豐富教育方式，增強(qiáng)大學(xué)生黨員教育的實(shí)效性

張金蘭

【摘 要】大學(xué)生黨員隊伍是我們黨的隊伍的重要組成部分，大學(xué)生黨員是大學(xué)生中的精英和中堅，大學(xué)生黨員的素質(zhì)和形象如何影響著黨的隊伍的素質(zhì)和形象。豐富大學(xué)生黨員教育的方式，增強(qiáng)大學(xué)生黨員教育的吸引力和針對性，促進(jìn)大學(xué)生黨員素質(zhì)的進(jìn)一步提高，必將有利于促進(jìn)黨員隊伍整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)高校學(xué)生黨建工作更上新臺階。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；大學(xué)生黨員；教育培養(yǎng)

大學(xué)生黨員是我們黨的隊伍的有機(jī)組成部分，大學(xué)生黨員是大學(xué)生中的骨干和精英，大學(xué)生黨員在加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作、推進(jìn)素質(zhì)教育、建設(shè)校園精神文明、促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)和維護(hù)校園穩(wěn)定中起著重要作用。大學(xué)生黨員的教育工作，關(guān)系著大學(xué)生黨員的進(jìn)一步成長和素質(zhì)的進(jìn)一步提高，關(guān)系著大學(xué)生黨員在大學(xué)生中的凝聚力和號召力的進(jìn)一步增強(qiáng)，關(guān)系著高校思想政治教育工作的進(jìn)一步有效開展，關(guān)系著黨員隊伍的整體素質(zhì)和形象。

1 大學(xué)生黨員教育方式的現(xiàn)狀

由于持續(xù)不斷的努力，高校大學(xué)生黨員的教育工作與時俱進(jìn)，取得了顯著的成績。不過，在大學(xué)生黨員的教育方式上還存在著一些可以完善和改進(jìn)的地方，如教育的形式較單一且實(shí)效性不強(qiáng)等問題。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)很難滿足大學(xué)生黨員在理論學(xué)習(xí)、組織生活和社會實(shí)踐等方面的需求了。高校基層黨組織要根據(jù)新時代的要求、黨的建設(shè)的新要求、大學(xué)生的實(shí)際情況等積極探索創(chuàng)新，豐富大學(xué)生黨員教育的方式，加強(qiáng)對大學(xué)生黨員的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高大學(xué)生黨員的素質(zhì)，以滿足新時代中國特色社會主義條件下社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技和生態(tài)發(fā)展的需要。

大學(xué)生黨員教育方式單一主要表現(xiàn)在：

（1）以會議教育為主，學(xué)生黨員主動參與少

高校基層黨組織對大學(xué)生黨員的教育方式主要是通過傳統(tǒng)的組織生活會、黨小組會、座談會等會議的方式進(jìn)行，形式比較單一，沒有形成一套豐富多樣的較為完整的教育培訓(xùn)體系。這種傳統(tǒng)的單向灌輸式的教育方式，教育者講，受教育者聽講，被動接受，這樣受教育者的主動參與度不高，不便于黨組織對每一位黨員進(jìn)行深入的了解考察。部分大學(xué)生黨員在會議中既不發(fā)言也不思考，只專注于做自己的事，且這些事可能與會議并無關(guān)系，教育的效果可想而知。

（2）以集中教育為主，個別化教育較少

目前不少高校對大學(xué)生黨員的教育還停留在“聽報告、念文件、看視頻”的水平上，仍習(xí)慣于集體讀報、學(xué)習(xí)文件、組織討論等集中教育的形式。集中教育的效率雖高，但對黨員個體的思想動態(tài)的了解和思想上的引導(dǎo)卻存在不足。尤其是對一些有比較嚴(yán)重問題的黨員，不利于及時發(fā)現(xiàn)其身上已有的問題和新出現(xiàn)的問題，不便于及時的進(jìn)行交流、引導(dǎo)和教育。

（3）組織教育為主，自我教育不足

長期以來，大學(xué)生黨員的教育工作一般都是由高校基層黨組織和黨務(wù)工作者組織進(jìn)行的，大學(xué)生黨員通過自我看書學(xué)習(xí)、自主進(jìn)行實(shí)踐的自我教育較少。部分大學(xué)生黨員對自主學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，怎樣自主學(xué)習(xí)、自我教育，學(xué)習(xí)教育應(yīng)該達(dá)到什么樣的目標(biāo)，都不清楚不明確。沒有這樣的自主安排和學(xué)習(xí)，沒有深入的實(shí)踐，不能使大學(xué)生黨員切身體會和深刻體會到黨的艱苦卓絕的奮斗史、黨的先進(jìn)性和偉大性、以及黨員的先鋒模范作用，形成不了對黨的深切的穩(wěn)固的認(rèn)同感和歸屬感，因而效果欠佳。

