數字出版時代圖書校對規范化研究

敖敬華

摘 要 伴隨著人類社會進入信息時代，出版行業也迅速地進入到了數字出版時代。數字出版時代下，出版行業面臨著新的問題與挑戰。因此對數字出版時代下的圖書校對規范化進行研究。數字出版時代下的圖書校對規范化包括圖書校對人員的規范化與圖書校對工作模式的規范化，其中又包括改變圖書校對思維、更新知識系統提升校對人員的業務能力、重視校對流程提升工作效率、正視校對載體發生的變化與進行校對技術革新等。

關鍵詞 數字出版；圖書；校對規范化

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2018）225-0192-02

伴隨著21世紀的到來，數字技術迅速發展，人類社會進入了數字化時代，圖書出版也隨之踏入了數字出版時代[ 1 ]。數字出版指的是基于數字技術并通過應用傳播渠道網絡化、傳播載體數字化、閱讀方式數字化、出版內容數字化與生產方式數字化等模式來全面實現數字化傳播圖書內容的一種新型的現代化出版方式[ 2 ]。

數字出版具有傳播速度快、交互性強與傳播范圍廣泛的特點。在出版業踏入數字出版時代后，讀者可以更加迅捷、便利的獲取自己想要的圖書資源，但隨著數字出版時代的來臨，圖書出版領域開始大規模的應用計算機技術，也給圖書校對工作帶來了新的問題與挑戰。特別是在數字出版的大背景下如何實現圖書校對的規范化這個問題值得我們深入研究與探討。

1 圖書校對人員的規范化

1.1 改變圖書校對思維

在進入數字出版時代后，編輯的工作模式迅速變更為無紙化，校對人員需要增加對電子版原始數據的校對編輯工作，促使校對工作的重心由紙質版原始稿件的校對轉移到電子版原始稿件的校對上來，逐漸弱化了校樣與原始稿之間的差異，甚至這種差異已經逐漸消失[ 3 ]。在這種現實情況下，圖書校對的模式也逐漸發生轉變，他校法、本校法與以理教法等校對模式已經成為對數字原稿進行圖書校對的主要模式。

校對人員的主要工作職責就是在消除錯誤的前提下實現對稿件質量的提升。只有在掌握錯誤出現的條件與原因的基礎下，才能徹底的消除稿件中的各種差錯并找出排版過程中的錯誤與編輯過程中存在的問題。校對工作中很多環節都容易出現差錯，因此校對人員需要首先改變圖書校對思維，轉變圖書校對觀念，對圖書校對工作進行準確定位。校對工作是要求校對人員對原稿進行整體校對，在校對過程中找出該稿件中存在的各種錯誤，相當于擔起對編輯的工作進行補充的職責。同時當前圖書校對人員的工作職能已經從“校異同”轉變為“校是非”，不僅要校對文字錯誤，還需要對稿件中編輯與作者沒有注意到的知識方面的問題進行校對。

1.2 更新知識系統提升校對人員業務能力

數字出版時代下，由于計算機技術在圖書校對工作中的普及，使校對人員在對電子版原始稿件進行校對的工作過程中，可能受到多種因素的影響[ 4 ]。由于數字化環境具有一定的不穩定性，使電子版的原始稿件增加了差錯出現概率。由于校對客體出現電子化的轉變，導致我國出現了大量圖書閱讀同質化現象。同時數字出版這種出版模式的運用，對我國國民的閱讀質量也造成了不小的沖擊。

與此同時，圖書校對人員的是非反饋范圍在不斷提升，圖書校對方面的常識也在不斷進行更新換代。在這種現實情況下，圖書校對人員需要不斷更新自己的圖書校對知識系統，重新導入數字化圖書校對知識，在第一時間對新出現的校對理念或詞語有所了解，保障自己時刻具備應對校對對象電子化現象的能力。

在圖書校對工作客體電子化的轉變背景下，相關校對人員既要找出編輯或者作者沒有發現而遺留下來的字詞與排版方面的錯誤，也要發現常識性錯誤與知識性錯誤。所以，校對人員需要具備扎實的語言基礎，同時也要對出版圖書的寫作內容有充分的了解，這就需要校對人員努力提高自身對相關學科的熟悉程度與對相關知識的積累。這樣校對人員才能果斷的判斷原稿是非、敏銳的發現問題與錯誤。

總之，在當代科技飛速發展的形勢下，校對人員正面臨著新的挑戰。校對人員應提高自己的知識儲備量，不斷吸收新的知識。并不斷完善自身技能、熟練使用他校法、本校法與理校法等校對方法，只有這樣與時俱進才能真正做好校對工作。

