淺論藝術設計中的創造性思維

崔東杰

摘要：社會經濟的快速發展使得藝術設計行業得以迅猛發展，藝術設計作為創造性活動，創造性思維至關重要。創造性思維是一切創造活動的源泉，要強化藝術設計的獨創性，滿足人們對于設計產品的相應需求，對于藝術設計者而言，就應當不斷培養并提升自身的創造性思維。本文首先就藝術設計中創造性思維的主要特點進行闡述分析，進而提出創造性思維的培養路徑，以期為相關設計者提供參考實現藝術設計的不斷突破。

關鍵詞：藝術設計；創造性思維；想象力；培養

創新是藝術設計的核心動力，從早期的藝術設計構想和策劃到具體的產品設計構圖、制作和流通使用，即便是產品報廢后的回收利用均離不開創造性思維的參與。對于設計者而言，充分認識到創造性思維的重要性，并積極主動去培養自身的創造性思維，通過科學方法進行自我提升，才能在藝術設計方面有所突破，為人們設計出獨具匠心、充滿創意的設計作品。

一、藝術設計中創造性思維的主要特點

要想實現創造性思維的培養和強化，就應首先對藝術設計中的創造性思維進行相應研究，明確其主要特點。一般而言，創造性思維主要包括創造性、偶然性和無意識性等特點。

（一）創造性

創造性思維以創造性為核心，是藝術設計的基礎和根本。創造性思維的合理運用才能實現藝術設計產品在設計理念和實用性方面的有效實現。創造性在藝術設計當中有著不可或缺的作用，在具體的設計當中，設計者只有對既有規則和章法進行合理突破，將自身所學知識和經驗作加工和充足，結合前人的設計想象，加上自身的藝術創想，從當前的設計方式當中汲取營養，獲得自身的更為新穎和獨特的設計方式，創造設計出新的產品，才能滿足創意產品的相應需求。藝術設計者一方面要有著較強的對新事物的適應和接受能力，同時能夠快速發現、研究并解決問題，能夠對新鮮事物作出快速的應變處理。相應的創造性特點才決定了藝術設計能夠獲得創新和突破。

（二）偶然性

創造性思維的典型特點之一是其偶然性。對于藝術設計者而言，通常情況下，需要其作出不懈努力，通過不斷的研究創作，花費大量的時間精力進行主動創作。而實際效果是，設計者往往花費過多精力而仍無法創作出滿意的作品，相反，僅受到不經意的一句話或一個動作、一個形象等就能夠激發創作靈感，最終設計出有著驚人效果的作品[1]。這體現了創造性思維的偶然性，突發性特點決定了設計者不能單純憑借經驗進行設計創作。從另一角度來說，雖然創造性思維具備偶然性，設計者應當認識到量變到質變的基本規則，只有擁有足夠的實踐積累，才可能遭遇偶然性。

（三）無意識性

弗洛伊德理論指出，人的精神世界有著即意識、前意識和潛意識三種，潛意識也即人在無意識狀態。在藝術設計當中，設計者往往在無意識狀態下形成創造性思維，將其付諸于設計實踐，最終收獲了完美的設計作品。人的精神世界最深層次的自我使得設計者獲得自我的根本經驗和創造力，在最為松弛的狀態下獲得最佳靈感。無意識性決定了藝術設計者應認識到創造性思維的不可捉摸的特點，但其又是存在于設計者長期實踐積累獲得足夠知識和經驗的基礎上。

二、藝術設計中創造性思維的培養路徑

（一）打破慣性思維，激發創造性思維

為培養藝術設計的創造性思維，在認識到創造性思維特點的基礎上尋求可靠的培養路徑，設計者應當習慣打破自身的慣性思維，就所學的專業知識和藝術設計理念進行重新認識，進而尋求創造性思維的獲取。藝術設計實踐當中最為忌諱的便是慣性思維和傳統習慣，這往往會將設計者引入俗套和平常，也就很難收獲到作品受眾的關注[2]。采用傳統經驗將不斷固化思維，設計者也就很難實現創造能力的提升。為此，突破慣性思維的影響，將個體從個體和群體等關系中突破出來，以觀點和思維的碰撞為手段，才能在不斷的信息交互和復習、翻新中獲得更多的角度和經驗，才能夠獲得更多的靈感火花，為藝術設計提供新穎的點子。

（二）提倡學科結合，注重自身全面教育

藝術設計不斷單一化學科，需要結合藝術和技術，將多學科作綜合，融會貫通之后獲取更多的信息，尋求更多的設計角度和物料。對于藝術設計者而言，除了做好自身專業知識的學習和鞏固之外，還應當廣泛學習多學科的知識，包括自然、社會、人文等，將新知識作交互碰撞，實現相互之間的有機聯系。同時，可獲取更多的音樂、戲劇、文學和舞蹈之間的知識，將不同藝術形式作為藝術設計的多樣載體，表現不一樣思想主題的基礎上尋求更多的藝術作品獲取途徑[3]。拓寬藝術積淀道路，打開既有的視野，實現自身教育高度和寬度的不斷強化，才能為創造性思維的培養提供足夠養分。

（三）融合自然個性，強調設計合情合理

藝術設計是設計者基于自身的真情實感而自然創造出來的，包含著自然美，擁有著豐富的審美情趣和價值理念。在藝術設計過程中，應當運用社會大眾十分熟悉的語言，尋求設計對象與自己心靈完美契合的平衡點，通過創造性思維的運用，努力使得這種契合顯得十分自然，而并非勉強撮合。設計者應當避免在設計中過分推崇國外的形式技巧，避免過分關注他人的經驗和手段，應當通過自身的學習和感受，逐步體驗到美妙靈感的自然迸發，再付諸到藝術設計當中，強調設計作品的自然和個性，不過分追求另類、獨特和夸張，強化作品的原創性和自然性。只有不斷進行相應的主觀培養，才能更自然地獲取自身的創造性思維。

三、結語

對于藝術設計者而言，要想創作出獨具特色而充滿魅力的藝術作品，就應當強調創造性思維，注重其在藝術作品設計中的原生作用。廣大藝術設計者必須努力培養創造性思維能力，在藝術設計過程中充分發揮創造性思維，充分展現藝術作品的獨特魅力與風采。在打破慣性思維的同時，激發創造性思維，提倡學科結合，注重自身全面教育，注重融合自然個性，強調設計的合情合理，才能賦予藝術設計作品以巨大的市場吸引力。

【參考文獻】

[1]李藝婷.探討藝術設計中創造性思維的培養[J].美術教育研究，2014（02）：100.

[2]張書鴻，張喜文.論藝術設計中創造性思維的提高[J].家具與室內裝飾，2012（04）：72-73.

[3]姚玉娟，潘景果.創造性思維在室內藝術設計中的應用[J].鄭州經濟管理干部學院學報，2005（03）：84-85.endprint