素質，因為身體素質是一切能力的基礎，這就對體育文化建設提出了一定的要求。而田徑作為最容易開展的一類體育運動，在體育文化建設中應首當其沖。如今的青少年對田徑的認識和重視程度不夠，對田徑文化的理解度不夠，對田徑運動也不太喜歡，所以對田徑運動大多數(shù)持觀望態(tài)度。雖然有的學生有一定興趣，但是不能達到想要加入到田徑運動行列中的程度。田徑運動是一項能夠強健體魄、豐富生活的運動，主要考驗人的耐力。如果能夠大力發(fā)展田徑文化，使青少年對田徑運動、體育運動的態(tài)度發(fā)生大的轉變，對他們來說將是終身受益的。

2.田徑教育文化建設情況

體育文化建設的主要任務，是要培養(yǎng)學生的體育精神，使他們形成堅毅的品格。近幾年全國各地的衛(wèi)生保健部門對當?shù)氐膶W生進行體質健康檢測，調查結果顯示，學生的體質健康狀況總體良好，但是呈現(xiàn)出下降的趨勢。部分學生對田徑運動的積極性也不高，形成了一種排斥田徑運動的觀念，這就要求體育文化建設必須加快進程。而田徑運動作為體育運動中的一大類別，有著易于落實、對環(huán)境要求低的特點，是加強體育文化建設的主要方向。但在具體的實施過程中卻是困難重重，部分學校因經濟條件比較落后，田徑運動場的建設不完善，還有的學校領導不重視，資金支持不足。

二、田徑教育文化建設策略

1.改變原有的觀念意識，形成良好的田徑教育文化

教師對學生具有重要的指導作用，很多學生會以教師為標桿，所以教師體育鍛煉的意愿和參加體育活動的積極性會對學生產生很大的影響，甚至會有學生跟隨教師一起進行田徑運動。田徑文化的形成不是只靠學校領導在會議上強調就可以實現(xiàn)的，而是要充分利用學校各個方面的優(yōu)勢。學校可以通過各種資源如校內的學習報、宣傳欄、校內廣播、黑板報等各種形式來做好校園體育文化知識的宣傳工作，傳播一些科學的體育鍛煉方法和益處。學校可以每年舉行田徑運動會，運動會的項目多少、復雜程度要根據(jù)自身實力來定，重點是要形成傳統(tǒng)，形成自己的特色。在運動會的前期，要在全校發(fā)起動員，在全校范圍內選拔運動員。

2.加大對田徑教育文化建設的軟硬件投資

任何一種活動的發(fā)展都離不開物質力量的大力支持，對于田徑文化建設而言也是如此。學生活潑好動，對事物的好奇心比較重，身體也處在快速成長階段，在田徑運動過程中容易發(fā)生擦傷、骨折等意外事件。所以，在器材的引進方面，學校一定要把安全性放在首要位置，并且還要在后期跟進器材的維修、保養(yǎng)。另外，學校還要加快專業(yè)田徑教師資源的引進，發(fā)揮專業(yè)田徑教師的優(yōu)勢，讓學生們真正學到專業(yè)知識，高標準要求自己。

3.加強田徑教育文化的體系和制度建設

校園田徑文化制度是校園田徑文化建設的基礎保障。學校必須有效解決田徑教師資源和投入資金短缺的問題，合理配置教師資源，建立起切實可行的學校田徑規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行。學校要形成完善的年田徑教育計劃，拿出具體的田徑教學日歷，對教師嚴格要求，根據(jù)學生的反饋讓教師在每季度末進行總結反思，并在下一季度進行改進。學校還要在現(xiàn)有的田徑教學制度上不斷完善與明確田徑教學的重要性，增加田徑課堂教學、課外教學的時間，增強學生對于田徑運動的喜愛，讓學生真正在田徑鍛煉中找到快樂，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，這對他們而言是至關重要的。

三、結語

校園田徑教育文化建設是一項復雜、長期的工作，需要教育工作者和校園文化建設者樹立正確的田徑價值觀念，營造積極、和諧的田徑文化氛圍，從而提高學生的身體素質。

參考文獻：

[1]秦香娟，吳愛軍.中小學生體質健康問題的社會學分析與對策——基于常州市《國家學生體質健康標準》的調查數(shù)據(jù)[J].運動，2011（15）.

[2]馬士蛟.中小學生喜歡體育而不喜歡體育課的原因及對策研究[J].當代體育科技，2015（28）.

[3]王偉楠.“少兒趣味田徑”運動在沈陽市小學體育活動中的實驗研究及項目推廣實踐[D].沈陽體育學院，2011.