關于當代山水畫臨摹教學的幾點思考

李貞艷

摘 要：臨摹與寫生一樣，都是中國山水畫教學中不可缺少的重要組成部分，同樣也是奠定學生繪畫功底和獲得教學效果的必要環節。尤其在進行臨摹教學的階段，教師首先應該從學生的繪畫基礎出發，為其選擇合適的臨本，并傳授學生正確的臨摹技法。基于此，本文力圖從山水畫創作中的臨摹技法進行探究，以期為當代山水畫的實踐教學活動帶來一些有益的啟發和思考。

關鍵詞：當代中國山水畫；臨摹教學；臨本選擇；臨摹技法

中圖分類號：J212-4；G642 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）32-0232-01

一、臨本選擇

不由分說，教師在對學生進行臨摹教學中，首先應該找到適合學生學習的臨本，這既是臨摹教學步驟的重要環節，也是教學效果獲得的必要條件。因為一個合適的臨本能夠幫助教師取得最佳的教學效果，教師應根據學生的年級和層次的不同選擇相應的臨本。譬如說，對于一些低年級的學生，可以給學生選擇一些在筆墨或者技法方面對比較鮮明的畫作作為臨本對象，也可以引導學生從畫家入手。我國現今有很多的美術學院都使用龔賢、元四家等著名畫家的作品作為學生初學的臨本，雖然這些作品對于初學者來說或許會存在一定的困難，但從以往的教學經驗來看，只要經過多次學習之后，學生往往能將畫作中的一些筆墨技法充分的掌握。同時，教師還可以選擇“四王”的《芥子園畫譜》，這個畫作也很適合作為初學者的臨本，通過對畫作的臨摹，能夠使得學生教快速的掌握一些筆墨和技法的基礎運用，從而幫助學生對樹木和房屋等自然景物有一個全新的認識，學習到一些新的畫法，掌握一定的作畫規律。

二、臨摹技法

（一）對臨

對臨是教師教學中一種基本的途徑。教師在給學生選好合適的臨本，首先要帶著學生對臨本進行選擇和分析，使得學生能夠對臨本構圖、筆墨、年代背景等加以正確的認識，通過這種全方面的講解，學生在臨摹過程中比較容易避免繪畫技法上的誤區出現。也能夠使得學生對臨本中的一些細微之處進行深刻體會，進而從畫面的整體感上對臨本的繪畫內容和精神特性進行掌握。通過這樣一點點的深入分析，學生能夠對作品做到了然于心，進而能在臨摹的時候自然下筆。對臨這種方式在臨摹教學中是比較常用的教學方式，這種教學方式不僅能夠提高學生的基礎臨摹能力，還能夠鍛煉學生的觀察力和理解表現能力。教師在實際的教學中，會發現學生在臨摹的過程中過分的看重形似，臨摹的作品看起來很僵硬。所以教師在對臨本進行綜合的分析之后，還應該將畫作的步驟給學生進行講解，最好是給學生進行示范。學生在了解這個畫作的步驟之后，在臨摹起來就能夠大膽落筆，更加的自然生動。教師在對學生進行臨摹教學時，一定要培養學生臨摹時心無旁騖的習慣，作畫時一個心理和生理都需要專注的時刻，這樣才能夠將注意力都集中在筆上，進而將自己做好的狀態展示出來。最后，教師在臨摹教學中，應該給學生選擇同一種類型的作品進行臨摹，不能將臨本做隨意的更換，應該讓學生對某一類作品臨摹到一定的程度之后，在選擇其他類型的臨本。

（二）背臨

背臨是臨摹學習中的一個重要的步驟，在這個階段中，是對之前所臨摹作品的記憶總結，通過自己的理解將作品的內容書寫出來。背臨這一方式是對學生觀察力，表現力以及記憶能力等全面的訓練。背臨能夠檢測出學生對于臨本的掌握情況，在臨摹教學中，背臨不是一個單獨存在的階段，并且背臨與對臨是相輔相成的，因為，在背臨中能夠將對臨中所發現不出來的問題展示出來，進而這些問題可以通過多次的對臨進行解決，可以說對臨與背臨之間是相互照應，相得益彰。教師在教學中一定要注意背臨與對臨之間的相互聯系和銜接，因為一些初學者，很容易將這兩個階段孤立起來，使得臨摹學習收獲不到較好的效果，教師在臨摹教學之前就應該對臨摹教學中的步驟和階段進行清晰的規劃，使得學生學習起來能夠更加輕松，形成體系，進而能夠取得一個良好的臨摹效果。

（三）意臨

臨摹的最后階段就是意臨，它是展現作品內涵與意境的關鍵，是臨摹中技法、構圖、筆墨運用的綜合運用。意臨既要展現出原話的精髓，又要體現出學生對作品的理解，展現出自己創作的個性，學會還可以整合自己所喜歡的眾家之長，進行整合。這個階段的臨摹，最關鍵的就是要訓練學會繪畫的創作力與想象力，考核他們的取舍組分能力，臨摹的難度越大，學會的繪畫技法就必須要越熟練，否則是無法成功完成臨摹練習的，也可以說臨摹是學生能力一種方式。

三、結語

總之，優化臨摹教學，提高學生的臨摹能力，是教師提升學生綜合繪畫能力的基礎。從這個意義上說，教師應結合學生的興趣和繪畫特點，為他們選擇合適的臨本，并傳授他們嚴瑾的繪畫臨摹技法，使其能夠在不斷臨摹習作的過程中，深刻的體會到中國山水畫藝術表現技法的魅力。

參考文獻：

[1]管瑛.國畫臨摹教學的探究與思考[J].明日風尚，2016（16）.

[2]代靜.中國山水畫臨摹教學的幾點思考[J].藝術科技，2014（10）.

[3]張志民.關于山水畫臨摹、寫生、創作的幾點思考[J].美術，2013（08）.

[4]張凱英.對中國山水畫寫生教學的幾點思考[J].美與時代（下），2010（09）.endprint