鴻德學院英語專業(yè)構建符合實用型人才培養(yǎng)模式研究

陳茜

【摘要】英語專業(yè)實用型人才培養(yǎng)模式不同于傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，根本的區(qū)別在于，英語專業(yè)實用型人才培養(yǎng)模式強調以市場為導向，強調對英語專業(yè)人才綜合能力的培養(yǎng)，同時兼顧個體化差異，與其個人的職業(yè)規(guī)劃相匹配，使其能夠按照個人的職業(yè)發(fā)展目標找到與個人能力和知識結構相匹配的工作崗位，成為熟練運用英語從事翻譯、金融、法律、管理和商貿等工作的實用型復合人才。

【關鍵詞】英語專業(yè) 培養(yǎng)模式 研究

一、英語專業(yè)構建符合實用性人才培養(yǎng)模式的必要性

實用型人才培養(yǎng)模式是指在當代教育理論和教育思想的指引下，遵循既定的人才培養(yǎng)目標和有關標準，以相對成熟的教學體系、課程內容和評價方式，實施人才培養(yǎng)和教育相關活動的總稱。實用型人才培養(yǎng)模式在本質上是在高等教育發(fā)展的整體框架下，適應高等教育的變化而不斷調整和發(fā)展的。目前，教育部提出相關政策，引導部分普通本科高校在教育培養(yǎng)方式上向應用型高校轉型。高校教育培養(yǎng)方式的轉型必然要求高校在專業(yè)人才的培養(yǎng)模式上與之相匹配。但是根據近幾年英語專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的情況分析，依據現(xiàn)有英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式得到的結果卻收效甚微，據接受英語專業(yè)畢業(yè)生的用人單位反映，高校英語專業(yè)畢業(yè)生知識面普遍過于狹窄，除掌握英語專業(yè)知識外，其他應用性更強的諸如金融、法律、外貿、環(huán)境保護等方面的知識了解很少，多數(shù)英語專業(yè)畢業(yè)生無法滿足崗位要求的基本知識結構和綜合能力。這充分說明了英語專業(yè)學生既有的培養(yǎng)目標和現(xiàn)實的需求之間存在著較大的差異，也說明了現(xiàn)有的英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式與當前的市場經濟和社會發(fā)展需求存在不相適應和脫節(jié)之處。因此，在國家引導部分高校轉型發(fā)展的大背景下，英語專業(yè)復合型人才培養(yǎng)模式要根據實際情況作出及時調整，一方面要與當前國家教育政策相適應，另一方面還要適應社會經濟發(fā)展的需求，另外還要與學生個人的職業(yè)規(guī)劃相匹配，使其畢業(yè)后能夠按照個人的職業(yè)發(fā)展目標找到與個人能力和知識結構相匹配的工作崗位，成為熟練運用英語從事翻譯、金融、法律、管理和商貿等工作的實用型復合人才。

二、鴻德學院英語專業(yè)構建符合實用型人才培養(yǎng)模式的實施路徑

1.英語專業(yè)學生熟練掌握英語基本技能，是鴻德學院英語專業(yè)構建符合實用型人才培養(yǎng)模式的基本要求。英語專業(yè)學生最基本的四項技能是聽、說、讀、寫，這四項基本技是英語專業(yè)學生運用英語知識就業(yè)工作的基礎，同時也是英語專業(yè)學生運用英語專業(yè)知識去融會貫通其他專業(yè)知識的前提，換個角度說，英語專業(yè)學生如果想進一步運用英語與外界進行溝通和交流、運用英語知識作為工具去學習國外先進的知識和理念，那么就必須熟練掌握這些基本技能，打牢基礎。目前，我校外語教學在聽、說、讀、寫等課程的設置上存在關聯(lián)程度低，綜合運用效果不明顯的問題，這在實際上也制約了我校英語專業(yè)學生進一步深入掌握英語知識。聽讀和說寫從分類上應分別屬于語言的輸入和輸出的層面，二者相互關聯(lián)，我校外語專業(yè)學生在日常英語學習過程中應進一步整合，將聽、讀課程和說、寫課程進行緊密整合，從而進一步提高英語應用能力及豐富綜合知識結構。

2.英語專業(yè)學生要注重綜合素質能力的提升，是鴻德學院英語專業(yè)構建符合實用型人才培養(yǎng)模式的關鍵環(huán)節(jié)。將英語商貿洽談、英語演講和辯論、英語文學鑒賞采取適當?shù)男问揭氪髮W課堂，通過這些新增的學習方式，讓學生在學習英語知識的過程中同時進行實踐操作，在激發(fā)學生學習的興趣的同時在模擬的真實場景中練習英語應用，把“死英語”練成“活英語”，用商貿活動、演講辯論、文學鑒賞等方式激發(fā)學生語言學習的興趣，提升學生語言應用能力、商貿溝通能力和邏輯思辯能力，進一步提升學生的綜合素質。另外，只停留在課堂上的模擬訓練還遠遠不夠，應進一步將課堂教學與校內課外活動、校外實踐活動等有機結合，通過多種途徑和形式的反復操作訓練提升英語專業(yè)學生的綜合素質。

3.以市場需求為導向的人才培養(yǎng)，是鴻德學院英語專業(yè)構建符合實用型人才培養(yǎng)模式的最終目的。當今企業(yè)需要的是專業(yè)型人才，更需要復合型人才，但是現(xiàn)有英語專業(yè)畢業(yè)生因為能力和知識結構的單一化，無法滿足市場用人崗位的需求，傳統(tǒng)的英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式無法滿足當今社會的經濟發(fā)展需要，市場經濟呼吁高校培養(yǎng)出更多的專業(yè)復合型人才而非知識結構單一專業(yè)人才，市場需求是高校人才培養(yǎng)的風向標和最終導向，根據市場的需求來培養(yǎng)人才，才能夠幫助學生提高就業(yè)適應能力和崗位實際操作能力，進而有效地緩解高校專業(yè)人才培養(yǎng)與社會經濟發(fā)展需求相脫節(jié)的矛盾。

綜上所述，鴻德學院英語專業(yè)構建符合實用型人才培養(yǎng)模式要堅持以應用為導向，在教育部高等教育發(fā)展的整體框架下，適應高等教育的變化而不斷調整和發(fā)展，以社會和地方經濟發(fā)展為風向標，培養(yǎng)英語基本功扎實、具備較為豐富的其他學科的知識技能、具備一定的辯證思維能力和文學素養(yǎng)的、具有良好的溝通能力的綜合型人才。將知識和素質有機融合，將技能和就業(yè)緊密整合，提高教學的實用性和學生的實踐能力，最終培養(yǎng)出具備綜合素質的，適應社會發(fā)展和市場經濟崗位需求的復合型人才。

參考文獻：

[1]孫德彪.地方高校實踐性應用型人才培養(yǎng)模式的思考與實踐[J].中國高?？萍寂c產業(yè)化，2010（07）.

[2]王學鋒.師范院校外語專業(yè)現(xiàn)狀分析及發(fā)展趨勢[J].山西教育學院學報，2002（02）.

[3]何雅媚.復合型英語專業(yè)人才培養(yǎng)探析[J].黑龍江高教研究， 2004（04）.

【基金項目】內蒙古師范大學鴻德學院院級科研課題“鴻德學院英語專業(yè)構建復合實用型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”。endprint