諧音記憶法在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的實(shí)例研究

袁菁

【摘要】任何一種語(yǔ)言都需要靠發(fā)音來(lái)進(jìn)行交流。諧音記憶法就是利用英語(yǔ)與漢語(yǔ)間的語(yǔ)音聯(lián)系通過(guò)聯(lián)想進(jìn)行記憶的方法。在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，讓學(xué)習(xí)者由當(dāng)前感知的單詞聯(lián)想起有關(guān)的漢語(yǔ)詞匯，從而讓大腦想到相關(guān)的影像，思維中的聯(lián)想影像越活躍，經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系就越牢固，記憶的效果就越強(qiáng)。這對(duì)于幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)者攻破英語(yǔ)詞匯難關(guān)大有裨益。

【關(guān)鍵詞】諧音 記憶 英語(yǔ)詞匯 教學(xué)

在英語(yǔ)教學(xué)中，很多老師都會(huì)遇到學(xué)生記憶英語(yǔ)詞匯效果不理想的問(wèn)題。如何巧妙地利用諧音，將英語(yǔ)詞匯與漢語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，在頭腦中形成鮮明的圖片或場(chǎng)景來(lái)刺激大腦，達(dá)到長(zhǎng)久記憶單詞的效果，這將是幫助學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的有效途徑之一。

一、利用漢語(yǔ)中的外來(lái)詞進(jìn)行記憶

漢語(yǔ)中有些詞是由英語(yǔ)單詞的讀音直接音譯過(guò)來(lái)的，對(duì)于這些詞，教師直接進(jìn)行教授就行。例如：坦克（tank）、咖啡（coffee）、沙發(fā)（sofa）、巧克力（chocolate）、漢堡包（hamburger）、三明治（sandwich）、模特（model）、拷貝（copy）、沙拉（salad）、匹薩（pizza）、巴士（bus）、吉普車（jeep）、脫口秀（talk show）等等。這些詞對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)司空見(jiàn)慣，不難記憶，教師可以多總結(jié)一些外來(lái)詞，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

二、利用普通話的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音找出與英語(yǔ)單詞的相同點(diǎn)進(jìn)行記憶

普通話和英語(yǔ)中有很多音是一致的，只要找到相同的地方就可以進(jìn)行聯(lián)想記憶。比如：March 三月（馬馳——三月里的馬在草原上飛馳）；ear耳朵（一耳——在腦海中出現(xiàn)《黑貓警長(zhǎng)》動(dòng)畫片中老鼠“一只耳”的形象）；fly飛（福來(lái)——幸福朝我飛來(lái)）；watch觀看（我去——我去看比賽）；hand手（汗的——手心里全是汗）；ail疼（哎喲——疼得不停叫喚）；online在線（俺來(lái)——我來(lái)了，上線了）；sting蟄（死叮——被大馬蜂死命地叮了一口）；maybe可能（沒(méi)筆——我可能沒(méi)有帶筆）；tire累（太餓——又累又餓）；toe腳趾頭（頭——腳趾就念成頭）；below在下面（筆漏——筆漏了，墨水漏到了下面）；lie撒謊（賴——撒謊賴皮）；sand沙子（散的——沙子肯定是散的）；spend花費(fèi)（私奔的——私奔是需要很大花費(fèi)的）；town城鎮(zhèn)（唐——唐朝的城鎮(zhèn)）；wash洗（我洗）；large大的（垃圾——大號(hào)的垃圾袋）；face臉（肥死——臉?lè)仕懒耍?/p>

運(yùn)用這種聯(lián)想詞匯的方法，再加上形象的想像，活靈活現(xiàn)的場(chǎng)景常常可以出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中，這樣記憶的效果比較長(zhǎng)久，能給學(xué)生留下深刻的印象，即使時(shí)間過(guò)去很久，學(xué)生也不容易忘記。

三、利用當(dāng)?shù)胤窖园l(fā)音進(jìn)行諧音記憶

當(dāng)普通話中沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的發(fā)音詞與英語(yǔ)單詞相匹配時(shí)，可以借助當(dāng)?shù)氐姆窖园l(fā)音進(jìn)行聯(lián)想記憶，這樣也能擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，而且更加貼近當(dāng)?shù)厣睿菀子洃洝Ｈ纾篽ousework家務(wù)事（好事我去——“去”字在貴陽(yáng)方言中念成“克”，家務(wù)事里有買東西這種可以撈回扣的好事就讓我去吧）；table桌子（忒薄——這個(gè)桌子也太薄了）；noodles面條（鹵豆絲——面條里放點(diǎn)鹵豆絲，貴州方言里l和n不分）；sympathy同情（誰(shuí)怕誰(shuí)——不用同情，貴州方言里sh和s不分）；street街道

（使追她——在街上使勁地追她）；mouth嘴（茅斯——遵義的方言，指廁所，嘴里的味道像廁所里的臭味）……

教師充分利用當(dāng)?shù)胤窖缘陌l(fā)音，在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中找到音同的單詞，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、利用漢語(yǔ)中的類似發(fā)音進(jìn)行一連串詞匯的諧音聯(lián)想記憶

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)一周的七個(gè)單詞時(shí)，總是感覺(jué)難度很大，其實(shí)，通過(guò)下面這個(gè)方法，三分鐘就能記住全部單詞的發(fā)音。Monday星期一（忙的——星期一忙的很）；Tuesday星期二（求死的——星期一忙的不得了，星期二求死的心都有

了）；Wednesday星期三（未死的——星期二求死卻未死的來(lái)到了星期三）；Thursday星期四（賒死的——前面三天都賒賬，一想到第四天要結(jié)賬了快死了）；Friday星期五（福來(lái)的——馬上就周末了，幸福來(lái)了）；Saturday星期六（灑脫的——到星期六這天灑脫地從早玩到晚）；Sunday星期天（傷的——一想到星期一要上班就傷心得很）。

再比如教數(shù)字時(shí)，我們可以使用下面的順口溜來(lái)記憶十個(gè)單詞：One，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten（一玩二吐三思瑞，四佛無(wú)法，溜是個(gè)死，七賽文八愛(ài)他，九難十疼）。

通過(guò)這樣串燒的記憶方法，使原本枯燥難記的看似沒(méi)有任何聯(lián)系的單詞串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)單詞，取得的效果也比死記硬背要好得多。尤其在英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練中，也能讓學(xué)生達(dá)到非常不錯(cuò)的詞匯快速反應(yīng)效果。

在運(yùn)用諧音記憶法進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)時(shí)，越形象，記憶效果越好，這是因?yàn)樵叫蜗蟮膱D片和場(chǎng)景對(duì)于大腦皮層的刺激越強(qiáng)，如同在記憶的宮殿里的不同房間放置專屬學(xué)習(xí)者自己的東西，在碰到這個(gè)單詞時(shí)，學(xué)習(xí)者可以自動(dòng)到這個(gè)房間拿出詞義與之匹配，每拿一次就刺激一次，對(duì)這個(gè)詞就更加記憶深刻。

參考文獻(xiàn)：

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