經典閱讀與中國語言文學類專業人才培養模式探究

袁泉

摘 要：在教育事業全面發展的今天，經典閱讀與中國語言文學類專業人才的培養相當重要。其能夠使得專業人才培養體系得到健全。但在全面的培養過程中，其依舊會面臨諸多的培養困境。因此，為了能夠使得整體的教育結構層次得到深化。需要以經典閱讀為背景，結合中國語言的特色使得中國語言文學教研體系得到相應的改善。本文主要針對經典閱讀與中國語言文學類專業人才的培養進行分析，并提出了相應的優化措施。

關鍵詞：經典閱讀；中國語言文學；專業人才培養

為了能夠使得經典閱讀的體系結構得到相應的完善。在整體的人才培養過程中需要根據專業體系結構對人才的培養結構進行優化。在進行經典文化體系的理解與應用中，需要對語言文學專業進行傳承與發展。一般情況下，其需要對歷史文化進行較為深入性的思考。同時，在閱讀的切入點上，要以經典閱讀為主線，提高學生的人文素養及精神素養。從課堂目標的體系上來看，需要對課堂的潛在培養途徑進行人力資源的整體控制。這樣，就能實現資源體系中的人才培養模式結構。并取得良好的人才培養效果。

一、以經典閱讀為切入點構建中國語言文學類專業人才培養模式的內容

在進行經典課程閱讀的整體切入中，需要進行初步性的改革與實踐。同時，采用多種不同的方案使得人才的培養更加專業化。在整體的人才培養中，其通常會形成一個較為顯著的切入點。兩種素養（人文素養和專業素養）、三個課堂（第一課堂、第二課堂和潛在課堂）、教學資源（課程資源、活動資源、實踐資源、網絡資源）的獨具特色的人才培養模式。學生在接受全面性的培養中能夠結合整體的培養目標進行課堂的整體性學習。在進行實踐資源的體系學習上，需要對活動資源及網絡資源體系的結構進行全面性的整合。這樣，在進行人才的整體培養中，其整體的培養效果會更為顯著。其整體的培養模式如下所示：

從上圖中我們能夠十分清晰的看到，其經典閱讀的切入點主要是以人文素養及專業素養的培養為主。然后才是進行第一課堂、第二課堂及潛在課堂的整體培訓。學生在整體的閱讀中也能根據不同的語言專業來分層次的進行學習，最終使得整體的學習效果更加顯著。

二、“以經典閱讀為切入點，構建中國語言文學類專業人才培養模式”改革與實踐

（一）在課程體系上的改革

在進行課程體系的改革中，首先需要利用經濟社會為導向，讓學生在文化體系的學習中懂得如何去全面性學習。同時，在教學體系上需要對知識及專業課程進行全面的閱讀切入。可以結合自己的專業課程來優化整體的課程體系結構。同時，在構建課程結構上，以“通識教育課程 + 專業主干課程 + 專業選修課程”為主體進行人文素養及專業素養的雙向培養。這樣，學生在進行學習的過程中就能在專業課程上的造詣更深。從而全面的拓展經典閱讀的知識結構體系。

在整體的教學中，需要對各種古今作品進行全面性的滲透。這樣能夠全面性的突出其作品的整體效果。在文化與現象體系的分析上，需要利用經典閱讀的方式讓文化文本能夠從教學的層面進行經典文學的體系建立。在經典文化的過程反思中，要采用資料與文本的差異性進行資料進行文本的全面探究。最終使得人才培養模式得到全面性的創新。

（二）在第二課堂的人才培養

在進行第二課堂的人才培養中，需要結合其整體的人才覆蓋情況進行人才的專業性培養。這樣，學生在進行培養學習的過程中就能對自己的學習進行全面性的分析。同時，在教學團隊的整體管理上，需要利用不同的管理方式讓教研室與文學的管理團隊能夠聯合起來。最終營造良好的閱讀氛圍。

在學生層面的管理上，需要對班級。社團及多重組織的活動進行相應的培養。這樣，在增加閱讀的效率同時能夠使得教學管理的結構體系層得到相應的體系構建。要更為側重教研體系及文學社團的構建。讓社團的活動更為清晰。這樣，在經典閱讀的氛圍中，才能確保第二課堂的經典閱讀。

最后，還要以校內外活動為基礎，對經典互動活動進行全面性的補充。在經典活動方面，需要對經典活動進行全面性補充。這樣，才能使得第二課堂的經典閱讀活動得到全面性的豐富。

（三）在潛在課程上的教學

為了能夠使得教育體系結構得到全面性的完善。在進行培養人才的過程中，需要根據經濟文化發展的整體趨勢進行文化區域的整體劃分。例如：“在閱讀到綿陽區域的文化時”。我們能夠通過閱讀的知識切入到嫘祖文化、大禹文化、文昌文化、蜀道文化并且聯想到文化底蘊豐富的蜀地文化。

對于正處于青春年華的我們，應當更加注重經典的閱讀文化。將中國語言學與精神的成長融為一體，從而使得人文素養與專業素養更加具有代表性。并利用網絡和宣傳板報等方式讓人才培養的體系更為完善。

（四）在創新教育方面

在進行教育創新的過程中，需要加強與《人民文學》《四川文學》《劍南文學》《新報》等報刊的合作，并為學生搭建相應的閱讀平臺。讓學生在經典閱讀以后，利用優美的語言和感悟寫下一定的讀后感。教師應當定期組織一些活動，開展課本劇大賽。讓每個學生都具有上臺表演的機會。并嘗試創辦電子期刊，讓學生有發表論文及散文的機會。并鼓勵學生進行隨筆的寫作。從而進一步增加學生對經典文化的個體認知和整體理解。

三、總結

經典閱讀與中國語言文學類專業人才培養模式探究具有十分深遠的意義，在進行探究的過程中，首先需要找準切入點，對中國語言的整體體系進行全面的分析。同時，在進行語言文學的整體控制中，要利用文學的培訓結構讓學生在課程中細細品味，將人才培養模式與經典閱讀體系實現全面的融合。最終使得每一位學生都能享受到適合自己的人才培養。

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