她不是差生

李昊軒

我們班有一個同學，外號叫“學得差”。不用想也知道——她學習很差。有一次學校要舉行趣味數學團體比賽，她也很想報名。

“得了吧，‘學得差，你胖乎乎的，派你去，連題都搶不到！”我開玩笑道。

“哼，我們來比一比，讓樂安出一道題，看誰先做出來！”“學得差”向我宣戰。

當然，是我贏了。

第二天，她又向我宣戰，又輸了。第三天，要正式比賽了，我們班的第二個主力生病了。其他同學都去看球賽了，只有五個女生有空，其中就包括“學得差”。

“咋辦？”我問樂安。

“這五個人好像只有‘學得差做過準備……”樂安沉思道。

“好！‘學得差，走，跟我們參加競賽去！”我把手一揮。

終于跑到了比賽地點，我們開始比賽。幾道題之后，搶答題開始了。很可惜，我們只搶到一題，也沒答對。現在我們只有抓住剩下的風險題，才有可能得第一。

“50分，20分，10分，我們選50分吧！”我提議。

“我們先看看他們咋選的吧！”樂安說。結果對手們都選了50分。

“那這樣的話，我們也選50分吧！”我說。

“好！”剩下的三個人紛紛響應。只是“學得差”不同意選50分。

“你們看，我們要有最壞的打算，我們錯了就沒希望拿第一名了，50分應該很難，他們不一定做得出來，我們選20分吧！”

“好有道理哦！”我們異口同聲地說。

最終，我們選了20分的題，但一看題目，我們就頭暈。可“學得差”對這種題有研究，當她寫下“100”這個答案的時候，我們都一臉不相信地看著她。

最終因為對手選擇50分的題都答錯了，我們選20分的題卻答對了，所以我們得了第一名。幸好大家聽了“學得差”的建議和答案。

我們回到班上，已經有大批同學在教室里了。聽到我們得了第一，同學們歡呼雀躍。我們現在做了個決定，把“學得差”的外號改成“學得好”。

其實，“學得差”并不是一個差生。

指導老師：彭 云

編輯點評

作文題目緊扣文章主題——“她不是差生”，直面大家對于成績不好的同學的偏見。成績不好的同學就注定是“學得差”嗎？這讓人不禁開始反思。先入為主的想法會讓我們失去判斷，小作者的觀念值得學習。