（4）教育工作缺乏系統(tǒng)性

主要表現(xiàn)在大學(xué)生黨員被黨組織發(fā)展入黨前被重點(diǎn)教育，入黨后就被忽視了。對大學(xué)生黨員的教育工作入黨前后的差異，使得大學(xué)生入黨積極分子因為黨組織的重點(diǎn)教育和培養(yǎng)而在被發(fā)展為預(yù)備黨員時思想上積極提高，學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，工作積極主動等，被發(fā)展為預(yù)備黨員后隨著黨組織教育的減少，大學(xué)生黨員也逐漸松懈了，并由此帶來一系列的問題。

（5）教育過程中的形式主義

部分大學(xué)生黨支部召開黨組織生活會開展黨員教育，只是為了完成上級黨組織規(guī)定的任務(wù)，走走過場，消耗了人力物力財力卻沒有多少實(shí)效。高校部分黨務(wù)工作者在思想上對大學(xué)生黨員的教育工作不夠重視，部分大學(xué)生黨員態(tài)度上也不積極，對學(xué)習(xí)任務(wù)敷衍了事。部分大學(xué)生黨支部對預(yù)備期黨員的教育采取了一個模式、一個面孔和公式化的方法，往往是“學(xué)習(xí)—討論—考試”三個步驟，步驟完成了，教育就算完成了，至于學(xué)習(xí)、討論和考試的效果如何，預(yù)備黨員是否入耳、入腦、入心，則是另一回事了，只管播種，不問收獲。

2 豐富教育方式，促進(jìn)大學(xué)生黨員的自我教育

高校基層黨組織可以在原有的教育方式上融入一些新的方式，特別是促進(jìn)大學(xué)生黨員的自我教育，著力激發(fā)每個大學(xué)生黨員個體的學(xué)習(xí)力，調(diào)動每個大學(xué)生黨員個體學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性與持久性，形成一種靈活多樣、主動參與、積極互動的教育機(jī)制，幫助大學(xué)生黨員不僅在組織上入黨，而且在思想上也入黨。

（1）把大學(xué)生黨員教育與所在院系黨建特色文化相結(jié)合

大學(xué)生黨員教育應(yīng)結(jié)合所在院系的情況，“底子清，方向明”，與所在院系的學(xué)生黨建特色文化相結(jié)合，做到教育的適用性與創(chuàng)新性的結(jié)合。

（2）把大學(xué)生黨員教育與其專業(yè)教育相結(jié)合

黨員教育與專業(yè)教育相結(jié)合，可以使大學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，能夠同黨的相關(guān)理論知識進(jìn)行有效結(jié)合，從而更好地發(fā)揮本專業(yè)知識對社會、對他人的服務(wù)作用，也進(jìn)一步加深大學(xué)生黨員對黨的相關(guān)理論知識的理解，在潛移默化的過程中提升自己的思想政治素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。

（3）堅持大學(xué)生黨員的理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合

實(shí)踐是最好的老師，通過實(shí)踐，大學(xué)生黨員可以學(xué)用結(jié)合，將所學(xué)知識融入學(xué)校發(fā)展需求和社會發(fā)展的需求，同時在做中學(xué)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，又進(jìn)一步促進(jìn)理論知識的學(xué)習(xí)，就這樣在學(xué)中做，做中學(xué)，大學(xué)生黨員的理論素質(zhì)和實(shí)踐能力都得到了不斷的提高。而且，通過實(shí)踐，大學(xué)生黨員自己可以領(lǐng)悟到比通過他人教育更深刻的道理，在實(shí)踐中獲得新發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)創(chuàng)新，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，盡快成長為對黨、對社會的有用之才。endprint

（4）加強(qiáng)對大學(xué)生黨員的個別指導(dǎo)

