衡水中學高考成績逆天的背后

萬木春

高考是普通孩子改變命運的重要一步，歷來被家長們看重。于是，以高考為重要目標，為提高升學率，對學生施以魔鬼式訓練，并在高考戰場上取得不俗成績的學校，被人們形象地稱為“高考工廠”。其中，河北省衡水中學就是其中的典型代表。

衡水中學在眾多家長和學子眼中一直是“神一樣的存在”，是有事實支撐的。

2017年高考，衡水中學174名學生被清華、北大錄取，2000余人被985大學錄取，將近4000人被211大學錄取。這樣的成績放在全國，也是令人驚艷的。

2018年高考，衡水中學再傳捷報：語文146分，全省最高分；英語149分，全省最高分；數學，理科有68個滿分；文科有88個滿分；理綜最高分295分；文綜最高分278分。文本一本上線率92.7%，理本一本上線率93.91%，一本上線率居河北省第一。

耀眼成績的背后，這到底是一所怎樣的學校？而有關它的是是非非也一直沒有斷過。

學生篇：

青春是用來奮斗的

（朱某，衡水中學畢業生）

有人說“青春是用來揮霍的”，但我要說“青春是用來奮斗的”。

初入衡中，只知道一個字——“學”。在衡中，沒有一頓飯不是跑步去食堂，沒有一天不是跑操背書，每日的生活都被規劃。衡中生活苦，沒有一絲閑暇。在這里，幾千學子奮筆疾書，起早貪黑。在這里，你會知道“比你聰明的比你還刻苦”，而“笨鳥先飛”“勤能補拙”更是體現得淋漓盡致。周周小測，月月大考，這樣的節奏，讓你連悲傷的時間都沒有。成績下滑了，沒關系，證明自己的機會馬上就有。就這樣，一環一環，一步一步，督促著你一點點進步，一點點向前。

我高一分到普通班，學號是按成績排的，十幾號不算差。但第一次考試，我的成績就滑到了40多名，心情壓抑，對自己產生了懷疑：我這么刻苦，為何成效不大？

成績不理想，生活清苦，每天還有各項紀律檢查等，都是挑戰，怎么辦？沒辦法，只能逼著自己去調節，去適應。踏踏實實聽課，認認真真做題，每一天都安排得很滿，每周自我反省，整理錯題，回顧題型。

我數學不好。對文科生而言，得數學者得天下，因為數學是左右總成績的重要科目。我有幸遇到一位非常好的數學老師，他操著衡水方言，每次考試結束都鼓勵我說又進步了，哪怕進步一點點，他都看在眼里，夸我聰明。就這樣，我有了自信，更愿意花時間和精力去學習。結果，我的數學成績從及格到百分，進而110、120，最后到高三模擬考，數學得了滿分。

我不是一個聰明的孩子，但萬事難逃“認真”二字。

高中畢業，我的數學改錯本整整八大本，每一本都用兩種以上的顏色標記：紅色是常錯、易錯和重點，黑色是題目題型，藍色是次重點。每次考試前，我不看課本，而是看改錯本，總結重點復習記不牢的公式。

除了數學的改錯本，老師還要求學生寫作文、寫英語單詞都要認真，一筆一畫，清晰工整。每個學生都會抽出時間，勤加練習。而勤加練習的結果，就是我后來的英語書寫就跟印刷體一樣。

衡中的生活雖然清苦，但快樂、單純。學生的腦海里只有學習這一件事，再無其他。在專心致志的學習中，每個學生都漸漸形成了自己獨特的學習方法和學習習慣。

高考結束，我和大部分同學一樣如愿以償地考上了心儀的大學。學弟學妹們問我有何經驗，我的秘訣是：

1.有效地計劃時間，苦累都不是事；

2.把握“彎道時間”（假期收心，腳踏實地）；

3.被鼓勵、有自信以及高效的學習方法是墊腳石；

4.時間分配+錯題本；

5.低谷怎么辦？心態最重要。

回首往事，有幸在衡中度過了一段難忘的時光，有幸在需要奮斗的年齡好好奮斗了一把，有幸養成了諸多好的生活習慣和學習習慣，這不僅是驕傲，更讓我受益良多。

老師篇：

讀書就是要吃苦

（梁峰，某中學老師）

衡水中學是教育界的一個標桿，很多學校去那里學習取經，我們學校也不例外。

在那里，一切都規定好了，“無死角管理”，從清晨五點半到晚上10點10分，時間安排精確到分鐘，學生幾乎沒有一絲閑暇，學習生活按部就班，流水線作業，一段連著一段，猶如齒輪一樣機械前行。

