社會主義核心價值觀對高校網絡民粹主義的引領作用

吳琳琳

摘 要：伴隨著網絡信息技術的快速發展，網絡民粹主義思潮迅速蔓延，作為網民主體的當代大學生，其價值觀受到了網絡民粹主義思潮的嚴重沖擊和影響，出現了諸多問題。因此，有必要用社會主義核心價值觀對高校的網絡民粹主義現象進行引領，將社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育當中，才能保證大學生思想的健康發展。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；大學生；網絡民粹主義

隨著科學技術的蓬勃發展和日新月異時代的到來，利用信息技術進行交流更為迅速和廣泛，當今的網絡社會已經成為一個能夠表達公眾民意、使平民參與政治及社會生活的便利平臺。網絡民粹主義思潮對網民主體的當代大學生群體產生了深刻的影響，對培育和踐行社會主義核心價值觀產生了強大的沖擊。因此，利用社會主義核心價值觀對高校的網絡民粹主義進行引領是非常必要的。

一、網絡民粹主義的內涵與特征

1.網絡民粹主義的內涵

俞可平認為“民粹主義既是一種政治思潮，又是一種社會運動，還是一種政治策略。”[1]隨著網絡等新媒介的迅速發展，民粹主義在虛擬、自由、開放、平等的網絡空間不斷嬗變，逐漸形成了獨特的網絡民粹主義。有人從社會思潮角度將網絡民粹主義定義為“網絡民粹主義是指隨著互聯網的出現而在網絡虛擬世界形成的一種將平民的利益與訴求作為終極的價值關懷，并利用網絡輿論把矛頭指向精英階層發泄不滿，從而影響政府決策和對事件處理態度為目的的極端平民化思潮。”[2]

2.網絡民粹主義的特征

網絡民粹主義是民粹主義在網絡空間形成與傳播的結果，既帶有民粹主義的特征，又有其獨特之處：

（1）草根性顯著。民粹主義作為一種自稱為“人民的主義”，它實際上試圖代表的只是底層或中下層的大眾，而平民或底層大眾所固有的反智主義傾向深刻地融進了民粹主義的價值觀之中。網絡民粹主義的草根性主要體現在網民群體的低社會階層和低學歷網民數量的增加兩個方面。網絡民粹主義熱點事件的導火索大多跟弱勢群體有關，這些群體的利益更容易受到侵害，沒有表達自己群體利益的組織，只能依靠網絡和其他網民的力量來表達自己的訴求。他們通過草根性的語言獲得草根網民的支持，把事件放大，形成強大的輿論壓力。

（2）群體極化性顯著。群體極化定義為：團體成員一開始即有某些偏向，在商議后，人們朝偏向的方向繼續移動，最后形成極端的觀點。[3]網絡環境下，如果某個民粹主義團體成員已經傾向于某個方向，他們就會在這個方向提供更多的論點，其討論結果就會讓一開始的傾向往前再跨一步，最終走向極端，通常會導致極端主義。有的網民開始只是圍觀看熱鬧，看到極端言論或是有相同的“仇官”、“仇富”心理時，就會不由自主加入，這個隊伍越來越壯大，“集群化”現象就越來越嚴重。

（3）虛擬串聯性強。虛擬串聯導致網絡民粹主義傳播速度快、傳播范圍廣泛。網民缺乏對網絡事件直接、完整、可靠的信息，可能會以他人的論述或者行動來做判斷，網絡大大增加了多樣而不一致的串聯。面對網絡民粹主義傳播的信息，那些比較容易相信、基準點較低的人，對信息采取相信的態度并采取行動和轉發時，那些基準點較高的人就會隨后加入并轉發，從而形成一個贊同該想法的較大團體，等更多具有更高基準點的人也加入并轉發后，這個團體就更為壯大，網絡民粹主義在這種串聯下就傳播非常快、傳播范圍更為廣泛。

二、網絡民粹主義思潮對當代大學生價值觀的消極影響

1.影響了大學生的愛國主義情懷

愛國主義是社會主義核心價值體系的重要部分，是鼓舞和凝聚各民族的精神支柱。中國現在正處于社會轉型期，在國際國內環境發生重大變化的情況下，網絡民粹主義思潮對大學生的愛國主義情懷產生了巨大的沖擊。民粹主義與愛國主義、民族主義密切相連。在涉及國家大事、民族大義的事件發生時，網絡民粹主義通過網絡工具對事件進行發酵、炒作，以“愛國”的名義吸引網民的主體大學生們的注意力，引起大學生的共鳴。大學生群體擁有極大的愛國熱情，極易被煽動，當他們面對這些事件時，非常容易情緒激動，言論偏激，網絡民粹主義正是利用了大學生的這點，使部分大學生的愛國主義演變成為“民粹式”的愛國主義。