老一輩的教育家早就提出了因材施教的道理，大學(xué)生黨員之間也是有差別的，對大學(xué)生黨員的教育應(yīng)該也是有區(qū)別的，要對癥下藥，因材施教。在具體的實(shí)施中，應(yīng)結(jié)合每個大學(xué)生黨員在思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面的具體情況進(jìn)行教育指導(dǎo)。讓每個大學(xué)生黨員都能感受到黨組織的關(guān)注和關(guān)愛，體會到黨組織對每一位大學(xué)生黨員的人文關(guān)懷，從而使每個大學(xué)生黨員都能得到鼓舞，獲得前進(jìn)的動力，增強(qiáng)努力奮斗的信心，時刻銘記自己的黨員身份，取得更好的成績，促進(jìn)大學(xué)生黨員集體素質(zhì)的提高。

（5）實(shí)行幫扶教育

傳、幫、帶，是高年級大學(xué)生黨員幫扶低年級大學(xué)生黨員的有效形式，也是一種充分利用黨員教育資源的有效形式。高年級的大學(xué)生黨員將消化吸收了的教育學(xué)習(xí)成果分享給低年級的大學(xué)生黨員。由于高低年級的大學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面具有很大的相似性，因而高年級的大學(xué)生黨員已經(jīng)解決的問題可能就是低年級大學(xué)生黨員面臨的或即將面臨的問題；高年級大學(xué)生黨員尚未解決的問題，可能也是低年級大學(xué)生黨員也會面臨的問題。各年級大學(xué)生黨員可以經(jīng)常在一起共同交流探討，在幫扶中一起進(jìn)步。

（6）校內(nèi)校外教育相結(jié)合

鼓勵和支持“走出去”，讓大學(xué)生黨員走出學(xué)校，投入到學(xué)校周圍社區(qū)黨員的教育活動中，一方面有利于幫助大學(xué)生黨員了解其他基層黨組織教育黨員的情況，擴(kuò)大大學(xué)生黨員的視野，增長他們的見識，為大學(xué)生黨員步入社會、奉獻(xiàn)社會做好準(zhǔn)備；另一方面加強(qiáng)與校外黨員的聯(lián)系，促進(jìn)溝通交流，可以取長補(bǔ)短、集思廣益，促進(jìn)大學(xué)生黨員的成長成才。

（7）教育的常規(guī)性與靈活性相統(tǒng)一

高校基層黨組織根據(jù)上一級黨組織的要求和大學(xué)生思想政治教育工作的需要，對于大學(xué)生黨員的教育一般是有規(guī)定性的，但另一方面應(yīng)該具體情況具體對待，根據(jù)具體的時期和本校大學(xué)生黨員發(fā)展的實(shí)際情況體現(xiàn)出一定的靈活性。在對大學(xué)生黨員進(jìn)行必要的常規(guī)教育的同時，也要根據(jù)形勢政策的變化和大學(xué)生黨員的需求等因素，為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而對大學(xué)生黨員進(jìn)行一些補(bǔ)充性的教育，把教育工作的常規(guī)性和靈活性結(jié)合起來，使大學(xué)生黨員能夠及時了解到最新的形勢與政策的變化，保持政治敏銳性，及時正確地應(yīng)對變化了的形勢與政策，堅定政治立場，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性和純潔性。

（8）重視大學(xué)生黨員的自我教育

重視培養(yǎng)大學(xué)生黨員的自我教育能力。大學(xué)生黨員的自我教育，一直以來都是大學(xué)生黨員體現(xiàn)自身先進(jìn)性的一個重要方面。鼓勵大學(xué)生黨員進(jìn)行自我規(guī)劃、自主學(xué)習(xí)、自我反省、開展批評與自我批評等活動。在自我規(guī)劃和自主學(xué)習(xí)中豐富知識、提高獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力；在自我反省的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而改進(jìn)不足，揚(yáng)長避短；在他人評價與自我批評的過程中實(shí)現(xiàn)黨員自我教育發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生黨員教育的目標(biāo)要求。比如大學(xué)生黨員通過自己看新聞，和其他人討論，通過思想?yún)R報的形式，向黨組織匯報自己的思想情況等，都是自我教育的體現(xiàn)，通過不斷的自我教育，大學(xué)生黨員就不斷把黨組織外化的各種要求內(nèi)化為自己的認(rèn)識和自覺的行動。

1）開設(shè)“大學(xué)生黨員講壇”