在那里，學生“不能退步，不能生病，不能頂撞，不能心情不好，不能慢，不能笑，不能和同學說太多話，不能走神，不能咬筆，不能總跑廁所……”

在那里，走路是奔跑沖刺，吃飯是狼吞虎咽，洗頭是在課間，上廁所要掐時間，洗漱只用8分鐘；成績、德行、衛生全部納入“量化管理”，發呆、吃零食等都屬扣分范疇。

“太嚴了，受不了！”所有的人都這樣說。的確嚴，但是不嚴，學生能拿到高分嗎？普通人的成功不都是拼搏來的嗎？有人說衡中扼殺了孩子的天性。孩子的天性是啥？玩！你敢由著你家孩子的天性，讓他從出生一直玩到死？

有人對考試得高分不屑，說教育就要提倡快樂學習、放養式教育。如果這樣，何必學習，抖音、快手、吃雞更適合啊！學習必須刻苦，方仲永之類的神童不好好學，長大也泯然眾矣，何況普通人？

黑格爾說“存在即是合理”，凡合乎理性的東西都是現實的；凡現實的東西都是合乎理性的。

衡水中學對學生嚴格管理，對學生家長一樣也是嚴格管理。許多家長愛做自認為關心孩子實則影響孩子的事，而這種做法會被衡中制止。

今年高考前8天，衡中的家長群發布了一條學校通知——

今天早上7點已進入自主復習，請各位家長注意幾件事：

一、不要輕易給老師們打電話發短信，老師們全程教室輔導，不允許帶手機玩手機，一旦發現，予以全校通報并罰獎金。學生在教室學習的每一分鐘都有老師陪伴，課間和空白時間老師們坐在樓道等候學生，隨時輔導，中午到12∶40，晚上到22∶00。

二、請相信學生相信老師相信學校的周密安排，不要來學校探望，不要為了自己的心理安慰而耽誤孩子寶貴的時間和影響狀態。

三、高考期間不要來學校等孩子或告訴孩子你在大門外陪考，這會嚴重影響他們的。

最后，您的沉默就是最好的祈禱，您的淡定就是最強的支持！

作為老師，我要為衡水中學的管理叫好！多少家長打著為孩子好的名義，干擾、影響孩子，但沒有學校敢對愛心爆棚的家長說點什么，除了衡水中學。名校就是不一樣！衡中能長年雄踞高考成績的金字塔塔尖，不是沒有道理的。

家長篇：

衡水中學三宗罪

（李秋玲，學生家長）

如果僅以高考成績論英雄，而不在乎以怎樣的方式贏得高考，那么衡水中學無疑是一所好學校。但我查閱、收集了大量資料，獲得的信息足以表明，那不是一所正常的學校。

1.“激情教育”更像“洗腦”

我們先來看一段該校某班的誓詞：“我369班全體同胞決心向368班發起挑戰：四海云水，翻騰的是你們豪邁激情；五洲風雷，更震蕩著我們王者霸氣。69鐵騎已出，誓怒云水；69刀槍已鳴，誓激風雷；69班聲已動，誓頹山岳；69亮劍已出，誓平天下！”

這樣的誓詞，置身其中想不激情飛揚都難。江蘇宿遷中學的一位領導參觀衡中后，說：“在衡中，人人都是‘兩眼一睜，開始競爭，從爭起床速度、爭宿舍衛生、爭操場列隊、爭早操隊列是否整齊、爭口號是否響亮、爭精神風貌是否朝氣蓬勃，到爭誰先到教室、爭誰先進入學習狀態、爭誰的學習效率高、爭誰的學習習慣好……”

學生當然需要鼓勁，但正常的教育應該是春風化雨、潤物無聲。衡中的“激情教育”，在我看來，更像是“洗腦”，甚至在某種程度上像傳銷，用一個不切實際卻能激動人心的目標（如明日輝煌）來激發學生們的斗志，并把高考描述成一場你死我活的戰爭，給青春籠罩上一層殘酷的血色。

2.“洗腦”是為了更好地控制

“洗腦”常常是為了更好地管理與控制。衡水中學的管理之所以能得到學生的高度配合，原因之一是這所學校幾乎攬括了河北省最好的生源，他們都是乖學生，有考名校的強烈愿望，而激情“洗腦”順應并強化了家長和考生的愿望。只要能考上名校，不管遭遇怎樣非人的管控都可以。事后，他們還會以感恩、自豪的心態回顧高中那段“純粹得只有學習”的經歷，絲毫意識不到那是一種不正常的生活。

