努力與幸福，中美童書各有側重

美國國家公共電臺1月7日報道，原題：中美童書有何不同？給孩子讀的故事書隱含了何種信息？許多父母會問這個問題。研究人員也想知道從不同國家的故事書中得到的教益有何不同。

先來看中國的一本典型童書《吃字的貓咪》。講的是一只愛吃丑字的貓咪。研究人員之一、加州大學河濱分校心理學教授塞西莉亞·張解釋說，“孩子們防止自己寫的字被吃掉的唯一方法就是認真書寫并每天練字。”潛在觀點顯而易見。“這是在灌輸努力的觀點，為達到一定目標須持之以恒地練習”，張說，這是中國文化的核心原則之一。

張及研究伙伴從中美墨三國教育機構推薦的書單中挑選出數十種童書，研究這些書如何推廣“與學習有關的”價值觀，發現在強調價值觀的頻率方面，中國故事書是美墨的約兩倍。

作為對比，來看看美國的典型童書《幸福的罐子》。講一個小女孩把幸福藥水裝到罐子里，卻弄丟了罐子，很難過，直到所有朋友前來使她又快樂起來。她認識到幸福不是來自一罐子藥水，而是來自擁有好朋友。

張說，強調幸福在美國故事書中多次出現，一些書中這個主題很明顯，但通常并不直接，“他們只是畫了許多孩子們在各種場景中快樂玩耍的畫，強調微笑重要，開懷大笑重要，被快樂的人圍繞重要。”墨西哥童書強調同樣的主題，“他們不那么聚焦實現特定目標或持之以恒克服障礙的重要性——這些在中國故事書中得到更多強調。”

帶來的影響是什么呢？與美墨孩子相比，中國孩子在學業考試中一貫能得更高分數。但張說，還需更多研究才能確定這在多大程度上歸因于這些故事書，或故事反映的文化價值觀的更大不同。▲

（作者諾里斯·艾森曼，陳一譯）