由大學(xué)生黨員來擔(dān)任每次學(xué)習(xí)時的主講者，大學(xué)生黨員主講時可結(jié)合自己的體會與感受發(fā)表自己的觀點(diǎn)，黨員輪流擔(dān)任主講，也可讓預(yù)備黨員、正式黨員為入黨積極分子講課，這樣，既讓大學(xué)生黨員為其他同學(xué)服了務(wù)，也讓大學(xué)生黨員自身得到了鍛煉，加深了對黨的認(rèn)識和自身黨員身份的認(rèn)同。

2）開展微黨課作品征集與評選活動

讓大學(xué)生黨員深入農(nóng)村，走進(jìn)大街小巷，去體味改革開放以來農(nóng)村和城市發(fā)生的翻天覆地的變化，深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用；也可以讓大學(xué)生黨員以自己身邊的黨員形象為范例來設(shè)計微黨課，大力宣傳和弘揚(yáng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡，倡導(dǎo)向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀共產(chǎn)黨員看齊。

3）開設(shè)“微信學(xué)習(xí)平臺”

開設(shè)黨建“微信學(xué)習(xí)平臺”，每一位黨員都須關(guān)注黨建學(xué)習(xí)微信平臺，并定期匯報學(xué)習(xí)近況，發(fā)表學(xué)習(xí)感言，在這種形式下就需要學(xué)校黨建微信學(xué)習(xí)平臺的管理者做好記錄與反饋，以保證學(xué)習(xí)的真實(shí)性與實(shí)效性。

4）開展課題研討模式

大學(xué)生黨員不僅要了解黨，同時還要進(jìn)一步加深對黨的認(rèn)識。做有關(guān)黨的課題研究，是加深對黨的認(rèn)識、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的有效途徑。大學(xué)生黨員應(yīng)該積極開展有關(guān)黨的課題的研究，可以是個人研究的形式，也可以是以小組研究的形式進(jìn)行。

5）開展 “每月一書”活動

高校基層黨組織可以要求黨員每月閱讀一本不限題材的書，包括古今中外的名著、教育類經(jīng)典書籍、名人傳記、法律類書籍、時政要聞、勵志故事、管理類書籍、就業(yè)面試指導(dǎo)類書籍等，并撰寫心得體會，在每月的讀書交流會上向其他黨員介紹并分享讀書感悟，激勵和帶動更多的大學(xué)生黨員去分享，去學(xué)習(xí)。基層黨組織每年還可以將大學(xué)生黨員的讀書感悟和心得體會裝訂成冊，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生黨員的讀書和寫作熱情。通過“每月一書”活動，創(chuàng)新教育方式，拓寬大學(xué)生黨員教育的途徑和渠道，把大學(xué)生黨員的自我教育活動推向縱深發(fā)展。

（9）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的教育功能

隨著信息化時代的到來和不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)這一信息傳播媒介不斷普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校對大學(xué)生黨員進(jìn)行教育的重要渠道。“通過利用和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的教育功能，進(jìn)一步豐富了高校學(xué)生黨建教育的內(nèi)容和形式，優(yōu)化了大學(xué)生黨員教育的手段，增強(qiáng)了大學(xué)生黨員教育的效果。”[1]調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)平臺的思想政治教育宣傳比傳統(tǒng)的思想政治教育宣傳的途徑更有效。“這就要求對大學(xué)生黨員的教育要緊跟時代發(fā)展步伐，建立與時代發(fā)展相適應(yīng)的教育手段，改變傳統(tǒng)的教育模式”， [2]充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺這個教育載體的教育功能，充分利用微博、微信、QQ、短信等途徑和手段豐富大學(xué)生黨員教育的方式，拓展大學(xué)生黨員教育的空間，減少空間限制帶來的影響，促進(jìn)大學(xué)生黨員教育工作的更有效開展。教育內(nèi)容可以涵蓋大學(xué)生黨支部、大學(xué)生黨員、入黨積極分子的學(xué)習(xí)生活、志愿活動、黨員爭先創(chuàng)優(yōu)等方方面面的情況。網(wǎng)絡(luò)平臺上的教育可以讓主客體之間進(jìn)行雙向的、平等的交流與對話，不受時間、空間的限制，具有很強(qiáng)的互動性和靈活性。網(wǎng)絡(luò)平臺交流的自主性、交互性、快捷便利等特點(diǎn)已經(jīng)使它成為最受學(xué)生喜歡的信息交流平臺，為大學(xué)生黨員自主學(xué)習(xí)提供了便利的條件，也使網(wǎng)絡(luò)平臺成為高校對大學(xué)生黨員進(jìn)行教育的有效途徑。“網(wǎng)絡(luò)平臺信息量大、信息傳遞速度快，通過網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)信息和資源共享”，[3]所以要高度重視網(wǎng)絡(luò)平臺的教育功能，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展大學(xué)生黨員教育的重要陣地。endprint

