人工智能將對教育改革提出更高要求

錢穎一

倫敦當(dāng)?shù)貢r(shí)間10月18日18：00，AlphaGo再次登上世界頂級科學(xué)雜志——《自然》。

倫敦當(dāng)?shù)貢r(shí)間10月18日，DeepMind團(tuán)隊(duì)公布了最強(qiáng)版AlphaGo，代號(hào)AlphaGo Zero。它的獨(dú)門秘訣是“自學(xué)成才”。而且，是從一張白紙開始，零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，在短短3天內(nèi)，成為頂級高手。

無師自通、“不再受到人類知識(shí)的限制”的AlphaGo Zero意味著人工智能的飛躍。而我們知道，人工智能就是通過機(jī)器進(jìn)行深度學(xué)習(xí)來工作，而這種學(xué)習(xí)過程就是大量識(shí)別和記憶已有知識(shí)并進(jìn)行積累。這樣的話，它可以替代甚至超越那些通過死記硬背、大量做題而掌握知識(shí)的人腦。而死記硬背、大量做題正是我們目前培養(yǎng)學(xué)生的通常做法。所以，一個(gè)很可能發(fā)生的情況是，隨著人工智能的快速發(fā)展，人工智能將使中國教育的優(yōu)勢蕩然無存。

我認(rèn)為，中國教育的最大問題，就是我們對教育從認(rèn)知到實(shí)踐都存在一種系統(tǒng)性的偏差，這種偏差就是我們把教育等同于知識(shí)，并局限在知識(shí)上。教師傳授知識(shí)是本職工作，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是分內(nèi)之事，高考也是考知識(shí)，所以知識(shí)幾乎成了教育的全部內(nèi)容。

愛因斯坦告訴我們“想象力比知識(shí)更重要”，因?yàn)椋胂罅κ且环N積極的思考，一種創(chuàng)造性的力量。說小一點(diǎn)是一個(gè)孩子智力和能力的標(biāo)志，說大一點(diǎn)，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。人工智能的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，讓我們認(rèn)識(shí)到對現(xiàn)有教育體制和方法進(jìn)行改革的迫切性。

我對教育提出三條建議：第一，創(chuàng)造更加寬松的、有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間和時(shí)間；第二，保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的想象力；第三，引導(dǎo)學(xué)生在價(jià)值取向上的更高追求，避免短期功利主義。

這就對教育改革提出了更高的要求。我們應(yīng)該更關(guān)心學(xué)生的好奇心和想象力，更關(guān)注學(xué)生的價(jià)值取向。相信隨著中國經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，隨著社會(huì)對創(chuàng)新人才需求的增加，創(chuàng)新人才教育將會(huì)發(fā)生深刻的變化。

（作者系著名學(xué)者、清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長）

來源：解放日報(bào)endprint