2.沖擊了大學生理想目標的樹立

伴隨著改革開放和現代化建設，我國在社會轉型時期出現了許多方面的問題，網絡民粹主義抓住這些問題在網絡上進行炒作，如流傳較多的“官二代”、“富二代”現象和貪污腐敗現象等，造成部分大學生的價值觀嚴重扭曲，理想目標定位錯誤，出現片面追逐財富、權利的現象，價值觀念世俗化、功利化，甚至以犧牲國家和民族的利益為代價去實現個人利益。這些思想對大學生的健康成長帶來消極影響，動搖了大學生理想目標的樹立，也對社會主義核心價值觀產生消極影響。

3.助長了利己主義思想的蔓延

網絡民粹主義思潮除了在輿論上對大學生產生民粹主義的影響之外，還助長了大學生過度維護自身利益和利己主義思想的蔓延。隨著我國市場經濟的發展，民粹主義借助網絡的發展滲透到各個思想領域，大學生中的有些人把自己定位為“草根”、認為自己是弱勢群體，應該爭取更多的個人利益，在日常生活和工作中陷入了追名逐利、利己主義的怪圈，為了滿足一己私利，偏離社會主義核心價值觀的要求，違背國家和集體的利益。

三、社會主義核心價值觀引領高校網絡民粹主義的主要途徑

1.正確看待網絡民粹主義，及時掌握其發展動向

如今網絡民粹主義思潮已經對大學生群體產生了較大的沖擊和影響，要進一步加深對網絡民粹主義思潮的相關研究，尤其是網絡民粹主義思潮對大學生的影響研究，提高工作針對性，積極應對。要敢于正視網絡民粹主義思潮對大學生產生消極影響所引起的各種問題，堅持馬克思主義在中國社會的指導地位，運用馬克思辯證唯物主義觀點去分析和看待遇到的問題，將其作為有力工具去解決實際問題，使網絡民粹主義思潮對大學生核心價值觀的消極影響降到最低。

2.開拓多樣的工作方式和載體，增強引領的實效性

要創新社會主義核心價值觀引領高校網絡民粹主義的工作方式、傳播載體，增強工作的實效性。一是要做好高校的“兩課”課堂教學，這是對大學生灌輸中國特色社會主義理論的主渠道，是進行社會主義核心價值觀教育的主陣地。要結合大學生的實際對“兩課”課堂教學進行創新，提高教學的吸引力，深入淺出，讓他們輕松接受社會主義核心價值觀。二是要利用社會實踐、第二課堂等，開展生動活潑的課外活動，將社會主義核心價值觀的科學理論穿插其中，幫助大學生對各種信息進行比較、鑒別和篩選，引導他們厘清個人、集體、國家三者之間的辯證關系，努力提高大學生的理論素養和思想境界，主動地實踐社會主義核心價值觀。三是要利用校園網、系列講座、專題報告會等形式，營造學習社會主義核心價值觀的氛圍，做好社會主義核心價值觀的宣傳工作。尤其要利用好網絡新媒體，占領電腦和手機網絡陣地，利用大學生通俗易懂的表達方式以及常用的qq、微信、微博等網絡工具，討論大學生感興趣話題、樹立優秀大學生榜樣，用正能量引導大學生崇尚先進、創先爭優。四是要將社會主義核心價值觀融入到學校的規章制度和學生行為準則中，這樣使主流意識形態成為大學生日常學習生活的基本遵循，在他們遵守制度的同時就踐行了社會主義核心價值觀。

3.加強大學生自身網絡素養，理性鑒別網絡信息

大學生自身分辨網絡信息的能力較弱，對網絡民粹主義的認識不夠，無法鑒別網絡上的信息真假和目的。一方面，應該提高大學生對網絡信息的鑒別能力，引導他們從正規網站和微信公眾號等獲取信息，用學到的馬克思主義方法論武裝頭腦，學會理性地鑒別網絡信息。另一方面，應該引導大學生對不確定信息和不良信息不轉發。新媒體和網絡環境提供的信息量非常大，性質復雜，而網絡又為大學生朋友圈互動、私密交流提供了非常便捷的環境，隨手發、隨手轉、隨意點成為大學生的網絡習慣，因此，引導大學生用正確的態度對信息進行篩選，不轉發不良信息，主動選擇積極有益的信息是非常必要的。

參考文獻：

[1]俞可平.現代化進程中的民粹主義[J].戰略與管理，1997，01：88-96.

[2]楊宇.網絡民粹主義對大學生的消極影響及對策研究[D].西南大學，2014.

[3]美]凱斯.桑斯坦.黃維明譯.網絡共和國[M].上海：上海人民出版社，2003.

[4]卜建華.當前社會思潮的傳播與維護國家意識形態安全[M]，南昌：江西人民出版社，2014.

[5]卜建華、胡玉寧、王群林.當前社會思潮的傳播與維護高校意識形態安全[M]，濟南：山東人民出版社，2016.

[6]卜建華、胡玉寧、王群林.馬克思主義人的全面發展理論與大學生思想政治教育創新研究[M]，南昌：江西人民出版社，2016.