高校在學(xué)生黨員的教育培訓(xùn)的問題上，不僅要緊跟時代步伐，重視網(wǎng)絡(luò)平臺的教育功能，而且要積極探索、大膽創(chuàng)新，充分利用好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。高校基層黨組織可以開設(shè)大學(xué)生黨員主題教育活動網(wǎng)頁，設(shè)置網(wǎng)上黨的理論學(xué)習(xí)、黨支部書記培訓(xùn)、紅色學(xué)習(xí)專區(qū)、（如讀紅色經(jīng)典交流分享）、先進(jìn)人物事跡宣傳、志愿活動、黨員爭先創(chuàng)優(yōu)等欄目，加強(qiáng)對大學(xué)生黨員的教育。設(shè)立網(wǎng)上黨校，在網(wǎng)上黨校開辟大學(xué)生黨支部書記論壇、大學(xué)生黨員論壇、大學(xué)生入黨積極分子論壇等不同層次的論壇，引導(dǎo)大學(xué)生黨支部書記、大學(xué)生黨員、大學(xué)生入黨積極分子在論壇中就對黨的認(rèn)識、黨員的教育和管理、黨組織活動的開展、入黨積極分子的培訓(xùn)和引導(dǎo)等發(fā)表自己的看法，通過思想和智慧的碰撞，加深對黨的理論的認(rèn)識，增強(qiáng)黨員的黨性意識，也為入黨積極分子樹立了看齊的榜樣，帶動入黨積極分子一起進(jìn)步。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)平臺教育的內(nèi)容，要充分調(diào)查大學(xué)生這個群體的需求，把對大學(xué)生黨員和其他學(xué)生進(jìn)行思想政治教育與解決大學(xué)生黨員和其他同學(xué)的實(shí)際問題結(jié)合起來，加強(qiáng)在線思想交流、時事評論、中華傳統(tǒng)文化、就業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢等版塊的設(shè)計和建設(shè)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺教育的趣味性和實(shí)用性，充分調(diào)動大學(xué)生黨員和其他同學(xué)參與和接受教育的主觀能動性，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

同時要做好網(wǎng)上信息監(jiān)督工作，避免不良信息在大學(xué)生黨員和其他同學(xué)中產(chǎn)生不良影響，確保教育工作有效開展。

3 豐富大學(xué)生黨員教育方式的重要意義

通過以上多種形式來豐富大學(xué)生黨員的教育方式，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生黨員教育工作的吸引力和針對性，更有效地對大學(xué)生黨員進(jìn)行教育，引導(dǎo)大學(xué)生黨員進(jìn)一步積極參加政治學(xué)習(xí)和黨組織的活動、注重品德修養(yǎng)、遵守校紀(jì)校規(guī)、努力學(xué)好專業(yè)知識、團(tuán)結(jié)聯(lián)系廣大同學(xué)、積極為學(xué)校、老師和同學(xué)服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生黨員思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

總之，隨著時代的發(fā)展，采用哪些形式才能更有效地對高校學(xué)生黨員進(jìn)行教育，是一個需要長期探索研究的課題。我們既要研究過去的經(jīng)驗，總結(jié)經(jīng)驗方法，又要不斷地創(chuàng)新發(fā)展教育手段。一切教育方式的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都應(yīng)以切實(shí)有效的保持和發(fā)展黨員的先進(jìn)性為目標(biāo)，結(jié)合高校學(xué)生黨員教育工作發(fā)展的實(shí)際、大學(xué)生黨員發(fā)展水平和需求的實(shí)際，采用恰當(dāng)有效的方式，為新時代中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)，為建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)高素質(zhì)的先進(jìn)可靠的接班人。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳磊.新形勢下如何創(chuàng)新高校學(xué)生黨員教育途徑[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2011-04-30.

[2][3]呂超，張樹勇，陳夢.“90后”大學(xué)生思想教育特征及對策研究[J].教育教學(xué)論壇，2013-01-09.endprint