2 圖書校對工作模式的規范化

2.1 重視校對流程提升工作效率

經調查后發現，很多出版社沒有對校對人員定期進行系統化的培訓；對校對人員的數量配置沒有規劃，不夠合理；很多校對人員在對稿件進行校對的時候經常出現不按照規定的三審三校的流程完成的情況，而是在匆忙校對后直接進入終審終校的流程。甚至，一部分出版社根本沒有在出版社內專門設置圖書校對人員，出版社內的校對工作全部交由編輯或其他人員來進行。可以想象，在這樣的出版社內，圖書校對的工作效率將十分低下。圖書校對人員如果不對圖書的質量加以把控，只追求圖書校對的數量與速度，那么出版社將無法保證出版質量，陷入惡性循環。

2.2 正視校對載體發生的變化

傳統的圖書校對工作是直接對紙質稿件進行審查比對，而在數字出版時代下，出版社的校對人員是直接修改電子稿件，也就是編輯人員和校對人員都是直接使用電腦對稿件加工和校對[ 5 ]。先對圖書的電子版稿件進行審核與校對，校對步驟完成后進行印刷排版，在試印刷后對印刷版本進行最終確認后進入全面印刷流程。然而當前校對載體已經發生全面變化，這也對校對人員提出了計算機水平方面的要求。

盡管數字出版模式可以有效節約中間流程環節，提高圖書出版速度，但是相對的也需要校對人員熟練掌握電子版稿件的處理規則以及校對的操作流程。如果無法做到熟練掌握就很容易在校對過程中出現錯誤，其中一些錯誤可能會保留到印刷流程中從而無法保證最終出版物的圖書質量。

數字出版時代下，雖然可以避免丟失紙質版手稿的情況，但是通過計算機進行校對操作很容易同音字輸入錯誤以及出現重復添加內容的情況。這為數字出版時代的下圖書校對工作帶來了很大挑戰。因此，出版社和出版人員應該全面正視校對載體發生的變化，積極應對數字出版時代下的圖書校對。

2.3 進行校對技術革新

數字出版時代下，作者通常使用計算機來寫稿交稿，然而電子版稿件的錯誤率事實上要高于紙質版稿件，電子版稿件的錯誤來源一般包括計算機操作錯誤、計算機病毒、編輯錯誤、排版錯誤與作者錯誤等。然而，在科技的迅速發展下，電子版稿件的錯誤已經可以通過人機結合的方式來進行錯誤糾正。目前很多出版社都已經配備了電子校對軟件，實現了校對方法的計算機化。應用電子校對軟件時，要以人工校對作為基礎校對方法，以電子校對軟件為輔，先利用電子校對軟件來進行查找糾錯，然后進行人工校對，這樣可以實現校對周期的縮短，提高校對效率和校對速度。

圖書校對能夠實現人機結合是傳統校對方法的重大改進，是新的時代形勢下的一項技術創新。當下已有多種電子校對軟件被廣泛應用于圖書校對工作中，為計算機處理電子版稿件打下了基礎。雖然電子校對軟件在檢查專有名詞、錯別字等方面具有十分強大的功能，并且校對效果好、速度快，對校對人員的工作是一種助力，然而，由于電子校對軟件是由計算機技術來進行操控的特點，決定了電子校對軟件只能處理稿件中較為形式化的錯誤。

我國的語言文化可以說是博大精深，并且語言不可能完全實現形式化，電子校對軟件輸入的語言模型不可能完全涵蓋自然語言，因此，電子校對軟件只能作為初步篩選錯誤的功能來使用，后續少不了人工的校對核查。有調查顯示，電子校對軟件出現誤報情況的概率大概是20%，并且對于知識方面的錯誤、邏輯紊亂與語法錯誤是完全無能為力的。因此在對電子校對軟件的應用中，我們應該清晰的認識到，人工校對永遠是主體，電子校對軟件只能起到輔助作用，無法代替人工。

3 結論

數字出版時代下，圖書校對面臨著既雜亂又繁瑣的問題。因此只有對校對人員進行思想上的規范化，對出版社圖書校對制度進行完善健全，并且從來稿上提高質量要求，才能適應新的形勢下的校對要求，確保圖書出版質量并保證出版行業的發展再上新臺階。

參考文獻

[1]那欣，李彬.數字出版時代圖書校對員面臨的新問題及對策[J].出版科學，2010，18（1）：26-27.

[2]劉春莉.數字出版時代圖書校對人員面臨的新問題及對策[J].新媒體研究，2017，3（1）：102-103.

[3]馬云彤.數字出版時代電子化校對模式探討[J].中國科技期刊研究，2015，26（12）：1282-1288.

[4]孟祥剛.數字出版時代圖書校對員面臨的新問題及對策[J].新聞研究導刊，2015，23（2）：79.

[5]陳未鵬.數字出版時代高校學報校對業務的新使命與新策略[J].閩江學院學報，2012，33（4）：129-131.