許多學校羨慕衡中的管理，讓學生“萬念歸一”，心里只裝著學習，這到底是如何做到的？要說也簡單，就是懲罰。

一些雞毛蒜皮的事，衡中也會舉起懲罰的大棒：一女生因為感冒嗓子疼，在自習課上喝了口水，班主任便通知其遠在邢臺的母親來校，女生則含淚站在保安室里寫作業；一學生因桌斗里有半根沒吃完的火腿腸被發現，被勒令回家反省；一女生因胃疼，在開大會前靠在同學的肩膀上，被班主任視為有損精神風貌，要求其回家反思……

在這所完全封閉的學校，學生若想在非假日出校門與父母相見，需要班主任開條子；牛奶、餅干、蘋果、梨、橘子、香蕉之外的食物以及手機、MP4、復讀機、錄音機、收音機、電子詞典等產品，卡通畫、球類、小說、雜志、畫報等“與學習無關的物品”不得帶入校園；上課點眼藥水、抖腿、轉筆，自習課靠墻坐、發呆，沒有拉開宿舍窗簾等，都會被視為違反紀律而遭到處罰。

這所中學不信任它所教育的孩子，也不允許孩子犯錯。但是沒有信任就不會有真正的教育，沒有犯錯就不會有真正的成長。壓制，貌似在培養規則意識，其實只會帶來服從。

3.傳遞有害的“成功學”

不少家長千方百計把孩子送進衡中，是因為他們覺得這是一條通往成功的路。但是，衡中學子在經歷三年“磨礪”踏入職場后，是否真的能夠受人歡迎呢？我看難。因為衡中為學生提供了一個無菌環境，他們只需聽話，跟著學校和老師的安排亦步亦趨。這種無微不至的關照，恐怕很難幫助學生獲得獨立應對未來的能力。

另外，這所名校向學生傳遞的是一種有害的“成功學”：為達目的（高考大捷），不擇手段，可以犧牲其他。

判斷一所學校的優劣，高考成績固然重要，但更重要的是看它是否尊重、順應人性。衡水中學雖然已經輝煌了十幾年，但是在我看來，它并不是一所好學校。

專家篇：

不要妖魔化衡水中學

（葉水濤，江蘇省教育學會副會長）

要客觀公平地評價衡水中學，先要正確地看待高考制度。

高考制度是當今社會選拔人才的一種手段，也是普通孩子想獲得美好生活的手段。這種制度并非完美無缺，但目前還沒有比它更好、更客觀公正的制度。如果接受了高考制度，卻又橫加指責，認為考得好便是應試，考得不好就是素質，這是不公正的。

也有人說：“衡水中學的生源好，這些通過掐尖招來的學生，即使在其他學校也能考上清華北大。”這話說得太武斷，似乎學校有了優質生源就萬事大吉，學校的管理、教師的教育都不值一提。如果真是這樣，那河北省其他“掐尖”學校為何沒有創造出如此奇跡呢？

在我看來，衡水中學之所以能夠成為全國高考最牛的學校，在物的因素之外，更多的是人的因素。

衡水中學精確到分鐘的時間表，準軍事化、標準化的管理，讓這所學校獲得了“煉獄”“考試集中營”的貶稱，然而這恰恰是區別于其他學校的“衡水模式”。

首先，時間管理的精細化是否必要。朱熹有詩“少年易老學難成，一寸光陰未可輕；不覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”，感嘆年少時沒有很好地珍惜和管理自己的時間，以致學業荒疏。因此，學校幫助和指導學生精細化管理時間，并無不妥。

其次，怎樣精細化管理時間。一天24小時，對任何人來說都是如此。如何提高時間的利用率，對學生而言，意義之大不言而喻。學校的各種制度，實質上就是幫助學生進行時間分割和支配，提高時間的利用率。

再次，時間管理精細化的意義在哪里。未成年人自覺程度不高，自控能力不強，時間觀念不明確，是普遍現象。而學校的時間管理精細化，可以培養學生的時間觀念和自控能力，讓學生學會科學合理地分配、利用時間，這一習慣的養成將使學生受益終身。

我認為，衡水中學在現有的高考制度下擁有如此出色的表現，體現了一種卓越與認真的精神，在當今浮躁的社會里難能可貴。如果社會各界都能擁有這種追求卓越與認真的精神，不光高考，干什么都會取得傲人成績的。

【編輯：楊子】