如何用信息技術整合高中數學教學

蔡雨花

在目前信息技術發展的背景下，信息技術已經應用到社會生活中的各個領域，并發揮出重要的作用，教育信息化正是其中之一，加大信息技術與教學整合是目前的主要趨勢。高中數學作為高中的主要課程，用信息技術整合高中數學教學也勢在必行，這對于促進高中數學教學有著十分重要的作用。本文從現實問題入手，提出一些合理利用信息技術整合高中數學教學的建議，促進信息技術整合高中數學教學。

一、信息技術整合高中數學教學現狀

1.師生現狀。一方面目前在信息技術整合高中數學的教學過程中，高中生的興趣點往往只是在計算機上，有的時候可能會因此而弱化信息技術在整合中的作用。另一方面，師生難以迅速適應信息技術整合高中數學的教學模式，往往還停留在傳統教學模式的思維里，還需要一段時間緩沖。目前教師在信息技術整合高中數學過程中，有部分教師信息技術水平不高，缺乏這方面的能力與知識，還不能適應信息技術整合高中數學的教學方式。

2.學校設施現狀。目前學校在軟硬件設施方面都還有所欠缺。軟件方面，一些必要的課件不全，導致很多教師要花費大量時間和精力來制作教學課件，影響教學進度。其次在硬件方面，有的學校不具備齊全的硬件設施，在信息技術整合高中數學的教學過程中，硬件設施是最基礎的保障，如果缺乏必要的硬件設施，那么信息技術整合高中數學也將難以順利進行下去，因此學校應該重視這方面的建設，加大投入，保障信息技術整合高中數學的順利進行。

二、信息技術整合高中數學教學的優勢

1.降低教學難度。高中數學作為高中的主要課程，具有它自己的課程特點——抽象難懂，對于學生的抽象思維能力有著很高的要求。因此高中數學也是高中課程里比較難的一門課，很多學生往往因為數學成績不理想而影響到總分，但是利用信息技術整合高中數學，可以把高中數學中抽象的知識點變得直觀形象，這樣學生就可以更容易接受并理解知識，也可以輕松提高教學質量。

2.提高學習興趣。信息技術整合高中數學還可以提高學生的學習興趣。信息技術目前已經滲透到社會生活中的各個領域，學生們在生活中也隨時可以接觸到，對信息技術的熱情和興趣也都比較高，通過運用信息技術整合高中數學，能夠讓學生在對信息技術感興趣的同時，也提高對高中數學的興趣，培養起這種興趣，學生就能主動探索，主動學習高中數學知識，這樣也能幫助教師提高數學教學水平。

三、如何用信息技術整合高中數學教學

1.用信息技術輔助教師講課。比如在講授難懂的函數時，可以用高級的繪圖軟件將這些函數展示出來，這樣更為直觀精確，便于老師的講解，學生也可以自己體驗用計算機作圖，主動探索函數性質，加強印象，大大提高了學生的學習興趣，同時教學質量也可以得到保障。

2.用信息技術輔助學生課后學習。用信息技術不僅可以輔助教師講課，還應該輔助學生的課后學習。教師和學校可以利用信息技術將高中數學知識、習題課件等上傳到公告資源平臺，并且將知識和習題進行分類，知識要做到全面系統，習題學生不僅可以在線解答，答完題之后還可以實時看到習題詳解，自行查漏補缺，提高自己的數學水平，這樣也可以節省教師一部分上課時間，能夠有更充足的時間給學生授課，從而提高高中數學教學效率。

3.動態展示圖形變換。立體幾何是高中數學課程中占比重很大的知識點，傳統的教學模式中，幾乎完全依賴教師用三角板在黑板畫平面圖，難以實現直觀形象，但是應用信息技術，可以將立體幾何利用圖像軟件進行動態描述，將不同的幾何模型展示出來，并且可以進行分解、旋轉等，這樣不僅能培養學生的創造力，提高學生的學習興趣，也能加深學生對知識的理解與感悟，更利于教師的講解。

總而言之，結合目前的社會和學生需要、教學需要，利用信息技術整合高中數學教學是必要的，并且也是十分重要的，我們應該分析現狀，發現信息技術整合高中數學的優勢，合理利用，科學整合，這對于高中數學教學的發展是十分重要的。

作者單位江蘇省啟東市第一中學endprint